幼儿园大班数学教案：认识立体图形
大班数学优秀公开课教案《认识立体》
大班数学优秀公开课教案《认识立体》教学目标：1. 能够正确识别和命名常见的几何立体图形（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体）。
2. 能够比较不同立体图形的特点，了解它们的异同。
3. 能够正确排列组合不同的立体图形，形成新的图形。
4. 能够通过实物、图片、视频等形式感知和认知立体图形的形态和特征。
教学重难点：1. 准确辨识和命名常见的几何立体图形。
2. 比较不同立体图形的特点，了解它们的异同。
3. 培养学生的空间想象力和创新思维。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用一组立体图形放在桌子上，让学生看、摸、感受，并引导学生说出自己的感受。
2. 教师跟学生做一个简单的思维导图，让学生了解今天学习的内容：认识立体。
二、感性认识（15分钟）1. 教师播放视频，让学生感知立体的形态和特征，了解几何立体图形的种类、形状。
2. 教师在黑板上画出不同形状的几何立体图形，让学生说出各个图形的名称。
3. 教师拿出实物，让学生自己摆弄，感知各个立体图形的特征，比较不同图形的异同。
三、理性认识（15分钟）1. 教师通过黑板报、图片、视频等形式，详细讲解各个几何立体图形的名称、属性、特征，并引导学生比较不同图形的异同。
2. 在黑板上画出各个图形，让学生比较不同图形的长宽高、表面积、体积等属性，并帮助学生归纳总结不同图形的特点。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师通过黑板报、图片等形式，出示不同的图形和问题，并让学生在5分钟内回答出正确的答案。
2. 老师让学生通过分组的形式着手设计其它的几何问题，让每一队呈现出来，共同交流。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些组合图形：如长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，让学生通过组合这些图形来形成新的图形。
2. 学生思考并讲述自己的建议方案，并把它们画在黑板上。
教师可以引导学生建立他们的空间想象力并发挥他们的创新思维。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天课堂的重点内容和学习收获，并鼓励学生勇于发问和思考，在空间感知和几何形态方面多加努力。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：教学课件，积木。
活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。
认识立体图形教案
认识立体图形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案：认识立体图形,培养空间想象力
幼儿园大班数学教案：认识立体图形，培养空间想象力随着教育的不断深入，越来越多的幼儿园开始注重儿童的数学启蒙教育。
在大班阶段，认识立体图形是数学领域中的一个重要内容，也是培养儿童空间想象力的基础。
而如何设计一节生动有趣的数学教案，引导儿童认识各种立体图形，培养他们的空间想象力，是每位数学老师都需要思考和努力的方向。
一、教学目标：1. 让儿童能够认识常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等，并能够用简单的语言描述这些立体图形的特点。
2. 培养儿童对立体图形的空间想象力，能够通过观察和感知，理解立体图形的三维特点。
3. 锻炼儿童的动手能力和思维能力，通过自己动手制作简单的立体图形，加深对立体图形的认识。
4. 鼓励儿童发散思维，引导他们在生活中观察和发现更多的立体图形。
二、教学准备：1. 化妆棉、毛线、颜料、纸板等材料。
2. 立体图形的模型或图片，如正方体、长方体、球体等。
3. PPT或图片资源，辅助教师讲解。
4. 计分板和奖励小礼物，激励儿童学习的积极性。
三、教学过程：1. 游戏：老师引导孩子们玩一个寻宝游戏，布置好教室内外的各种形状的宝箱，要求孩子们找到其中的立体形状，并回来用简单的语言描述一下。
2. 朗读：老师给孩子们朗读一篇关于立体图形的故事，并边讲解边展示相应的图片资源，引发孩子们对立体图形的兴趣。
3. 实物展示：老师向孩子们展示已经准备好的各种立体图形模型，并通过实物让孩子们亲自观察和摸索，感知立体图形的存在。
4. 制作：老师带领孩子们用纸板和各种材料，动手制作一些简单的立体图形，如立方体、长方体等，并引导他们在制作的过程中理解和感受立体图形的特点。
5. 总结：老师和孩子们一起总结所学到的知识，巩固认识到的各种立体图形的特点，并展示孩子们用制作的立体图形，激励他们对数学的兴趣。
四、个人观点和理解：在教学大纲中规定的教学目标中，培养儿童的空间想象力是非常重要的一项任务。
而认识立体图形，是培养儿童空间想象力的一个很好的切入点。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常重要的内容。
通过认识立体图形，可以帮助幼儿全面了解物体的形状、特征和属性，培养他们的空间想象能力和观察力。
今天，我们将会从浅入深地探讨这一主题，帮助您更好地理解和实践幼儿园大班数学教案中的立体图形教学内容。
一、认识立体图形的必要性1.立体图形的定义在幼儿园大班的数学教学中，立体图形是指具有三维形状和空间特征的图形。
与平面图形相比，立体图形更加贴近幼儿日常生活和实际感知，因此认识立体图形对幼儿的发展非常重要。
2.培养空间想象能力通过认识立体图形，可以帮助幼儿培养空间想象能力，让他们更好地理解和描绘物体的形状、大小和方位，为日后的几何学习打下良好的基础。
3.提高观察力和思维能力通过观察和比较不同的立体图形，可以帮助幼儿提高观察力和思维能力，培养他们的分类和归纳能力，促进综合思维的发展。
二、幼儿园大班数学教案实践1.教学目标–认识立体图形的基本特征和属性；–区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等；–了解立体图形在日常生活中的应用，并能够简单描述。
2.教学内容–利用教具或图片向幼儿展示不同的立体图形，并进行简单介绍；–引导幼儿观察和比较不同的立体图形，让他们发现立体图形的特点；–进行简单的游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中加深对立体图形的认识。
3.教学方法–观察比较法：通过观察不同的立体图形，让幼儿发现其共同特征和不同之处；–操作实践法：通过搭建、拼图等实践活动，让幼儿亲自感受和认识立体图形的特点；–故事情境法：结合故事和情境，引导幼儿理解和应用立体图形的知识。
三、个人观点和理解在幼儿园大班数学教案中，认识立体图形是一项非常重要的内容。
立体图形不仅贴近幼儿的实际感知和生活经验，而且对培养幼儿的空间想象能力和观察力有着重要的作用。
在教学中应该注重启发幼儿的积极性和主动性，让他们在实践中感受和认识立体图形，从而更好地理解和掌握相关知识。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
大班数学优秀公开课教案《认识立体》
大班数学优秀公开课教案《认识立体》一、教学目标1.学生能够口头描述几何图形中的三维概念。
2.学生能够从几何图形中识别出立方体、长方体、圆柱体和球体。
3.学生能够正确使用几何图形中的相关术语。
二、教学内容1. 概念介绍本次课程主要介绍立体的概念，包括立体的定义、特征和种类等。
2. 立体的分类本节主要介绍立方体、长方体、圆柱体和球体四种常见的立体图形，包括其定义、特征和例子等。
3. 术语讲解本节主要介绍立体图形中的一些相关术语，如顶点、棱、面等。
三、教学过程1. 概念介绍1.老师出示一些几何图形，如正方形、矩形、三角形等，让学生口头描述这些图形的特征。
2.老师引导学生思考，这些图形有什么共同之处和区别之处。
3.老师向学生介绍立体的概念，让学生了解几何图形中的三维概念。
2. 立体的分类1.老师出示立方体、长方体、圆柱体、球体等几种几何图形，给学生介绍每种图形的定义和特征。
2.老师引导学生对这四种图形进行分类，让学生能够分辨这些图形的不同特征。
3.老师通过举例子的方式，让学生更好地理解这些立体图形。
如用长方体举例说明电视机、笔记本电脑等物品的外形。
3. 术语讲解1.老师让学生回顾所学的立体图形，让学生说出其中一些术语。
2.老师对这些术语进行讲解，让学生能够正确使用这些术语。
如让学生说出“长方体有六个面，其中有两个面是相等的矩形，这两个面叫做长方体的底面，其他四个面叫做侧面”。
四、教学方法1.讲授法：老师通过介绍概念、分类和术语等知识点，让学生了解立体的基本概念。
2.举例法：利用实例让学生更加直观地理解立体的特征和种类。
3.互动式学习法：老师在课堂上提问学生，让学生思考和回答问题，来增强学生的参与性和学习效果。
五、教学评估1.学生口头或书面回答老师提出的问题。
2.教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否能够区分不同的立体图形，以及是否能够正确使用相关的术语。
3.老师针对学生的理解程度和表现情况，可以进行针对性的反馈和辅导。
幼儿园感知立体图形课教案
幼儿园感知立体图形课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名正方形、长方形、圆形、三角形等基本立体图形。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们主动探索和合作分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本立体图形。
2. 学习立体图形的名称和特征。
3. 通过实践活动，培养幼儿对立体图形的操作能力和空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够识别和命名基本立体图形，了解其特征。
2. 教学难点：培养幼儿对立体图形的操作能力和空间想象力。
四、教学准备：1. 教具：各种立体图形卡片、拼图游戏、实物立体图形等。
2. 学具：每位幼儿准备一套立体图形拼图游戏。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种立体图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 基本概念：教师讲解正方形、长方形、圆形、三角形等基本立体图形的特征，让幼儿了解它们的特点。
3. 实践活动：a. 触摸感知：让幼儿触摸实物立体图形，感知其形状和特征。
b. 拼图游戏：教师发放拼图游戏，引导幼儿动手操作，拼出不同的立体图形。
c. 创意拼接：让幼儿自由发挥，用立体图形拼接出自己喜欢的图案。
5. 作业：让幼儿画出自己喜欢的立体图形，并剪下来，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿的家庭作业，查看他们是否能够正确地识别和命名立体图形。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的创意拼接作品，鼓励积极反馈。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，确保幼儿已经掌握了基本立体图形的名称和特征。
2. 教学方法：思考是否有效地运用了观察、触摸和拼接等实践活动，以及是否需要调整教学方法以更好地适应幼儿的学习需求。
3. 教学效果：评估幼儿对立体图形的理解和操作能力，确定是否需要进一步的辅导或重复教学。
大班认识立体图形教案教学5篇
大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。
二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。
2.让幼儿学会区分不同的立体图形。
3.让幼儿学会建造立体图形。
教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。
教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。
2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。
二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。
2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。
然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。
三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。
2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。
然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。
三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。
2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。
四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。
2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。
教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。
这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形一、教学目标1. 能够认识常见的立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）。
2. 能够感知立体图形的特点（有面、有棱、有角、有体积）。
3. 能够用简单的语言描述常见的立体图形。
4. 能够用所学知识判断简单的图形种类。
二、教学重点1. 让幼儿熟悉常见的立体图形。
2. 让幼儿感知立体图形的特点。
三、教学难点1. 让幼儿用简单的语言描述常见的立体图形。
2. 让幼儿判断简单的图形种类。
四、教学准备1. 幼儿数学启蒙材料。
2. 畅销英文教具的形状模型。
五、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师将数学启蒙材料中的图形一一展示给幼儿们，并介绍每个图形的名称。
请幼儿尝试说出每个图形的名称。
2. 展示和感知（10分钟）教师将立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）一一展示给幼儿们。
请幼儿仔细观察每个图形，并说出每个图形的名称。
然后请幼儿说出每个图形的特点。
例如，球体有面，没有棱和角，有体积。
立方体有6个面，有12条棱，有8个角，有体积。
3. 制作/观察模型（15分钟）教师将畅销英文教具中的形状模型展示给幼儿们，并依次制作每个图形的模型。
请幼儿认真观察每个模型，并说出每个模型的名称。
然后请幼儿说出每个模型的特点。
4. 数学游戏（15分钟）教师将数学启蒙材料中的一些图形打乱，然后请幼儿重新拼合。
请幼儿尝试拼合每个图形，并说出每个图形的名称。
5. 小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，再次让幼儿们说出每个图形的名称和特点。
六、教学反思1. 教学过程中需要注意幼儿的注意力集中时间，适合小班教学；2. 教学过程中尽量以幼儿耳熟能详的例子进行讲解，使其容易理解；3. 积极引导幼儿进行互动，促进其对知识的掌握程度。
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
幼儿园大班数学教案,认识立体图形
幼儿园大班数学教案，认识立体图形教学主题：认识立体图形教学目标：1. 让幼儿了解什么是立体图形2. 让幼儿认识不同种类的立体图形3. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别教学重点：1. 让幼儿了解不同种类的立体图形2. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别教学难点：1. 让幼儿了解什么是立体图形2. 让幼儿认识复杂的立体图形教学准备：1. 立体图形的实物或图片2. 黑板或白板3. 画笔4. 相关教学资料教学过程：一、导入（10分钟）教师以幼儿熟知的样子，例如球、立方体、圆柱体、圆锥体等为例，问幼儿他们知道这些图形吗？这些图形的名称是什么？二、呈现（20分钟）教师拿出不同种类的立体图形实物并举例说明，告诉幼儿这些图形是什么，并为幼儿展示它们的不同特征。
三、操作（30分钟）教师给每个幼儿发一些模拟立体图形的卡片，让幼儿根据实物模拟这些东西，并告诉教师它们的名字。
这个时候，教师可以帮助那些还不熟练的幼儿。
四、练习（20分钟）为了帮助幼儿更好地理解这些图形，教师可以在黑板或白板上画出不同的图形，让幼儿辨认它们的名称。
幼儿也可以分组玩一些立体图形拼接游戏，巩固所学一课。
五、总结（10分钟）归纳今天学到的知识，让幼儿清楚地了解所学内容，并帮助幼儿了解在现实生活中哪些事物是立体图形。
并鼓励幼儿在接下来的生活中多观察、多发现。
教学反思：针对操作和练习环节，教师还可以设计出一些其他的小活动来帮助幼儿更好地理解和掌握所学。
针对幼儿不同的学习节奏和学习方式，教师还可以考虑一些其他的教学方式来辅助教学。
例如，针对学习困难的幼儿，可以采用一些更加生动有趣的方式来更好地吸引他们的注意力。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形教学目标：1. 能够辨认五种基本立体图形：球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体；2. 能够用正确的词语描述立体图形的相同点和不同点；3. 能够利用体积概念比较不同立体图形的大小。
教学准备：五种不同立体图形模型，比较图表，教具。
教学过程：一、前置知识铺垫1. 让幼儿感受立体图形的存在性通过让幼儿手摸，感受生活中各种不同的立体图形，如球、盒子等。
2. 让幼儿了解立体图形的种类引入球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体五种基本立体图形，让幼儿辨认。
二、学习五种基本立体图形1. 球体形状：圆形的，没有面，只有表面。
性质：没有棱和顶点，没有直角。
2. 长方体形状：长方形的，有六个面。
性质：有12个边、8个顶点、6个面，包含两对相对的面，每对面互相平行。
3. 正方体形状：正方形的，有六个面。
性质：有12个边、8个顶点、6个面，每个面都是正方形。
4. 圆锥体形状：由圆锥底和一个侧面构成。
性质：侧面是三角形，一个点是底面中心，一个点在侧面的顶部。
5. 圆柱体形状：由两个平行同时经过半径相等的圆构成。
性质：有3个面、2条边、2个轮廓线。
三、了解立体图形的相同点和不同点1. 比较相同点，如都有面、都有棱、都有体积等。
2. 比较不同点，如基本形状、面的数量、棱的数量、顶点数量、对称性等。
四、使用比较图表对立体图形进行比较使用比较图表，让幼儿发现立体图形的不同之处。
比较图表中，每个立体图形可以列举其基本信息，如面的数量，棱的数量，顶点数量等。
五、利用体积比较立体图形的大小通过将两个立体图形放在一起，让幼儿比较不同的体积大小。
让幼儿认识到体积的大小不一定与物体的形状有关，多个小物体的体积可能大于一个大物体的体积。
六、课后任务1. 继续探寻生活中有哪些立体图形。
2. 教师出示不同的立体图形，让幼儿阅读相应的字符，是对立体的认知加深。
3. 学会三维数字制作，将学过的立体图形用木块拼搭出来进行制作。
幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思《大班数学优秀教案《认识立体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。
2.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐难点：知道长方体和圆柱体的特点活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗?。
教案来.自:屈;老师教.案网，可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。
2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。
六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。
教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
大班其他教案：感知立体图形
大班其他教案：感知立体图形一、教学目标1.能够认识常见的立体图形，如正方体、球体、圆柱体等。
2.能够观察和感知立体图形的各个面，理解其特点和属性。
3.能够用手碰触立体图形，了解其表面的特点和质感。
二、教学内容与步骤1. 引入新知识1.在黑板上画出3D图形，如正方体。
2.向学生展示不同的立体图形模型。
3.导入新的词汇，如“正方体”、“球体”、“圆柱体”等，并让学生认识这些词汇。
2. 观察立体图形1.让学生观察不同的立体图形，让他们发现图形的不同。
2.引导学生从不同的角度去观察立体图形。
3.让学生思考这些立体图形的特点和属性。
4.给学生一些问题，让他们通过对立体图形的观察和思考来回答问题，如：“正方体有几个面？”、“圆柱体的底面是什么形状？”等。
3. 触碰立体图形1.让学生用手触碰不同的立体图形，了解它们的表面特点和质感。
2.引导学生描述立体图形表面的特点和质感，如“这个球体感觉很光滑”、“这个圆柱体的表面有凸起和凹陷”等。
4. 综合应用1.让学生应用所学知识，来解决一些实际问题，如：“如果要制作一个用正方体搭建的盒子，需要多少个正方体？”。
2.鼓励学生自己动手制作一些立体图形，如纸板制作正方体、纸制球体等。
三、教学方法1.示例法：通过示范和讲解，让学生了解立体图形的不同形状和特点。
2.观察法：让学生通过观察和感知，来理解立体图形的各个面和特点。
3.探究法：让学生在探究的过程中，自主发现和探索立体图形的属性和特点。
四、教学评估1.通过观察学生的回答问题和描述立体图形的特点和属性，来评估学生的学习情况。
2.考核学生制作立体图形的能力。
五、教学注意事项1.保证学生的安全，避免学生在观察和制作过程中受伤。
2.引导学生积极思考和参与，鼓励学生动手实践，提高他们的学习兴趣。
3.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
4.为不同学习水平的学生提供个性化的教学，给予差异化的教学方案和支持。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形目录： 1. 引言 2. 立体图形的定义与特点 3. 认识不同的立体图形 3.1 立方体3.2 圆柱体 3.3 圆锥体 3.4 球体 4. 比较不同立体图形的性质 4.1 边数和顶点数的比较 4.2 表面特征的比较 4.3 应用举例 5. 总结与回顾 6. 我的观点与理解1. 引言在幼儿园的数学学习中，认识和理解立体图形是一个重要的基础知识点。
通过教学，幼儿将能够认识到不同的立体图形，并掌握它们的定义、特点以及比较。
本篇文章将介绍一份幼儿园大班的数学教案，旨在帮助幼儿系统地学习和认识立体图形。
2. 立体图形的定义与特点立体图形是指在三维空间中有长度、宽度和高度的图形。
与平面图形不同，立体图形有更多的维度，因此具有特殊的性质和特点。
立体图形的主要特点有： - 有三个维度，即长度、宽度和高度。
- 可以占据空间的一部分，具有实体性。
- 可以在不同方向上移动和旋转。
通过理解立体图形的定义与特点，幼儿将能够逐渐认识到它们与平面图形的不同之处。
3. 认识不同的立体图形在这个部分，我们将逐一介绍几种常见的立体图形，包括立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
幼儿将通过观察和探索，认识到它们的形状和特点。
3.1 立方体立方体是一种所有面都相等且都是正方形的立体图形。
它有六个面，每个面都是一个正方形。
立方体的特点是所有的边和角都相等，每个角都是直角。
3.2 圆柱体圆柱体是一种具有两个平行圆底的立体图形。
它有三个面，其中两个面是圆形的底面，另一个面是连接两个底面的圆柱面。
圆柱体的特点是底面上的圆是相等的，并且圆柱面是平面。
3.3 圆锥体圆锥体是一种底面是圆形的立体图形，并且所有的侧边都汇聚于一个点的图形。
它有两个面，一个是圆锥面，另一个是圆形的底面。
圆锥体的特点是底面上的圆和圆锥面的形状相同，并且侧边在一个点上汇聚。
3.4 球体球体是一种所有点到一个固定点距离相等的立体图形。
它只有一个面，没有边和顶点。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学内容1. 认识正方体：了解正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱都相等等。
2. 认识长方体：了解长方体的特征，如六个面都是长方形，相对的面的面积相等等。
3. 认识圆柱体：了解圆柱体的特征，如两个底面都是圆形，侧面是曲面等。
4. 认识球体：了解球体的特征，如形状是完全圆形，表面光滑等。
5. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
三、教学资源1. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形模型。
2. 图片卡片：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的图片卡片。
3. 拼接材料：不同形状的立体图形拼接材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出立体图形的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 认识正方体：展示正方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
3. 认识长方体：展示长方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
4. 认识圆柱体：展示圆柱体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
5. 认识球体：展示球体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
6. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结本节课所学的内容。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的立体图形，并拍照记录。
2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 直观演示：通过展示实物模型和图片卡片，让幼儿直观地了解各种立体图形的特征。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手触摸和拼接立体图形，提高他们的实践能力。
大班数学活动认识立体教案【含教学反思】
大班数学活动认识立体教案【含教学反思】背景所处年级：大班学科：数学章节：认识立体学习时间：1周本次授课目的是让学生通过参与活动来认识不同的立体形状，提高学生的空间想象能力和图形认知能力。
教学目标1.认识三种基本立体形状：立方体、球体、圆柱体2.能够区分不同立体形状的特征3.能够说出身边常见的立体形状4.提高学生的观察力和空间想象能力教学内容老师引导老师进入教室后，向学生展示不同的立体形状，例如立方体、球体、圆柱体等，并询问学生是否看过这些物体。
学生活动1.立方体探秘：学生分组参与立方体探秘活动。
老师将一些立方体零件放在桌子上，让学生自由组合成一个立方体。
在活动过程中，老师引导学生观察立方体的特征，包括六个面、八个顶点和十二个边。
2.球体感受：学生再次分组参与球体感受活动。
老师发放小球让学生摸一摸、捏一捏，让学生感受球体的特征，包括表面平滑无棱角、半径相同。
3.圆柱体观察：学生分组参与圆柱体观察活动。
老师展示圆柱体的物品，并引导学生观察圆柱体的特征，包括上下两个圆面、中间的圆柱面、轴线、表面积等。
教学反思本次教学活动以参与性为主，让学生身临其境地认识不同的立体形状，加深学生对数学中立体的理解。
此外，通过自由探究和小组合作，孩子们完成了任务，培养了他们与他人合作的态度，提高了他们的互动能力。
但在活动过程中，部分学生对活动缺乏热情，可能是由于学生对于学科和活动缺乏理解，因此对学科进行兴趣培养和引导是十分必要的。
总结本次大班数学课程的活动认识立体教案，使用了各种不同形式的活动让学生参与，提高了学生的空间想象能力、图形认知能力和团队协作能力。
课堂反思提醒我注意情感教育和引导、巩固学生对于学科的理解。
通过教学实践发现，活动教学是一个很好的教学方法，可以帮助学生更加深入地掌握知识点，提高学生的主动学习积极性。
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幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
导语：
在幼儿园的数学教育中，立体图形是一个重要的学习内容。
通过认识立体图形，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。
本篇文章将深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的多个方面，帮助幼儿更好地理解和应用这一知识点。
一、认识立体图形的意义
1.1 发展空间思维能力
认识立体图形可以帮助幼儿培养对空间的观察和理解能力，提高幼儿的空间思维能力。
通过观察和比较不同的立体图形，幼儿可以逐渐形成对立体空间的感知，进而更好地理解和分析空间中的问题。
1.2 提高形象思维能力
认识立体图形可以培养幼儿的形象思维能力，使他们能够具体地想象和构造立体物体。
通过观察、触摸和操作立体图形，幼儿可以将抽象的数学概念与具体的物体形象相联系，从而更好地理解和应用数学知识。
1.3 培养观察和分析问题的能力
认识立体图形可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力。
通过观察不同形状、大小和属性的立体图形，幼儿可以比较它们的相同点和不同点，从而培养他们观察和分类问题的能力。
二、教学目标与重点
根据幼儿园大班数学教学大纲，我们制定了以下教学目标与重点：2.1 教学目标
- 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体等。
- 能够观察和描述不同立体图形的形状、大小和属性。
- 能够根据给定的图形要求，选择相应的立体图形。
2.2 教学重点
- 让幼儿熟悉常见立体图形的外观和特点。
- 帮助幼儿培养对立体图形的观察和分析能力。
- 引导幼儿运用所学知识解决相关问题。
三、教学内容与教学步骤
3.1 教学内容
- 立方体、圆柱体、圆锥体和球体的形状、大小和属性。
- 不同立体图形的命名和表示方法。
- 引导幼儿观察和比较不同立体图形的特点。
- 引导幼儿解决与立体图形相关的问题。
3.2 教学步骤
步骤一：导入新知识（5分钟）
教师介绍立体图形的重要性，并与幼儿一起回顾已学的二维图形知识。
步骤二：认识立体图形（10分钟）
教师利用实物和图片展示不同的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥
体和球体。
通过观察和比较，引导幼儿认识不同立体图形的形状、大
小和属性。
步骤三：命名与表示（10分钟）
教师向幼儿逐个介绍常见立体图形的名称和表示方法，如立方体用方
块表示，圆柱体用圆柱形表示等。
通过观察实物和图片，帮助幼儿记
住每个立体图形的命名和表示方法。
步骤四：观察与分析（10分钟）
教师出示一组不同的立体图形，要求幼儿观察并描述每个立体图形的
形状、大小和属性。
引导幼儿比较它们的相同点和不同点，培养观察
和分析问题的能力。
步骤五：解决问题（10分钟）
教师提出一些与立体图形相关的问题，要求幼儿根据所学知识选择相
应的立体图形解决问题。
让幼儿找出一个最适合做饮料杯的立体图形
等。
步骤六：总结与拓展（5分钟）
教师与幼儿一起总结所学内容，回顾不同立体图形的名称和特点。
鼓励幼儿用自己的语言表达对立体图形的理解和应用。
四、教学评估与反思
为了检查幼儿对立体图形的认识程度，我们可以采用以下方法进行评估：
- 观察幼儿在课堂上的表现，包括观察和描述立体图形的能力、解决与立体图形相关问题的能力等。
- 设计一些简单的练习题，让幼儿自行完成，以检验他们对所学知识的理解和应用能力。
通过教学评估的结果，我们可以及时发现幼儿的学习差距并进行针对性的辅导。
也可以反思自己的教学方法和策略，不断改进和提升教学效果。
结语：
通过幼儿园大班数学教案中认识立体图形的学习，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。
教师在教学过程中应注重启发幼儿的思维，让他们通过观察和实践来理解和应用立体图形。
通过多种教学策略和评估方法的灵活运用，可以有效促进幼儿
对立体图形的认识和应用能力的发展。
幼儿园大班数学教案中的立体图形学习第五步，通过教师与幼儿一起总结所学内容并回顾不同立体图形的名称和特点，来加深幼儿对立体图形的理解。
下面是教师与幼儿交流和总结的过程。
1. 教师：在今天的数学课上，我们学习了很多不同的立体图形。
可以请大家回想一下，我们学到了哪些不同的立体图形呢？
2. 幼儿1：立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
3. 教师：非常棒，这些都是我们学到的立体图形。
那么现在我们来回顾一下它们的特点，看看你们还记得吗？
4. 幼儿2：立方体有六个面，每个面都是正方形。
圆柱体有两个底面和一个侧面，侧面是一个矩形。
圆锥体有一个底面和一个侧面，侧面是一个尖锥形。
球体是没有面的，是一种非常特殊的立体图形。
5. 教师：太好了，你们对这些立体图形的特点理解得很透彻。
那么现在请你们用自己的语言表达一下对于立体图形的理解和应用。
6. 幼儿3：立体图形是有长度、宽度和高度的图形。
我们可以用它们来做很多东西，比如搭建小房子、做玩具和建筑模型。
7. 教师：非常好，你们的回答很棒。
通过学习立体图形，我们可以培养空间思维和形象思维能力，提高我们观察和分析问题的能力。
通过观察和实践，我们可以更好地理解和应用立体图形。
你们都做得非常好！
接下来，我们来进行教学评估和反思。
1. 观察幼儿在课堂上的表现是评估的重要方法之一。
我会注意观察幼儿是否能准确观察和描述立体图形的特点，以及解决与立体图形相关问题的能力。
2. 另外，我还可以设计一些简单的练习题，让幼儿自行完成，以检验他们对所学知识的理解和应用能力。
让幼儿画出一个立方体的平面展开图，或者找出几个球体的例子等等。
通过评估的结果，我可以及时发现幼儿的学习差距并进行个别辅导，帮助他们提高对立体图形的认识和应用能力。
在反思中，我认识到在教学过程中，我要注重启发幼儿的思维，让他们通过观察和实践来理解和应用立体图形。
这样可以更好地发展他们的空间思维和形象思维能力。
另外，在教学方法和策略上，我也要不断改进和提升，以提高教学效果。
总结起来，通过幼儿园大班数学教案中认识立体图形的学习，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。
教师在教学过程中应注重启发幼儿的思维，让他们通过观察和实践来理解和应用立体图形。
通过多种教学策略和评估方法的灵活运用，可以有效促进幼儿对立体图形的认识和应用能力的发展。