中职《信息技术》教学设计 第4章 任务1 采集数据
信息技术 数据采集和整理 教学设计
信息技术数据采集和整理教学设计信息技术是指通过计算机等工具和设备来处理、存储、传输和利用信息的技术。
在现代社会中，信息技术的应用已经渗透到了各个领域，其中数据采集和整理是信息技术的重要环节之一。
本文将从数据采集的概念、数据采集的方法、数据整理的意义及教学设计等方面进行阐述。
一、数据采集的概念数据采集是指通过各种手段和工具，将分散的、零散的数据收集、整理和记录的过程。
数据采集的目的是为了获取所需的信息，进行分析和研究，从而为决策提供依据。
数据采集的对象可以是各种类型的数据，如文本、图像、音频、视频等。
二、数据采集的方法数据采集可以通过多种方法进行，下面列举了一些常用的数据采集方法。
1.问卷调查：通过设计合理的问题，向受访者进行调查，获取信息。
问卷调查可以是纸质的，也可以是在线的。
2.观察法：直接观察和记录现象，获取数据。
观察法可以是实地观察，也可以是通过观察现有的数据资料。
3.实验法：通过设计实验，控制变量，观察和记录实验数据。
实验法可以用于科学研究、产品开发等领域。
4.抽样调查：通过对总体的部分样本进行调查，推断总体的情况。
抽样调查可以减少调查成本和时间，同时保证数据的代表性。
5.数据挖掘：通过使用计算机技术和算法，自动从大量数据中发现隐藏的模式和关联规则。
数据挖掘可以用于市场分析、用户行为分析等领域。
三、数据整理的意义数据整理是将采集到的数据进行整理、分类和归档的过程。
数据整理的目的是为了方便后续的数据分析和利用。
数据整理可以通过手工处理，也可以通过使用计算机软件进行处理。
数据整理的意义在于提高数据的可用性和可信度。
通过对数据进行整理，可以将数据进行标准化和格式化，方便后续的数据分析和比较。
同时，数据整理还可以发现数据中的问题和错误，提高数据的准确性和可靠性。
四、教学设计在信息技术的教学中，数据采集和整理是一个重要的内容。
教师可以通过以下步骤进行教学设计。
1.引入：通过引入真实的案例，介绍数据采集和整理的重要性和应用价值。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集基础知识学习要求学生在规定时间内，通过观看教学视频、阅读教材等方式，掌握数据采集的基本概念、原理和方法。
2. 任务二：数据采集实践操作学生需在模拟环境中，根据预设的数据采集需求，使用指定的数据采集设备进行实际操作，记录并整理采集到的数据。
3. 任务三：小组讨论与分享学生以小组为单位，针对数据采集过程中的问题和经验进行讨论和分享，提高团队协作和沟通能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 操作规范：在实践操作过程中，要按照规定的操作流程和要求进行，确保数据的准确性和完整性。
3. 时间限制：三个任务的时间总和为两小时，超时将影响最终成绩。
4. 提交作业：完成作业后，学生需提交作业电子版，包括教学视频、笔记、报告等。
四、作业评价1. 作业评分：教师根据学生提交的作业进行评分，评分将作为平时成绩的参考。
2. 作业反馈：对于学生在作业中遇到的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 作业交流：鼓励学生之间相互交流和学习，提高学习效果。
4. 定期评估：教师将对学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学策略和方法。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可通过课后与教师交流或填写反馈问卷，对本次作业的设计提出意见和建议。
2. 教师反思：教师将认真分析学生的反馈意见，对作业设计方案进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 持续改进：教师将不断关注学生的学习需求和反馈，持续改进和优化作业设计方案，以满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握数据采集的相关知识，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
同时，也希望学生能够积极参与讨论和交流，相互学习，共同提高。
在作业过程中，学生应认真观看教学视频，仔细阅读教材，确保对数据采集有全面、准确的理解。
《4.1 采集数据》教学设计教学反思-2023-2024学年中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解数据采集的概念，掌握数据采集的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会使用数据采集设备。
3. 情感态度价值观：培养对数据采集的兴趣，树立严谨的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：实际操作数据采集设备，掌握数据采集的基本流程。
2. 教学难点：在数据采集过程中遇到问题的解决，以及数据采集的意义的理解。
三、教学准备1. 准备数据采集所需的设备（如传感器、数据采集器等）。
2. 准备实验所需的数据采集场景和任务。
3. 预先了解可能遇到的问题及解决方案。
4. 提醒学生带好笔记本和笔以便记录学习过程中的重点内容。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 复习旧知识：回顾小学科学课中关于数据收集的相关知识，如数据记录表、数据收集卡等。
2. 引出新知识：什么是数据采集？在信息技术课程中如何进行数据采集？3. 展示案例：展示一个简单的数据采集案例，如学生身高、体重等信息的收集。
（二）任务布置（5分钟）1. 布置任务：以小组为单位，每个小组需要采集并记录一组关于学生兴趣爱好的数据。
2. 强调注意事项：确保数据真实、准确，并注意保护个人隐私。
3. 提供相关资源：提供数据采集工具（如问卷、调查表等）和相关指导。
（三）小组活动（20分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织活动。
2. 指导：教师巡回指导，解答学生在数据采集过程中遇到的问题，确保数据采集的准确性和有效性。
3. 监控：确保每个小组都能按照规定的时间和要求完成任务。
4. 收集：在活动结束后，收集各小组的数据记录表。
（四）成果展示与交流（10分钟）1. 展示：每个小组派一名代表展示本组的数据记录表，并简单介绍数据采集的过程和结果。
2. 评价：教师和其他小组对展示小组的数据进行点评和评价，提出改进意见和建议。
3. 总结：教师对本次活动进行总结，强调数据采集的重要性，以及如何在实际生活中应用数据采集技能。
中职《信息技术》教学设计 第4章 任务4 初识大数据
（2）数据清洗。
数据清洗通常也称为大数据预处理技术，它不仅能提高数据质量、降低数据计算的复杂度，还能降低数据规模、提升数据处理的准确性。例如，社交大数据中有些数据涉及用户隐私，也可能存在一些异常或错误数据，因此，要对这些数据进行预处理，这样才能更好地帮助我们进行后期分析以便获得有价值的信息。
（3）数据存储。
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结
先集中
后独立
相互评价自我评价
计算机和投影屏幕
3．教学实施过程
任 务 提 出（10min）
教师导入任务情景现代社会是一个高速发展、科技发达、信息快速流通的社会，人们之间的交流越来越密切，大数据也应运而生。随着云时代的来临，大数据（Big Data）一词越来越多地被人们提及，也吸引了越来越多的关注。
终结考核：自我总结评价（30%）
能力目标
1了解大数据基础知识
2了解大数据采集与分析方法
3了解大数据的应用场景
素养目标
渗透数据结构、数据分析、可视化表达等知识，指导学生通过数据提取有用的信息，培养学生的数据抽象与分析能力
教学环境
为每位学生的计算机配置如下
软件环境—Microsoft Windows 10
（4）数据挖掘。
数据挖掘是指从数据库的大量数据中揭示出隐含的、先前未知的并有潜在价值的信息的过程。数据挖掘是一种决策支持过程，它主要基于人工智能、机器学习、模式识别、统计学、数据库、可视化技术等，高度自动化地分析数据，做出归纳性的推理，从中挖掘出潜在的模式，帮助决策者做出正确的决策。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用信息技术的能力。
通过作业，学生将能够：1. 理解数据采集的含义和作用；2. 掌握数据采集的基本操作方法；3. 能够在实际操作中应用数据采集技术。
二、作业内容1. 任务一：数据采集软件操作练习a. 打开数据采集软件，熟悉界面和基本操作；b. 练习设置采样频率、采样点数等参数；c. 实际操作采集数据，记录结果；d. 总结操作过程中的问题和收获。
2. 任务二：模拟数据采集实验a. 设定实验场景，如温度、湿度、压力等环境参数的采集；b. 按照要求设置采样频率和采样点数；c. 实际操作采集数据，记录结果，并与预设值进行对比；d. 分析实验结果，总结数据采集过程中的注意事项。
3. 任务三：小组讨论a. 分组讨论，分享各自在数据采集过程中的经验和收获；b. 讨论数据采集在实际生活和工作中的应用，以及未来可能的发展趋势。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成各项任务，遇到问题可参考课本和课堂讲解；2. 认真记录：在任务操作过程中，要求学生认真记录操作步骤和结果，以便后期整理和分析；3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价；4. 反馈与调整：学生在作业过程中如遇到问题，应及时向老师请教，以便老师给予指导和帮助。
四、作业评价1. 评分标准：根据学生作业的完成情况、操作规范性、结果准确性等方面进行评价；2. 评价方式：采取教师评价与同学互评相结合的方式，确保评价的客观性和准确性；3. 评价内容：a. 任务一：观察学生是否熟悉软件界面、掌握基本操作、记录结果准确；b. 任务二：分析学生采样频率、采样点数设置是否合理、实验结果与预设值是否相符、分析问题是否准确；c. 任务三：讨论内容是否具有实际意义、分享经验是否具有普遍性、分析未来发展趋势是否具有前瞻性。
五、作业反馈1. 学生可根据老师和同学的评价，了解自己在数据采集方面的优势和不足，制定针对性的学习计划；2. 老师可根据学生的作业情况，了解学生的学习进度和困难，为后续教学提供参考。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用数据采集的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解数据采集的基本概念；2. 掌握数据采集设备的正确使用方法；3. 学会在特定情境下进行数据采集的操作流程。
二、作业内容1. 任务一：设备熟悉与操作为学生提供数据采集设备（如传感器、数据采集器等），要求他们在课前熟悉设备的外观、功能和使用方法。
课堂上，请学生模拟实际场景，使用设备进行一次数据采集操作，记录下操作过程中的问题和经验。
2. 任务二：模拟数据采集给学生提供模拟数据采集的场景和任务，如对教室内的温湿度进行测量，要求学生按照规定的操作流程进行数据采集，并记录下数据结果。
学生需要思考如何根据实际情况选择合适的设备和方法进行数据采集，并考虑可能的影响因素。
3. 任务三：数据整理与分析要求学生将收集到的数据进行分析和整理，形成一份数据报告。
报告中需要包括数据的来源、分析结果以及可能的改进建议。
学生需要思考如何对数据进行筛选、整理和分析，以便更好地呈现数据结果。
三、作业要求1. 作业形式：学生需以个人或小组的形式完成作业，提交作业报告；2. 作业时间：每个任务的完成时间不超过2小时，总作业时间不超过4小时；3. 作业内容：学生需按照规定的操作流程进行数据采集，确保数据的真实性和准确性；4. 作业反馈：学生需在提交作业报告后，将作业中遇到的问题和困惑反馈给教师，以便教师给予及时的指导和帮助。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业报告、操作过程和反馈情况进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价内容：评价内容包括数据的真实性、准确性、完整性以及分析报告的质量等方面。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生提交的作业报告进行批改，针对学生在作业中遇到的问题和困惑给予及时的指导和建议；2. 学生反馈：学生根据教师的反馈，对作业中的问题进行反思和改进，以便更好地掌握数据采集的方法和技巧。
中职教材：信息技术(基础模块)(下册)模块4
中等职业学校公共基础课程教材信息技术（基础模块）（下册）数据处理数据处理————让数据提供让数据提供有价值的信息模块4目录采集数据项目4.1 Array加工数据项目4.2分析数据项目4.3初识大数据项目4.4相关知识相关知识1．常用图文编辑软件和工具2．文档的基本操作3．文档的信息操作 项目4.1 操作图文编辑软件1．数据与数据处理4数据是指对客观事件进行记录并可以鉴别的，能对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行记载的物理符号或符号组合。
数据可以分为结构化数据、非结构化数据、半结构化数据。
2．常用的数据处理软件5数据处理的不同环节，可能会涉及不同软件的使用，例如采集环节可以使用专业的采集软件，加工环节和分析环节可以使用Excel、WPS表格等软件，下图为常用的数据处理软件及其特点。
（1）数据输入在Excel中可以输入各种类型的数据，如文本、数字、身份证、小数、货币等，也可以快速填充有规律的数据，如学号这类等差序列。
当需要输入普通数据时，只需在工作表中选择单元格，然后输入数据并按【Enter】键；当需要输入有规律的数据，如等差序列时，可首先在单元格中输入起始数据，如输入“1”然后按住【Ctrl】键的同时拖曳该单元格右下角的填充柄，填充等差序列。
（2）数据导入在“数据”/“获取外部数据”组中单击“自文本”按钮，打开“导入文本文件”对话框，选择文本文件对象，单击“导入”按钮。
（3）数据引用数据引用是指引用工作簿、网络或计算机中的其他数据，其方法为：在“数据”/“获取外部数据”组中单击“现有连接”按钮，打开“现有连接”对话框，选择需要连接的文件，单击“导入”按钮，然后根据提示设置引用范围和导入位置，引用指定文件中的数据。
94．设置数据类型和美化数据选择数据所在的单元格或单元格区域，在“开始”/“数字”组的“数据类型”下拉列表框中选择需要的类型选项。
如果该组中现有的参数和按钮无法满足需要，可单击“展开”按钮，在打开的“设置单元格格式”对话框的“数字”选项卡中进行精确设置。
中等职业技术学校公共基础课程教材(信息技术)基础模块上册 第4单元 数据处理4.1采集数据
结构化数据
获奖名单、学生成 绩等，适合使用电 子表格或关系数据 库存储
非结构化数据
音视频、图像等， 存储在文件系统中
半结构化数据
电子邮件、网页等， 存储在专用系统中
结构化数据一般以二维表格的形式存储，由表头行、数据行、数据列、数据项组成
问2
人工 采集
自动化 采集
通过键盘、语音、手写等 途径通过设备终端和软件 把数据输入到软件或平台 中，如在问卷系统中填写 问卷等
第4单元 数据处理
在大数据时代，会进行数据处理和 分析是每一位职场人的必备技能。在学 习、工作和生活中，每时每刻都在产生 各种各样的数据，如销售数据、客户数 据、工资数据、成绩数据、财经数据、 气象数据、旅游数据等，这些数据通过 不同的方式被记录下来，存储到文档或 数据库中，方便人们后续使用。
2
问1
通过传感系统定时采集数 据，自动传输存储到专用 的平台中，如空气质量监 测系统等
问3
电子表格软件：具有强大的数据分析处理能力，通过函数等可以实现数据 的自动生成和再加工，通过排序、筛选等可方便数据的浏览，通过图表等 可实现数据的可视化分析，常用软件有金山WPS表格、微软EXCEL，提供 PC端和移动端；
3.完善本次课的“巩固提高”任务，制作并美化一张单页年历。 4.按学习任务单要求预习“4.2加工数据”学习资源，完成课前任 务和自测题。
24
数据库软件：专业的数据处理软件，如关系数据库，有商业版和开源版； 在线数据处理平台：通过在线处理平台实现数据的分析，方便企业和个人
协同工作，以提高工作效率，常用的平台有图表秀、BDP在线数据分析软 件、云表等。
任务 1 输入数据
问4
确定问 卷主题
设计问 卷题目
《4.1 采集数据》教学设计教学反思-2023-2024学年中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解数据采集的基本概念和方法，掌握数据采集设备的操作技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，使学生学会从实践中获取数据。
3. 情感态度与价值观：通过数据采集活动，增强学生对于信息技术的兴趣，培养其科学严谨的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数据采集的基本操作，如设备连接、参数设置等。
2. 教学难点：实际操作中遇到的问题的解决，如何有效地采集数据。
三、教学准备1. 准备数据采集设备（如传感器、数据采集器等）；2. 准备实验场景或模拟场景，确保数据采集的可行性；3. 准备教学PPT和相关视频资料；4. 安排学生分组，每组指定一名组长负责组织协调。
四、教学过程：本节课的教学设计以提高学生职业素养为主线，将学生应掌握的核心技能分解到各个教学环节中。
具体包括以下三个环节：1. 创设情境，导入新课首先，通过展示一个与本节课内容相关的案例，引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题。
随后，简要介绍本节课的主要内容，激发学生对新知识的渴求。
2. 任务驱动，实践操作在实践操作环节中，将学生分为若干小组，为每个小组分配不同的任务。
任务内容主要包括采集数据、整理数据和分析数据。
学生可以通过自主探究和合作学习的方式完成任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。
3. 展示成果，交流评价学生完成任务后，各小组展示成果并分享采集数据的经验和方法。
教师和其他同学进行评价，提出建议和改进意见。
通过交流评价，学生可以互相学习，取长补短，共同提高。
此外，为了确保教学效果，本节课还将采用以下辅助教学措施：* 课前准备：教师提前准备好教学素材和工具，确保课堂上的教学顺利进行。
* 课堂互动：鼓励学生提问、讨论和交流，营造积极向上的课堂氛围。
* 适时引导：针对学生在完成任务过程中遇到的问题，教师适时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
信息技术教案：数据收集与录入
数据收集与录入教学设计一、教学背景（一）使用教材：苏教版初中信息技术（上册）（二）教学内容：第4单元第1节《数据收集与录入》（三）课时安排：1课时（四）教学环境：极域广播系统安装office2003软件（五）课前准备：学习网站广州亚运会奖牌榜中学生身高和体重调查问卷二、教学目标（一）知识与技能：1.掌握Excel的基本概念；2.掌握Excel的基本操作；3.掌握使用调查问卷获取信息。
（二）过程与方法：1.学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息；2.初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。
（三）情感态度与价值观：1.增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；2.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。
（四）行为与创新：1.通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神。
三、教学重点难点（一）教学重点：1.掌握Excel的基本概念；2.掌握Excel的基本操作。
（二）教学难点：1.掌握使用调查问卷获取信息。
四、内容分析：《数据收集与录入》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第1节的内容，本节内容主要完成《纲要》中：“信息的识别与获取”任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的基本概念和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。
五、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能。
Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
六、教学策略分析：本节从播放亚运会闭幕视频入手，引出奖牌榜的电子表格文件，通过教师展示excel软件的强大功能，激发学生的学习乐情。
本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用信息技术的能力。
通过作业，学生将能够：1. 理解数据采集的基本概念和意义；2. 掌握数据采集的基本步骤和方法；3. 学会使用相关工具进行数据采集操作。
二、作业内容1. 任务一：数据采集基本概念理解要求学生在规定时间内，通过阅读相关资料和讨论，回答以下问题：什么是数据采集？数据采集的意义是什么？数据采集的方法有哪些？2. 任务二：数据采集实践操作学生将被要求使用指定的数据采集工具（如传感器、扫描仪等）进行实际操作，采集一组与生活相关的数据（如室内温度、空气质量等），并记录下操作过程和数据结果。
3. 任务三：数据分析与报告学生需要将采集到的数据进行初步的分析，并撰写一份数据分析报告。
报告中需要包括数据的来源、数据的描述性统计、数据的趋势分析等内容。
三、作业要求1. 作业时间：共计2小时；2. 作业形式：个人或小组完成；3. 作业提交：以电子版形式提交作业报告和相关数据文件；4. 注意事项：确保数据采集工具的正常运行，注意个人安全和环境保护。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生回答问题的情况、实践操作表现、数据分析报告的完成质量进行评价；2. 分值分配：基本概念理解（40分）、实践操作（30分）、数据分析报告（30分）；3. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
五、作业反馈教师将在课后对每位学生的作业进行点评和反馈，包括存在的问题和改进建议。
学生应根据教师的反馈进行及时的修正和改进，以提高自己的作业质量。
同时，学生之间也可以互相交流学习，取长补短，共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和深化学生对数据采集概念的理解；2. 提高学生使用数据采集工具的能力；3. 培养学生独立采集和处理数据的能力。
二、作业内容：1. 任务一：模拟市场调查数据采集要求学生们以小组为单位，根据预先设计的调查问卷，到校园内随机采访学生，收集关于学生生活、学习、娱乐等方面的数据，并记录在Excel表格中。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际情境中应用信息技术解决实际问题的能力。
通过完成作业，学生将能够独立进行数据采集，为后续数据处理和分析打下基础。
二、作业内容1. 采集任务：收集校园内一周内各个时间段内的气温数据，并记录下来。
要求在规定时间内完成数据的采集和记录，并将数据表格上传至班级群文件。
2. 操作步骤：a. 打开天气预报应用，获取一周内校园内各个时间段的气温数据；b. 将数据整理成表格，包括日期、时间、气温等信息；c. 将表格上传至班级群文件，并注明采集时间、数据来源等信息。
3. 注意事项：a. 确保数据来源可靠，避免虚假数据；b. 确保数据采集过程安全，避免意外伤害；c. 确保数据表格的规范性和完整性，便于后续数据处理和分析。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 按照要求提交数据表格，确保上传文件的规范性；3. 按时完成作业，尽量在规定时间内完成数据采集和记录；4. 正确使用信息技术工具，避免因操作失误导致数据丢失或损坏。
四、作业评价1. 评价标准：a. 数据采集的准确性和完整性；b. 作业提交的及时性和规范性；c. 作业过程中的安全意识。
2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合。
3. 评价结果将作为平时成绩的参考，以激励学生积极完成作业，提高信息技术应用能力。
五、作业反馈1. 学生可根据作业过程中的问题和困难，及时向老师或同学寻求帮助；2. 教师将对作业反馈进行整理和分析，针对普遍问题和困难进行集中指导，以提高学生的学习效果；3. 学生根据反馈进行改进和调整，不断完善自己的信息技术应用能力。
通过本次作业，学生将能够掌握数据采集的基本操作方法和技巧，为后续数据处理和分析奠定基础。
同时，通过独立完成作业和评价反思，学生的信息技术应用能力和问题解决能力将得到进一步提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和深化学生对数据采集概念的理解；2. 提高学生利用相关工具和方法采集数据的能力；3. 培养学生分析和处理数据的能力，提高其数据素养。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中采集数据的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解数据采集的含义和过程；2. 掌握数据采集工具的使用方法；3. 能够在实际操作中采集数据。
二、作业内容1. 任务一：数据采集实验实验内容：在校园内随机选取10名学生进行身高、体重、年龄等基本信息的采集，并记录在Excel表格中。
实验要求：（1）每位学生需独立完成实验；（2）确保数据的准确性和真实性；（3）实验完成后，将表格提交给教师。
2. 任务二：数据采集实践实践内容：通过问卷调查的方式，收集同学们对某一课程的学习感受，包括课程难度、教师授课方式、课程内容等。
实践要求：（1）小组合作完成实践任务，每组至少5人；（2）设计问卷并收集数据，确保数据的全面性和代表性；（3）分析数据，形成报告并提交给教师。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保数据的准确性和真实性；2. 实验完成后，需对实验过程进行总结和反思；3. 实践任务需小组合作完成，培养团队协作能力；4. 提交作业时需附上数据分析和报告的电子版文档。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的实验表格、问卷调查报告及数据分析结果进行评价，重点关注数据的准确性和真实性；2. 评价方式：教师对学生作业进行批改，给出成绩和反馈意见；3. 评价结果：根据评价标准，对学生的作业进行评价，优秀作业将在课堂上展示并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 教师根据学生作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进；2. 学生可根据教师反馈和指导，及时调整和完善自己的作业，提高数据采集的能力；3. 通过反馈和指导，促进师生之间的交流和互动，提高教学质量。
总之，通过本节课的作业设计，学生将能够掌握数据采集的基本概念和方法，提高实际操作能力，同时也能培养团队协作精神和分析问题、解决问题的能力。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，提高他们在实际操作中运用信息技术处理数据的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集软件使用练习a. 学生在规定时间内，熟悉并掌握所使用的数据采集软件的基本操作流程；b. 完成一组模拟数据采集任务，包括数据输入、导出、保存等步骤；c. 针对软件使用过程中遇到的问题，进行小组讨论并尝试解决。
2. 任务二：数据采集实践操作a. 学生根据教师提供的实践任务，如班级成绩统计、课程安排等，进行实际的数据采集操作；b. 学生需按照规定格式和要求采集数据，确保数据的准确性和完整性；c. 学生需要完成相应的数据处理工作，如数据筛选、排序、分类等。
3. 任务三：小组分享与讨论a. 学生以小组为单位，对前两个任务进行总结和分享；b. 小组内部讨论各自在数据采集过程中遇到的难点和问题，寻求解决方案；c. 各小组向全班展示成果，分享经验和学习心得。
三、作业要求1. 作业时间：共计3小时；2. 作业形式：个人或小组合作完成；3. 作业内容：确保符合课程要求，与数据采集相关；4. 作业质量：要求数据采集过程规范、准确，数据处理合理；5. 作业反馈：学生需按时提交作业，并在作业中注明遇到的问题和解决方案。
教师将对作业进行批改，提供反馈意见，以便学生进一步改进和提高。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成情况、数据处理质量、问题解决能力等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的全面性和客观性；3. 评价结果：将作业评价结果纳入学生的平时成绩，作为学生课程表现的一部分。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师提出疑问，寻求帮助和建议；2. 教师将定期收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求；3. 鼓励学生在完成作业后与其他同学进行交流和分享，共同提高学习效果。
通过本次作业设计方案，希望能够帮助学生更好地掌握数据采集的基本知识和技能，提高他们在实际工作中运用信息技术处理数据的能力。
《4.1采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的主要目标是使学生掌握数据采集的基本概念和方法，学会使用常用的数据采集工具，并能够独立进行简单的数据采集操作。
通过实践操作，加深学生对数据采集重要性的理解，为后续的数据分析和应用打下坚实基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于数据采集的章节，了解数据采集的基本概念、方法和工具。
2. 工具熟悉：学生需熟悉并掌握至少一种常用的数据采集工具，如爬虫软件、问卷调查工具等，并了解其基本操作。
3. 实践操作：学生需自行选择一个具体的数据采集项目，如学校图书馆的借阅数据、校园内的人流量数据等，并使用所学工具进行实际操作，完成数据采集任务。
4. 记录与总结：学生在完成数据采集后，需详细记录操作过程，总结数据采集的难点与经验，并撰写一份简短的报告。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握数据采集的基本概念和方法。
2. 工具熟悉要求：学生需熟悉至少一种数据采集工具，并能独立完成基本的操作任务。
3. 实践操作要求：学生选择的数据采集项目需具有实际意义，操作过程需详细记录，数据采集结果需真实可靠。
4. 记录与总结要求：报告需条理清晰，重点突出，总结经验与难点，并提出改进意见。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习评价：根据学生对数据采集理论的掌握程度进行评价。
2. 工具熟悉评价：根据学生对数据采集工具的熟悉程度和操作能力进行评价。
3. 实践操作评价：根据学生选择的项目实际意义、操作过程记录、数据采集结果的真实可靠性进行评价。
4. 报告评价：根据报告的条理性、重点突出程度、总结经验与难点的准确性以及改进意见的提出进行评价。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进建议。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集软件使用练习a. 完成数据采集软件的基本操作，包括数据导入、筛选、整理等步骤；b. 练习在软件中设置数据采集的参数，如采集范围、时间、频率等；c. 完成至少3个实际数据的采集任务，并记录采集过程和结果。
2. 任务二：实际数据采集案例分析a. 分析一个实际的数据采集案例，如学生成绩管理系统中的数据采集；b. 根据案例情况，讨论如何利用数据采集软件完成数据的采集和处理；c. 分析数据采集过程中可能遇到的问题和解决方法。
三、作业要求1. 任务一：学生需独立完成数据采集软件的练习，并在规定时间内提交作业；2. 任务二：学生需根据实际情况进行分析和讨论，提出合理的解决方案；3. 提交作业时，学生需附上相关操作截图或流程图，以便教师评估作业质量；4. 作业应体现学生的独立思考能力和实际操作能力，避免抄袭和复制。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业质量和讨论分析的深度，结合实际情况进行评分；2. 评价方式：教师对学生作业进行批改和点评，并给出相应的反馈和建议；3. 评价时间：作业提交后，教师将在课后或下次课上对作业进行点评和反馈。
五、作业反馈1. 学生：学生应认真听取教师的点评和建议，针对自己的不足进行改进和提升；2. 教师：教师将根据学生的作业情况和反馈，对教学方案进行相应的调整和改进，以提高教学效果。
此外，为了进一步巩固和提高学生的数据采集能力，教师还可以组织小组讨论、案例分享等活动，为学生提供更多的实践机会和交流平台。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，推荐一些相关的职业培训或实习机会，帮助学生更好地掌握数据采集技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和提升学生对数据采集工具的掌握；2. 培养学生使用数据采集工具采集和处理数据的实际操作能力；3. 通过实际操作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
《4.1 采集数据》作业设计方案-中职信息技术高教版基础模块下册
《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据采集基础知识学习要求学生在规定时间内，通过观看教学视频、阅读教材等方式，掌握数据采集的基本概念、原理和方法。
2. 任务二：实践操作数据采集学生需要使用指定的数据采集设备，按照规定的操作步骤，采集一组模拟数据。
要求记录下整个数据采集过程，并分析数据的有效性。
3. 任务三：数据整理与分析学生需要对采集到的数据进行整理，分析数据特征，并根据实际情况撰写一份数据分析报告。
报告内容应包括数据来源、采集方法、数据分析结果等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成各项任务，不得抄袭或依赖他人。
2. 操作规范：在实践操作过程中，要按照规定的操作步骤进行，确保数据的准确性和完整性。
3. 提交作业：学生需在规定时间内提交所有作业，包括教学视频、教材阅读笔记、实践操作记录、数据分析报告等。
4. 报告质量：数据分析报告应内容完整、逻辑清晰、语言通顺，符合学术规范。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业质量和完成情况，结合教师评语和反馈意见，给出相应的成绩。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过教学平台与教师互动，及时反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求教师的帮助和支持。
2. 教师反馈：教师将在批改学生作业后，根据实际情况给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
同时，教师也将根据学生的反馈，对教学方案和作业设计进行不断优化和改进。
3. 班级交流：各班级可组织定期的作业交流活动，让学生分享自己在完成作业过程中的经验和技巧，促进班级之间的学习和交流。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握数据采集的基本知识和技能，提高他们在实际工作中运用信息技术解决问题的能力。
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第4章数据处理教案
任务1 采集数据教案
1．教学设计方案
任务1 采集数据
为了学习数据处理的基本技能，小华按照老师布置的实训任务，创建某图书销售公司的销售数据情况表。
开始数据处理的前提是启动数据处理软件，输入数据信息、设置表格格式是制作电子表格的基础，可靠、有效地保存表格数据是完成电子表格制作的关
键，在老师的指导下，小华将工作分解为以下三个任务：
任务一：运行相应的数据处理软件，通过数据处理软件创建数据表格，并保存在磁盘指定位置；
任务二：观察表格中的数据，了解数据类型的基本知识及不同类型数据的特点；
任务三：根据需求对表格进行必要的格式化设置。
数据处理的前提是数据本身，因此，收集和保存数据是一切数据处理和数
2．教学设计实施
3．教学实施过程
（1）当前单元格地址框。
当前单元格框用于显示当前单元格或单元格区域的名称或地址，可以在当前单元格框输入单元格名称或地址。
（2）编辑栏。
编辑栏用于编辑单元格的数据和运算表达式，光标定位在编辑栏后可以从键盘输入文字、数字和运算表达式等。
（3）全选按钮。
全选按钮用于选中工作表中的所有单元格，单击“全选”按钮可选中整个表格，在任意位置单击时则取消全选。
（4）行号。
行号是用阿拉伯数字从上到下表示单元格的行坐标，共有1048576行。
在行号上单击，可以选中整行。
（5）列标。
列标是用大写英文字母从左到右表示单元格的列坐标，共有16384列。
在列标上单击，可以选中整列。
（6）单元格。
单元格是Excel中存放数据的最小单位，由列标和行号来唯一确定。
单击鼠标左键可以选中单元格。
（7）工作表选项卡。
用于不同工作表之间的显示切换，由工作表标签和工作表区域构成。
单击工作表标签可以切换工作表。
（8）功能区。
功能区存放各种操作命令按钮，单击命令按钮，即可完成相应操作。
1．人工录入数据
①单击相应单元格，输入相应内容后按【Enter】键，直至所有数据录入完毕。
②双击工作表标签，修改工作表Sheet1名称为“销售情况表”后按【Enter】键。
③单击“保存”按钮，选择保存位置，输入工作簿文件名为“图书销售情况”后单击“保存”按钮，如图4-13所示。
任务2 将Microsoft Access数据库文件“销量统计.accdb”，其中表“产品销售情况”内容，一次性导
入电子表格软件中。
①新建一个空白的电子表格文件，选择“数据”→“获取外部数据”→“自Access”按钮，如图4-20所示。
②在出现的“选取数据源对话框”中选择需要导入的“销量统计.accdb”Access数据库文件，单击“打开”按钮后弹出“导入数据”对话框，如图4-21所示。
图4-20 获取外部数据图4-21 “导入数据”对话框
③在“导入数据”对话框中选择数据的显示方式及数据的放置位置后，单击“确定”按钮，即可将Access数据库文件中“产品销售情况”表的内容导入Excel中，如图4-22所示。
图4-22 导入外部数据
任务3对表格进行简单的美化
工作表的格式化
对工作表进行格式化的方式很多，可以根据工作的实际需求自由选择软件中各种格式设置功能。
其中，通过选择软件中预定义的表格格式，如“套用表格格式”，可以简单、快速设置一组单元格或者整张工作表的格式。
具体操作如下：选择需要设置格式的单元格区域，单击“开始”选项卡的“样式”组中的“套用表格格式”按钮，在“套用表格格式”下拉列表中，单击想要的“套用格式”图标即可，如图4-25所示。
图4-25 套用表格格式
3．设置条件格式
WPS表格和Excel提供了条件格式功能，条件格式功能可以对单元格应用某种条件来决定数据的显示格式，使用数据条、色阶和图标集，以突出显示单元格，强调异常值，以及实现数据的可视化效果。
例如打开“图书销售情况.xlsx”工作簿，选择“销售情况表”标签，对销售额小于50000元的单元格设置为浅红色填充，具体步骤如下。
（1）选择D3:D11单元格区域，选择“开始”选项卡，在“样式”组中单击“条件格式”按钮，在下拉列表中然后选择“突出显示单元格规则”中的“小于”命令，打开“小于”对话框。
（2）在数值文本框中输入“50000”，在“设置为”下拉列表中选择“浅红色填充”选项，单击“确定”按钮，如图4-26所示。
图4-26 设置条件格式
选定单元格或单元格区域，单击“开始”选项卡的“样式”组中的“条件格式”按钮，在弹出的下拉菜单中选择相应的命令选项，再根据对话框内容进行相关设置即可。
学生完成工作任务（35min）。