《倾斜的伞》 评课稿
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《倾斜的伞》评课稿
各位领导,老师:
大家好!下面由我代表我们三年级语文组就买老师讲授的《倾斜的伞》第二课时,简单地说说自己浅显的感受,如有不当之处恳请各位的批评指正。这节课的亮点有:
1、复习导入轻松自然。买老师首先设计听写,听写时没有面面俱到,而是选择难写的词语和本课要求掌握的双音节词实行听写,这样既节省时间,又达到了检查的效果。听写后开门见山的导入“这节课我们继续学习《倾斜的伞》”随机板书课题,接着通过课文中的两幅插图让学生回顾课文内容,很快的把学生吸引进教材。我认为这样的导入非常好。其实语文课并不需要那么复杂,朴实是最简单的美,简单是最奢华的朴实。
2、教师有目标意识。本节课买老师用课件出示了学习目标,学习新课前就把学习任务交给学生,这样学生学习起来就有了一个明确的目标导向。
3、本节课教师能把课堂还给学生,突出了学生的主体地位。买老师在引导学生学习课文时,设计了两次自主合作学习,每次都是先让学生自学,再在四人小组或同桌中合作学习,最后实行汇报。在学习过程当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为,充分体现了学生的主体地位。小组汇报交流时,教师就难点和重点即时的点拨,发挥了教师引领的作用。
4、在教学过程中,教师注重授之以渔,穿插了一些学习方法的指导。如买老师在引导学生学习了课文第一部分后,即时的引导学生总结学习的方法。(①边读边想②画相关句子③再读品悟)再让学生使用学习第一部分的方法学习第二部分。学生掌握了这些方法,不但会学这篇课文,也掌握了学习语文的方法。
5、遵循语文自身规律,朗朗课堂,以“读”为主。本节课在学生自学时,
教师让学生用自己喜欢的方式读,默读;合作学习时,让学生再次读自己画下的句子,实行感悟;汇报交流时,当学生读出自己画下的句子时,教师又引导学生通过多种形式的读,如:(个别读,齐读,分角色读,教师示范读),引导学生在读中谈体会。
关于这节课,个人有几点建议,与买老师共同探讨:
1、买老师在教学时重视了各种形式的读,但品词品句部分做得还不够扎实。比如课文中有很多写外公和丹丹神态的词用得非常好,例如:“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑了”到多少年后声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”“惊讶”“困惑”“心热”“不知不觉”应该引导学生品味,体会人物情感变化,感受爱的力量。
2、这堂课缺少课堂评价。课堂评价是教学的重要组成部分,是促动学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。如鼓励性语言,教师的一个动作,一次微笑,同学的掌声等等都能够,但是这节课几乎没有。
3、因为三年级学生年龄小,刚刚开始训练合作学习,学生不太会汇报。这个要长期训练,训练多了,自然就会慢慢好起来。
总来说之,这节课还是比较成功的。买老师个人素质非常好,普通话也很标准,多多参加这样的活动,不久会成为名师的。