《倾斜的伞》 评课稿

《倾斜的伞》评课稿

各位领导，老师：

大家好！下面由我代表我们三年级语文组就买老师讲授的《倾斜的伞》第二课时，简单地说说自己浅显的感受，如有不当之处恳请各位的批评指正。这节课的亮点有：

1、复习导入轻松自然。买老师首先设计听写，听写时没有面面俱到，而是选择难写的词语和本课要求掌握的双音节词实行听写，这样既节省时间，又达到了检查的效果。听写后开门见山的导入“这节课我们继续学习《倾斜的伞》”随机板书课题，接着通过课文中的两幅插图让学生回顾课文内容，很快的把学生吸引进教材。我认为这样的导入非常好。其实语文课并不需要那么复杂，朴实是最简单的美，简单是最奢华的朴实。

2、教师有目标意识。本节课买老师用课件出示了学习目标，学习新课前就把学习任务交给学生，这样学生学习起来就有了一个明确的目标导向。

3、本节课教师能把课堂还给学生，突出了学生的主体地位。买老师在引导学生学习课文时，设计了两次自主合作学习，每次都是先让学生自学，再在四人小组或同桌中合作学习，最后实行汇报。在学习过程当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了学生的主体地位。小组汇报交流时，教师就难点和重点即时的点拨，发挥了教师引领的作用。

4、在教学过程中，教师注重授之以渔，穿插了一些学习方法的指导。如买老师在引导学生学习了课文第一部分后，即时的引导学生总结学习的方法。（①边读边想②画相关句子③再读品悟）再让学生使用学习第一部分的方法学习第二部分。学生掌握了这些方法，不但会学这篇课文，也掌握了学习语文的方法。

5、遵循语文自身规律，朗朗课堂，以“读”为主。本节课在学生自学时，

教师让学生用自己喜欢的方式读，默读;合作学习时，让学生再次读自己画下的句子，实行感悟；汇报交流时，当学生读出自己画下的句子时，教师又引导学生通过多种形式的读，如：（个别读，齐读，分角色读，教师示范读），引导学生在读中谈体会。

关于这节课，个人有几点建议，与买老师共同探讨：

1、买老师在教学时重视了各种形式的读，但品词品句部分做得还不够扎实。比如课文中有很多写外公和丹丹神态的词用得非常好，例如：“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑了”到多少年后声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”“惊讶”“困惑”“心热”“不知不觉”应该引导学生品味，体会人物情感变化，感受爱的力量。

2、这堂课缺少课堂评价。课堂评价是教学的重要组成部分，是促动学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。如鼓励性语言，教师的一个动作，一次微笑，同学的掌声等等都能够，但是这节课几乎没有。

3、因为三年级学生年龄小，刚刚开始训练合作学习，学生不太会汇报。这个要长期训练，训练多了，自然就会慢慢好起来。

总来说之，这节课还是比较成功的。买老师个人素质非常好，普通话也很标准，多多参加这样的活动，不久会成为名师的。