简笔画-可爱的小猫_教案

简笔画-可爱的小猫_教案

第一篇：简笔画-可爱的小猫_教案

简笔画——可爱的小猫

一、教学目标：

1、通过学习小猫简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感。

3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡。

二、教学重点、难点：

教学重点：学会用夸张概括的笔法画小猫。

教学难点：通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱大自然。

三、教具准备：

课件

四、学具准备：

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。五、教学过程：

（一）创设问题情景：

师：同学们，你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗？师：那么，谁能说说你都见过哪些种小动物呀？

师：你们说得很好，我们今天就来学习一种动物的简笔画。（二）游戏表演、自主探究学习环节：

1、师：（提问）谁知道捉老鼠的能手是谁？师：对，是小猫，请学生来模仿猫是怎么叫的。课件出示猫的图片，教师和学生一起找出猫的特点。

师：请同学们先仔细观察一下，再分组练习用简笔画的方法画一只猫。

3、请学生讨论：

猫最爱吃的都有什么。

师：猫当然是爱吃鱼了呀，看这就是鱼（出示鱼的图片），鱼的特点是什么呀？

师：请学生来模仿鱼是怎么游泳的，老师来点评一下。师：请学生结合老师前面教过的画鱼方法自己画上鱼。

（三）独立拓展练习环节：

1、学生自己练习画简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

（四）课堂总结：

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念：动物和我们是好朋友。要爱护动物，保护环境，爱护自然，维护生态平衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

第二篇：简笔画-可爱的动物教案

简笔画——可爱的动物

一、教学目标：

1、通过学习简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感

3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡。

二、教学重点、难点：

教学重点：学会用夸张概括的笔法画动物。

教学难点：通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱大自然。

三、教具准备：课件

四、学具准备：

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。教学过程：

（一）创设问题情景：

师：同学们，你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗？师：那么，谁能说说你都见过哪些种小动物呀？师：你们说得很好，我们今天就来学习动物简笔画。

（二）游戏表演、自主探究学习环节：

1、师：同学们都知道大象，那请你们自愿组合用肢体语言来表演大象。师：同学们表演很不错，现在我们来看一看大自然中的大象 (课件出示大象) ，并说出大象的特点。

师：下面我就用简笔画的方法来画大象。师：请说说简笔画的特点。

2、师：提问捉老鼠的能手是谁？

师：对，是小猫，请学生来模仿猫是怎么叫的。

课件出示猫的图片，教师和学生一起找出猫的特点，师：请同学们分组练习用简笔画的方法画一只猫。

3、请学生讨论：

猫最爱吃的都有什么。

师：猫当然是爱吃鱼了呀，看这就是鱼（出示鱼的图片），鱼的特点是什么呀，谁能说说鱼各个部位的作用呀。

师：请学生来模仿鱼是怎么游泳的，老师来点评一下。师：

请学生根据以上学习简笔画的方法自己探究着画出鱼来。4、由爱吃竹子的国宝引出大熊猫，课件出示图片、欣赏。师：请学生到讲台上讲述到熊猫的特点，在座的同学根据讲述的画出大熊猫来。

（三）独立拓展练习环节：

1、学生根据自己喜欢的动物来练习动物简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

（四）课堂总结：

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念：动物和我们是好朋友。要爱护动物，保护环境，爱护自然，维护生态平衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

第三篇：可爱的小猫教案

可爱的小猫

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标：1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的意义，理解的书是0的减法算式的实际意

义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步巩固对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点

1、进一步体会减法的意义

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点

初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天在学习新课之前，老师想问问大家，我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗？（记得）。好，那我现在来考考你们，当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算？（加法）；当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算？（减法）

大家刚才是回答非常的棒，这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒，今天我们就要学习“小猫吃鱼”，这节课我们能学到那些数学知识呢？大家跟着老师一起往下看。

设计意图：在谈话导入时，先复习之前学习的知识，让学生回顾加法和减法的计算，为今天的学习做铺垫。

二、探究新知。

1、今天是小猫的生日，猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物

（多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图），——小鱼。

小猫特别开心，大家来看第一幅图，我们来一起数一数，盘子里一共有多少条鱼？（学生自己数一数得出结果）

盘子里原来有3条鱼，小猫实在着急了，就吃了1条鱼，这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意，现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算？（减法）。好，谁能告诉老师你的算式？鼓励学生举手回答，表扬答对的同学。

小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了，所以忍不住又吃了一条，大家现在来看看，盘子里还有几条鱼？叫一个学生回答，订正起答案和算式，对其表扬。

大家看最后一幅图，看看发生了什么？（小猫再吃了一条鱼），大家看盘子里现在还有几条鱼？（没有了）

给学生强调：数学中用0表示没有了。

这个情景的处理，让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程，从而更深刻地理解减法的意义，同时，帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。

2、加减法的互逆关系。

同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的