一年级30米快速跑教学设计与反思
30米快速跑(教案)-2022-2023学年体育与健康一年级下册
30米快速跑（教案）-2022-2023学年体育与健康一年级下册一、课程目标1.培养学生的身体协调性和动作协调性；2.培养学生的爆发力和速度感；3.加强学生的意志品质和集体荣誉感。
二、教学内容1. 基础动作训练让学生掌握快速跑的基本技能。
例如，加强腿部力量、控制呼吸、控制节奏等技能。
2. 距离逐步增加在掌握基本技能后，让学生逐渐提高速度和距离。
例如，可以先从10米开始，逐渐增加至30米。
3. 比赛让学生进行比赛，增强学生的竞争意识和集体荣誉感。
三、教学过程1. 热身运动需要进行热身运动，以减少跑步的风险。
例如，可以进行拉伸、轻松跑、踏步等热身训练。
2. 基础动作训练1.确认起始姿势：双脚距离肩宽，手臂自然下垂，呼吸自然。
2.让学生做出正确的起跑姿态。
例如，两脚呈一字型，后脚的脚脖子要贴在地面上，前脚的膝盖要弯曲。
3.学生模拟起跑姿势进行练习，让他们直至完全掌握。
4.学生进行基础跑步训练，进行一些起步练习，例如，在教练发出号令后，学生跑到远离基地的五米处并返回。
3. 距离逐步增加1.让学生从起点开始跑，跑到10米处，并停下来。
2.学生回到起点，然后再跑到20米处，并停下来。
3.学生回到起点，然后最终跑到30米处。
4. 比赛1.让学生分为两个团队，每个团队有不同的颜色。
2.在每次比赛间隔时间里，让学生继续进行跑步训练。
3.学生翻越最前面的终点线时，记下所用时间。
4.进行几次比赛的比较，从而确定哪一个团队在最短的用时内完成比赛。
四、教学方法1.指导性讲解：对于跑步的姿势和动作等要素进行详细的指导和讲解，使学生完全掌握；2.实操练习：通过让学生多次练习，逐渐掌握跑步技能；3.小组讨论：通过小组活动，鼓励学生分享彼此的经验和想法，从而提高学生的竞争意识和集体荣誉感。
五、评估方法通过比赛，来进行学生的评估。
具体方法如下：1.在每次比赛后，记录学生的时间，根据学生的时间排名；2.对于成员来说，《名次表》是有限制的，例如前三名为奖励区，接下来的三名为鼓励区，等等；3.让学生分享关于跑步的技巧和经验，并一起探讨如何改进。
一年级30米快速跑教案
教学内容Biblioteka 30米加速跑课时第2课时
教
学
目
标
1、通过学习，学生不仅能够用最快速度跑出直线，跑过终点线，而且有85%的学生能用所学的跑的动作，完成30米快速跑。
2、了解游戏步骤，熟悉游戏规则，感受集体活动的快乐。
3、学习遵守交通规则，安全教育。
课的部分
教学内容
场地设计
教学组织
学习要求
4、让学生明白前进和返回时都要走指定的道路。
5、这一设计主要解决学生一跑到终点先后就停下来的现象，学会跑的完整概念。
要求：
模仿小鸟不同姿态的飞行动作
2次
2-4次
2-4次
8
分钟
5分
10分钟
14分钟
5分钟
器材
口哨1只，跑表1只
呼啦圈4只，录音机1台
课的密度
运动心率
85—120次/分钟
教学反思
3、教师分节示范、提示要求，引导学生集体分节（4×8拍）进行练习。
4、教师口令儿化，1-2-1，1-2-1，两臂摆直，1-2-1，抬头挺胸，1-2-1。
1、创设情境：我向动物学本领
2、请同学示范，教师点评，鼓励学生自己创新动作。
3、教师将全班分组成4路纵队，教师口令知道，学生分小组完成练习，跑向指定的方向。
负荷
时间
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
1.课堂常规
2.队列：
原地踏步走——立定
3、基本体操：
自编运动操（1—6节）
一、起跑
采用模仿动物走路的姿势起动，向指定的目标或方向跑动。
二、跑直线
《30米快速跑》课后反思
《30米快速跑》课后反思《30米快速跑》课后反思（通用15篇）在不断进步的时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《30米快速跑》课后反思，希望能够帮助到大家。
《30米快速跑》课后反思篇1快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。
为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域目标，积极探索有效、合理的教学方法，在设计这一单元教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。
通过教师适当点拨，让学生在反复的游戏活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，促进和发展学生快速奔跑的能力。
本单元教学有以下几方面的收获。
1．本单元教学从小学生的生理特点、年龄特征、认知水平和教学实际出发，在教学中充分体现出以学生为主体、教师为主导、训练为主线，将趣味性、娱乐性、知识性、情境性、多样性融为一体的教学模式使学生感到新颖、独特，受到学生的喜爱。
2．采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学采取教师示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。
为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好效果。
3．教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。
4．“30米快速跑”的这一单元教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教学中不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
一年级《快速跑30米快速跑》教案、教学设计
5.预习新课：布置学生预习下一节课的教学内容，了解即将学习的运动项目，为新课的学习做好准备。
-作业目的：培养学生自主学习的能力，提高课堂学习效果。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，不断提高自己的运动技能。同时，家长要关注孩子的学习进度，给予适当的帮助和支持，共同为学生的健康成长营造良好的氛围。
-作业目的：通过观察和分析，培养学生的观察力和思考能力，加深对技术动作的理解。
3.家长互动：鼓励学生与家长一起进行快速跑练习，让家长参与孩子的运动过程，共同体验运动的快乐。
-作业目的：增进亲子关系，让家长了解孩子的学习进度，同时为学生提供一个轻松愉快的运动环境。
4.心得分享：学生需在课后撰写一篇关于30米快速跑学习心得的文章，内容可以包括学习过程中的收获、遇到的困难以及解决方法等。
（4）个别辅导：针对学生的个体差异，给予个别辅导，使每个学生都能得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生热爱体育、积极参与运动的情感态度，激发学生对快速跑的兴趣。
2.价值观：
（1）培养学生遵守运动规则、尊重对手、团结互助的道德品质。
（2）引导学生正确看待比赛结果，学会在成功与失败中成长，培养积极向上的心态。
3.冲刺阶段的全力发挥：在冲刺阶段，学生需要全力以赴，发挥出最大的速度。
-重难点解析：冲刺阶段学生可能会因为体力不支或技术动作不到位而影响速度，教师应指导学生进行适当的体能训练和冲刺技巧练习。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的年龄特点，设计富有童趣的教学情境，如“小兔子快跑”，激发学生的学习兴趣。
3.小组比赛：开展小组接力比赛，让学生在比赛中运用所学技术，提高运动水平，同时培养团队协作精神。
小学体育《30米快速跑》教学反思
小学体育《30米快速跑》教学反思1、小学体育《30米快速跑》教学反思时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。
我上课的内容是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。
一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事件的能力。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困难时的各种不同的能力。
有的学生在面对困难时往往能够及时地自己分析问题，总结问题，然后自己想办法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。
这就是学生接受意外事实时候的能力差异。
而前者的学生正是一个优秀的人所具备能力。
我所采用的教学内容是30米快速跑，很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情，非常愿意参加到这个项目的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进行游戏。
小学一年级品德30米快速跑教案
小学一年级品德30米快速跑教案
教学目标
- 培养学生快速奔跑的能力和毅力
- 培养学生的团队合作意识和品德素养
教学内容
- 体育课程：快速跑训练
- 个人技巧训练：提高奔跑速度和技巧
- 团队合作训练：通过接力赛培养学生的合作意识和团队精神
教学步骤
1. 学生热身活动：进行适当的拉伸和热身运动，准备身体
2. 技能训练：教授快速奔跑的正确姿势和技巧，包括膝盖高抬、手臂齐胸等
3. 组织个人训练：学生进行快速跑训练，每个学生按照自己的
能力和速度进行训练
4. 组织团队合作训练：将学生分为小组，进行接力赛训练，鼓
励学生之间的合作和互助
5. 总结反馈：与学生讨论训练的收获和困难，鼓励学生互相认可和支持
教学评估
- 观察学生在训练中的参与程度和表现
- 针对学生的奔跑速度和技巧进行评估
- 通过观察和交流了解学生的团队合作能力和品德表现
教学资源
- 跑道或开放场地
- 训练器材如跑步鞋等
教学延伸
- 引导学生参加校内外体育比赛，锻炼自己的奔跑能力和竞技精神
- 鼓励学生坚持锻炼，培养持久力和毅力
教学反思
通过本次教案的实施，学生们在研究品德与快速奔跑的过程中得到了锻炼和提高。
他们不仅学会了正确的奔跑姿势和技巧，还培
养了团队合作的意识。
评估表明，大多数学生能按照要求完成训练并展现出一定的进步。
然而，也有一些学生在奔跑速度和技巧方面仍需要进一步提升。
因此，在以后的教学中，可以加强技能训练和个别辅导，以帮助这些学生提高他们的奔跑能力。
教学延伸和反思部分的内容仅供参考和借鉴，具体实施中需根据学生实际情况和教学环境做出调整。
小学体育与健康《30米快速跑与奔跑游戏》教案
小学体育与健康《30米快速跑与奔跑游戏》教案引言：在小学体育教育中，培养学生的体质素质和运动技能是极为重要的。
《30米快速跑与奔跑游戏》是一项能够锻炼学生身体素质、提高跑步速度和爆发力的活动。
本篇文章将详细描述这个游戏的教学目标、教学准备、教学步骤以及教学评价。
教学目标：1. 培养学生的跑动意识，提高30米快速跑的爆发力。
2. 提高学生的协调性和灵活性。
3. 培养学生的团队合作意识，激发竞争潜力。
教学准备：1. 教学场地：宽敞平整的操场。
2. 教学器材：计时器、发令枪、跑道标记等。
3. 学生准备：学生穿着合适的运动服装和运动鞋。
教学步骤：步骤一：介绍活动目的和规则（5分钟）在开始活动之前，老师应该向学生们介绍活动的目的和规则。
解释这个活动可以帮助他们提高跑步速度和爆发力，并且培养他们的团队合作意识。
同时，解释比赛的规则，确保学生们理解比赛的公平性和公正性。
步骤二：热身运动（10分钟）为了避免运动受伤，学生们需要进行适当的热身运动。
老师可以带领学生们进行简单的身体伸展和关节活动，如颈部转动、肩部摆动和小腿拉伸等。
步骤三：展示示范动作（5分钟）老师应该向学生们展示30米快速跑的正确动作。
鼓励学生们注意正确的姿势，包括起跑姿势、加速跑和冲刺等。
同时，解释如何利用身体协调和转移重心来提高速度。
步骤四：实践练习（20分钟）让学生们在老师的指导下进行实践练习。
首先，学生们可以分为小组，每个小组有4人。
然后，在跑道上进行跑步训练，每人进行两轮。
老师负责计时，并记录每个学生的最佳成绩。
步骤五：比赛（15分钟）在练习之后，进行一场真正的比赛。
每个小组选择两位最快的学生进行比赛，以决出冠军。
每位参赛学生都将感受到团队的力量和竞争的激情。
比赛的过程中，老师应该鼓励学生们互相加油鼓劲，并提供积极的评价和指导。
步骤六：放松活动（5分钟）比赛结束后，学生们需要进行适当的放松活动，缓解肌肉疲劳。
老师可以引导学生们进行简单的呼吸放松和舒展活动，以帮助恢复身体的正常状态。
小学一年级美术30米快速跑教案
一、教学目标：1.让学生了解30米快速跑的基本要领。
2.培养学生的快速奔跑能力。
3.提高学生的协调性和灵活性。
二、教学准备：1.课件或图片2.操场或运动场地3.计时器4.学生们穿着适合运动的服装三、教学步骤：1.引入活动（5分钟）教师与学生简单交流，了解学生的运动兴趣，并告知学生今天将要学习的主题是快速奔跑。
2.理论知识讲解（10分钟）通过课件或图片展示，向学生介绍30米快速跑的基本要领：-准备姿势：两腿分开，膝盖微微弯曲，身体略微前倾，准备起跑。
-起跑姿势：身体向前倾斜，重心在前脚掌，两腿要发力。
-腿部动作：用力跨出大步，膝盖要高抬，手臂与腿部配合，前后摆动。
-终点停止：在终点线前刹车，也就是在终点线上用力蹬地停止。
3.示范与训练（15分钟）教师向学生演示30米快速跑的动作要领，然后让学生们轮流进行练习。
教师可以指导学生们注意起跑姿势、腿部动作和终点停止的方法。
教师可以在课堂上分组进行练习，通过小组内比赛或计时来激发学生的参与意愿。
4.练习巩固（15分钟）让学生们自由地进行30米快速跑的练习，教师可以提供必要的指导和调整。
同时，教师可以使用计时器来记录学生们的成绩，并对他们进行鼓励和奖励。
5.总结与反思（5分钟）教师与学生共同回顾学习内容，引导学生总结30米快速跑的基本要领。
教师也可以与学生分享一些著名的运动员，让学生进一步了解快速奔跑的重要性和变化。
四、拓展活动：为了拓展学生对快速奔跑的认知，教师可以组织一些小游戏或与其他课程相结合的活动。
例如，与学生进行小短跑比赛，或在音乐课上利用快节奏的音乐引导学生进行快速奔跑活动。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生们了解了30米快速跑的基本要领，培养了快速奔跑能力，同时也提高了协调性和灵活性。
在教学中，教师要关注指导学生正确的动作要领，同时注重学生之间的参与与合作。
通过小组练习和比赛，增加了学生们的参与度和学习动力。
同时，在课后的练习中，学生们也可不断提高自己的快速奔跑能力，增进他们对运动的兴趣与热爱。
小学一年级科学30米快速跑教案
小学一年级科学30米快速跑教案简介本节教案旨在教授小学一年级学生如何进行30米快速跑。
通过教授正确的跑步姿势和呼吸技巧，培养学生的运动能力和身体协调性。
教学目标- 理解正确的跑步姿势和呼吸技巧。
- 提高学生的运动能力和身体协调性。
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
教学内容1. 跑步姿势讲解：- 身体直立，背部挺直。
- 脚部轮流踏地，保持节奏和稳定性。
- 双手摆动自然，与腿部协调。
2. 呼吸技巧：- 鼻子吸气，口子呼气。
- 深呼吸，保持稳定呼吸频率。
3. 练和实践：- 集体跑步练：老师带领学生一起进行30米快速跑练。
- 分组比赛：将学生分为小组，进行友谊赛。
教学步骤1. 师生互动：- 与学生互动，了解他们对跑步的基本了解和兴趣。
- 引导学生思考运动的好处和重要性。
2. 跑步姿势讲解和示范：- 在黑板上展示正确的跑步姿势。
- 老师示范正确的跑步姿势，并让学生模仿。
3. 呼吸技巧讲解：- 解释正确的呼吸方法和好处。
- 老师示范正确的呼吸技巧，并让学生模仿。
4. 练和实践：- 全班集体进行30米快速跑练。
- 将学生分为小组，进行友谊赛。
5. 总结和反思：- 与学生共同总结研究的内容和体会。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用所学技巧。
资源准备- 黑板、粉笔- 30米跑道- 记分牌教学评估- 观察学生是否能掌握正确的跑步姿势。
- 观察学生是否能运用正确的呼吸技巧。
- 观察学生在友谊赛中的表现。
拓展活动- 让学生自行设计并绘制自己的跑道。
- 开展更长距离的快速跑比赛。
家庭作业- 让学生回家写一篇关于跑步的小作文。
这份教案旨在通过教授正确的跑步姿势和呼吸技巧，帮助小学一年级学生提高运动能力和身体协调性。
同时，通过集体练习和友谊赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
通过这节课，学生将学到正确的跑步技巧，并通过实践加深对跑步的理解和体验。
30米快速跑小学体育教案
30米快速跑小学体育教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解30米快速跑的基本概念和技巧。
培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度。
提高学生的速度和协调能力。
1.2 教学内容介绍30米快速跑的规则和技巧。
进行简单的热身活动。
1.3 教学方法讲解法：讲解30米快速跑的规则和技巧。
示范法：示范正确的跑步姿势和起跑技巧。
实践法：让学生亲身体验并进行练习。
第二章：基本技巧训练2.1 教学目标让学生掌握正确的跑步姿势和起跑技巧。
提高学生的速度和协调能力。
2.2 教学内容跑步姿势的训练：教授正确的跑步姿势和步态。
起跑技巧的训练：教授正确的起跑姿势和起跑动作。
2.3 教学方法讲解法：讲解正确的跑步姿势和起跑技巧。
示范法：示范正确的跑步姿势和起跑动作。
实践法：让学生进行跑步姿势和起跑技巧的练习。
第三章：速度训练3.1 教学目标提高学生的速度和反应能力。
3.2 教学内容进行各种速度训练活动，如快速起跑、短距离冲刺等。
3.3 教学方法讲解法：讲解速度训练的重要性和方法。
实践法：让学生进行各种速度训练活动。
第四章：协调能力训练4.1 教学目标提高学生的身体协调能力。
4.2 教学内容进行各种协调能力训练活动，如跳绳、踩踏气球等。
4.3 教学方法讲解法：讲解协调能力训练的重要性和方法。
实践法：让学生进行各种协调能力训练活动。
第五章：综合训练5.1 教学目标综合提高学生的速度、协调能力和跑步技巧。
5.2 教学内容进行30米快速跑的综合训练，包括起跑、冲刺和转弯等。
5.3 教学方法讲解法：讲解综合训练的重要性和方法。
实践法：让学生进行30米快速跑的综合训练。
第六章：比赛实践6.1 教学目标让学生将所学的技巧运用到比赛中。
培养学生的竞技精神和团队合作意识。
6.2 教学内容组织30米快速跑的比赛。
讲解比赛规则和安全注意事项。
6.3 教学方法实践法：让学生参与比赛，体验竞技乐趣。
指导法：在比赛过程中给予学生指导和建议。
第七章：体能训练7.1 教学目标增强学生的体能，为30米快速跑提供体力支持。
30米快速跑教学反思
30米快速跑教学反思1、30米快速跑教学反思作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我收集整理的三十米快速跑教学反思，欢迎大家分享。
本课的主要内容是30米快速跑，因四年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。
本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
1、创设情境，吸引学生的兴趣在课前为学生设计了课前节奏小游戏。
（森林探险）让学生与老师互动、模仿老师的动作进行练习，体验其中的节奏与乐趣；从而在师生之间建立一种平等、互动的关系，有利于新知的学习。
安排组织了往返接力跑、让距追逐跑的练习，学生在故事引导下，并没有感到乏味之意，而是极其兴奋的，充满竞争性的参与快速跑的活动中。
这与单调纯粹的快速跑比赛更容易被学生被接受、所喜爱。
2、给了学生一个创造性学习的机会同学们，秋天到了，小动物们都快乐地出来玩耍，下面让我们和小动物们一起做摸尾巴的游戏好吗？咱们看一看都有哪些小动物？于是师生听音乐在欢快的气氛中模仿小动物进行游戏。
进一步让学生感受到一张报纸给他们带来的乐趣。
这一环节，相信学生们不仅锻炼了动手能力，还感到了团结重要性，更重要的是，学生得到了一个自主学习、自主创造的机会，真正成为了学习的主人。
3、从练习活动中懂得做人的道理“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的'道理。
本课，通过让学生深入故事情节，理解故事缘由，从而提高对事物的分析能力、判断能力，领悟朋友间应友好相处，做人要真诚，诚实守信不能说谎的道理。
整堂课应该是完成了练习要求，达到了教学目的的，但在教学过程中有一处是忽视了的，就是在做摸尾巴的游戏的追逐跑环节，我为了便于组织，安排的是前后两人一组的追逐跑，而忽略了学生的运动能力及身体素质的不同差异，致使素质好的同学总能抓到同学，又不被同学抓，而活动能力稍差的就总是被同学抓到又抓不到其他同学的现象，这样，同学所能体验到的参与活动的成就有很大差异了。
一年级《30米快速跑与游戏》教学设计
课题：一年级体育与健康《30米快速跑与游戏》教学设计一、教材分析：30米快速跑是人教版《体育与健康》水平一跑与游戏中的重点教材之一。
要求在跑的过程当中明确跑的规则、保持正确的跑步姿势，坚持以最快速度完成。
通过30米快速跑的练习发展学生的下肢力量及身体的协调性、灵敏性，激发他们对跑的兴趣。
二、学情分析：一年级的学生在前面的学习中已经掌握了摆臂和跑直线的方法，本节课将通过多种方式的练习进一步提高他们跑的能力。
结合他们对游戏的喜爱，设置代入感强的趣味性游戏进一步激发他们的兴趣，同时由于他们的规则意识不够，注意力不易集中，在游戏比赛中多种方式引导。
三、教学目标：1、知道站立式起跑的动作方法；2、能够用站立式起跑姿势完成30米快速跑，学会跑的姿势；3、提高他们的规则意识，激发他们对跑的兴趣；四、教学重难点：重点：站立时起跑姿势。
难点：跑的动作协调。
五、教学过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。
（6分钟）1．课堂常规：集合整队、清点人数、师生问好、安排见习生。
2．情境创设:“同学们，在前面跑步训练营中我们学习了原地摆臂练习，也尝试了直线跑，这节课将进行30米快速跑的挑战，你们准备好了吗？”3. 揭示课题，明确学习目标。
“接下来先跟着老师进行一些准备练习。
”4. 游戏：“抢夺标志盘”。
两人面对面等距离站在标志盘的两侧，听老师的口令做动作（原地踏步、上肢运动、并脚跳、开合跳、弓步压腿、高抬腿、摆臂练习），中间听到老师说“抢”时，迅速拿起中间的标志盘，比比谁的反应最快。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（12分钟）1．站立式起跑姿势学习，重点避免学生同手同脚。
将通过听口令做反应的方式引导学生练习。
当老师说“左脚、右手”时，要求学生左脚在前、右脚在后，当听到“右脚、左手”时，要求学生右脚在前、左脚在后，同时引导学生相互观察看看谁做错动作。
2. 尝试性10米跑练习。
在站立式起跑姿势下，一组一组完成10米跑的练习，要求学生起跑姿势正确、起跑反应迅速。
30米快速跑教学反思
30米快速跑教学反思30米快速跑是一项基础的田径运动项目，它不仅能够锻炼学生的爆发力和速度，还能提高学生的心肺功能和协调能力。
在进行30米快速跑教学的过程中，教师需要对教学方法、学生反应以及教学效果进行深入的反思，以不断优化教学策略，提高教学质量。
教学目标的设定首先，教学目标的设定应符合学生的实际水平和年龄特点。
对于初学者来说，30米快速跑的目标可以是掌握正确的起跑姿势、跑步动作和呼吸节奏。
对于有一定基础的学生，则可以提高速度和耐力，学习如何在比赛中合理分配体力。
教学方法的选择在30米快速跑的教学中，我采用了示范教学法和分组练习法。
示范教学法通过教师的亲身示范，让学生直观地了解正确的跑步姿势和动作要领。
分组练习法则是将学生分成小组，每组学生在教师的指导下进行练习，这样可以保证每个学生都能得到充分的练习机会。
学生个体差异的考虑在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生天生具有较好的运动天赋，而有的学生则需要更多的指导和鼓励。
因此，在教学中，我尽量做到因材施教，对不同水平的学生给予不同的关注和指导。
教学过程中的问题在教学过程中，我发现了几个问题需要改进。
首先是学生的起跑反应速度较慢，这可能与起跑技巧不熟练有关。
其次是部分学生在跑步过程中动作不协调，影响了跑步速度。
此外，一些学生在跑步时呼吸节奏紊乱，导致体力消耗过快。
教学效果的评估通过一段时间的教学，大部分学生已经能够掌握30米快速跑的基本技巧。
在速度测试中，学生们的成绩普遍有所提高。
然而，仍然有一部分学生需要更多的练习和指导。
教学反思1. 起跑技巧的强化：需要加强起跑技巧的教学，通过反复练习和个别指导，提高学生的起跑反应速度。
2. 动作协调性的培养：通过视频分析和动作模仿，帮助学生纠正跑步姿势，提高动作的协调性。
3. 呼吸节奏的调整：教授学生正确的呼吸方法，通过练习让学生在跑步中保持稳定的呼吸节奏。
4. 体能训练的结合：结合体能训练，提高学生的耐力和爆发力，为快速跑提供更好的身体基础。
小学体育与健康《30米快速跑》教案
小学体育与健康《30米快速跑》教案一、引言《30米快速跑》是小学体育与健康课程中的一项重要内容。
它能够培养学生的爆发力、速度和协调性，提高学生的体能水平，也有利于培养学生的意志品质和团队精神。
本教案旨在帮助教师在教授《30米快速跑》时，更好地组织教学活动和指导学生，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和乐趣。
二、教学目标1.知识目标：学会正确的起跑姿势、奔跑姿势和终点姿势；了解快速跑的技巧和策略。
2.能力目标：掌握30米快速跑的运动技能；培养学生的协调性和反应能力。
3.情感目标：培养学生的积极参与精神和团队合作意识。
三、教学重点1.快速跑的起跑姿势和奔跑姿势。
2.快速跑的技巧和策略。
四、教学难点1.起跑姿势的正确掌握。
2.奔跑姿势的正确掌握。
五、教学内容及步骤1.热身活动（10分钟）通过跳绳、拉筋等热身活动，帮助学生预备身体和增加肌肉温度，预防运动伤害。
2.技术讲解（15分钟）（1）起跑姿势的讲解：- 双脚分开与肩同宽，身体前倾。
- 手掌与地面平行，手指朝前，手臂伸直，放在膝盖前面。
- 头部保持平行，眼睛看向远处。
（2）奔跑姿势的讲解：- 胳膊肘与肩膀呈90度，胳膊肘向后摆。
- 背部挺直，脚掌着地，步幅适中。
- 眼睛注视前方，专注于终点。
3.示范与练习（20分钟）（1）教师示范起跑姿势和奔跑姿势。
（2）学生进行模仿练习，教师进行指导和纠正。
4.技能提高（15分钟）（1）运用起跑姿势和奔跑姿势进行模拟比赛。
（2）分组进行短跑比赛，每组进行两次比赛，计时并记录成绩。
5.总结与归纳（10分钟）总结学生的优点与不足，并让学生交流彼此的体会和感受。
对于技术不熟练的学生，提出相关指导建议，鼓励他们进行个人练习。
六、教学评价1.观察学生的起跑姿势和奔跑姿势是否正确，能否按照指令进行操作。
2.观察学生的跑动速度和协调性，是否能够保持身体的平衡。
3.记录学生的比赛成绩，对学生进行成绩评价和奖励。
七、教学延伸1.组织学生参加校内校际的田径比赛，提供更广阔的锻炼平台。
小学体育30m快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文
可编辑修改精选全文完整版这次课的主要内容是学习站立式起跑和“迎面接力”的游戏。
这一节课后半节，从学生开始进行30米跑时我组织不够到位，秩序有点混乱，学生此时情绪比较兴奋，因此有可能忘记了练习要求。
迎面接力时有些孩子下课后到田径场来玩打扰了正常的上课秩序，当时我就有点慌，怕孩子们游戏时跟其他来观看的学生撞倒一块。
最后结束部分太仓促。
教学过程中分组练习时间不充足，整节课语言还不够精炼。
还有很大的提升空间。
作为一名青年教师，在工作中，我会遇到很多不同的问题与困难，但我不会退缩，不会认输，我要勇敢的面对问题，积极请教，解决困难，总结经验，吸取教训，在自己热爱的事业中不断进取、努力奋斗。
课表分析本课依据《新课程标准》的基本理念，以坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。
在低年级的教学过程中注重发挥教师的主导作用，培养学生的主体意识，除了必要的技能教学以外，引导学生积极主动的参与体育锻炼，增强学生体质为主要目的。
注重培养学生对体育活动的兴趣及活泼愉快、团结协作、勇敢顽强的健康心理素质，为学生"养成终身体育锻炼习惯"打下良好基础。
在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
教学目标1.运动参与目标：学生乐于参加体育活动，积极认真上好体育课。
2.运动技能目标：在活动中掌握30米快速跑动作。
3.身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。
4.心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。
5.社会适应目标：培养协同合作的良好作风。
教学重、难点：重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。
难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。
但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。
所以，要改变单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。
《 30米跑》教学设计教学反思-2023-2024学年小学体育与健康人教版一年级上册
《30米跑》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握30米跑的基本技巧和方法。
2. 提高学生的速度素质，发展学生快速跑的能力。
3. 培养学生的团队意识和竞争意识，增强学生的身体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：学生掌握正确的摆臂和蹬地技术，形成良好的跑动姿势。
2. 教学难点：学生能够在规定时间内完成30米跑动距离，注意节奏和呼吸的配合。
三、教学准备1. 场地设置：操场、30米跑道线、标志物、哨子、秒表。
2. 器材准备：跳绳、哑铃等辅助器材。
3. 课堂常规：点名、宣布教学内容及要求。
4. 安全提示：注意跑动过程中的安全，避免碰撞和摔倒。
四、教学过程：（一）开始部分：1. 课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍课程目标、内容等。
2. 准备操：以适合运动的活动性游戏开始，调动学生情绪，激发学习兴趣。
（二）准备部分：1. 绕操场跑2-3圈，根据学生实际情况适当调整圈数。
2. 提问：学生在绕操场跑的过程中有没有遇到过“跑偏”、“岔道”、“减速”等跑的误区？如果有，教师针对这些问题进行讲解和纠正。
（三）基本部分：1. 讲解30米跑的动作要领和技巧。
强调起跑姿势、跑步过程中的重心移动、呼吸方法、正确的摆臂动作等。
2. 通过游戏的方式进行练习，如：“开火车”、“接力赛”等，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 安排一定量的专门性准备活动，包括关节拉伸、肌肉拉伸等，增强学生的身体柔韧性。
4. 学生自主练习，教师个别指导。
教师巡视指导过程中发现的问题要及时纠正。
（四）结束部分：1. 呼吸和心跳基本恢复到正常水平，身体感觉放松。
2. 进行适当的放松活动，如舞蹈、深呼吸等。
3. 总结本次课的情况，对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的同学，鼓励有进步的同学，提醒需要加强的同学注意提高。
4. 回收器材，整理场地。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握30米跑的技巧和方法。
2. 提高学生的跑步速度和体能。
30米快速跑教学设计同课异构教案和反思
30米快速跑教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，创设情景使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
教学特色1、情景化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。
2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程。
3、轻松愉快、安全地进行教学。
三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦。
四、教学目标1、运动参与目标：通过教学让学生参加学练展示自我，使100%的学生参与到练习中去。
2、运动技能目标：使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验。
3、身体健康目标：发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展。
4、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。
5、社会适应目标：培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇于进取的精神。
五、教学重点与难点重点：快速跑动中的手臂摆动。
难点：快速跑动中腿的后蹬高抬。
六、教学方法1、讲解法教学：精讲多练、抓住重、难点。
2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。
3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。
4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。
《 30米跑》教学设计教学反思
《30米跑》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握30米跑的基本技巧和方法。
2. 提高学生的速度素质，发展学生快速跑的能力。
3. 培养学生的竞争认识和合作精神，增强学生的身体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握正确的摆臂和蹬地起跑技巧，学会正确的途中跑技术。
2. 教学难点：学生在30米跑过程中的速度控制和节奏感，以及团队协作和配合能力。
三、教学准备1. 课前准备教学器械：口哨、起跑器、终点线、标志物等。
2. 组织学生做好热身运动，如高抬腿跑、后蹬跑等。
3. 安排分组，每组人数根据场地和班级人数而定，可采用随机或指定方式。
4. 准备评分表和成绩记录表，以便记录学生成绩。
四、教学过程：（一）开始部分：1. 教室常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教室内容和目标。
2. 准备操：以音乐为引导，做准备活动，包括肩部、颈部、膝部、踝部、转关节、体转运动、拉伸运动等，使身体各部位得到充分活动，避免运动毁伤。
（二）基本部分：1. 导入新课：向学生诠释30米跑的规则和要求，并示范一次。
2. 技术教学：教师详细讲解和示范30米跑的动作技术，学生认真听讲并观察技术要领。
教师针对学生问题进行指导。
教师再次强调跑步的规则和要求。
3. 分组练习：学生分为若干小组，进行分组练习。
教师观察每个小组的练习情况，并进行个别指导。
4. 效果展示：每个小组选派代表进行30米跑，其他小组观察并评判代表的跑步技术。
教师对展示情况进行点评，并鼓励学生在下次展示中做得更好。
5. 反馈指导：教师收集学生的问题和反馈，针对问题进行指导，并强调注意事项。
（三）结束部分：1. 教室小结：教师总结本次课的内容和收获，鼓励学生回顾所学知识和技能。
2. 放松活动：学生进行放松活动，使身体逐渐恢复到安静状态。
3. 教室评判：教师对学生的学习表现进行评判，并提出建议和鼓励。
学生可以提出问题和建议，教师进行解答和反馈。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握30米跑的技巧，包括正确的姿势、呼吸方法和跑动的节奏。
30米跑教学反思
30米跑教学反思30米跑教学反思第一篇本课教学内容是30米快速跑和打活动目标。
首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。
本节课是从打造“主动、有效〞课堂出发，让学生从中感到“新、活、乐〞。
并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性，注重培育学生的探究和创新精神，学生们成了课堂的真正主角。
30米快速跑是小学低年级跑的重要教材，是进展跑的最基本内容，在教学中，注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较深厚的兴趣。
这次课较好的完成了本课教学目标，并在教学中收到以下几点成效：1、教学中，依据学生活泼好动，对新事物的追求特殊热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，留意力不稳定，不长久，简单兴奋，缺乏理智掌握等生理、心理进展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。
30米快速跑练习采纳集中讲授，教师统一指挥，六人一组、鱼贯练习和竞赛的组织形式，符合二年级学生身心进展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。
2、本节课以30米快速跑为主教材，打活动目标游戏为辅教材，通过竞赛、游戏的方式使学生主动主动练习，真正让学生成为学习的`主人，在教法上，层层深入、由易到难，递进引导学生把握30米快速跑和打活动目标的动作要领以及竞赛、练习的内容合理搭配，有机结合，使学生在学中玩，玩中学。
依据新课程标准，坚持“以人为本，健康第一〞的指导思想，在教学中“以学生的进展为中心〞。
学生在宽松、愉悦的气氛中主动主动地参与活动，从中学到一些简易的动作方法和基本技能。
同时留意转变评价的内容和方式，较好地激励学生，调动学生学与练的主动性、主动性和创造性。
在教学中，采纳情景教学，尝试练习，商量学习，合作探究学习，不同层次学生自主选择最正确的且适合自已个人实际的方式练习，为学生营造一种清爽的、活跃的、宽松的、民主的教学气氛，使学生不同程度的提高，并从中体验胜利的乐趣与锻炼的愉悦，激励学生创造思索发扬团队精神。
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一年级30米快速跑教学设计与反思乐东县第一小学吉训英
一、分析教材
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。
但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。
所以，教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。
二、分析学生
学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、童话、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。
三、设计理念
根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极
性。
为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕“森林之旅”，以童话故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生
在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。
四、教学目标
1、运动参与目标:学生乐于参加体育活动，积极认真上好体育课。
2、运动技能目标:在活动中掌握30米快速跑动作。
3、身体健康目标:在活动中发展学生的奔跑能力。
4、心理健康目标:培养勇敢顽强克服困难的优良品质。
5、社会适应目标:培养协同合作的良好作风。
五、教学重、难点:
重点:前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。
难点:摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。
六、教法、学法
根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。
1、情景教学法:让学生在情景中体验。
2、自我探究法:让学生在体验中理解。
3、游戏比赛法:让学生在游戏和比赛中活动。
七、器材准备
录音机、每人一条彩带、小沙包小风车
八、教学流程
(一)受邀作客
教师出示一封信，指名学生读一读，信的大意是:森林王国的动物们邀请我们班的同学去作客，参加森林联欢会。
[设计意图:课始趣生～根据低年级学生的心理特点～一上课就创设童话情景～使学生马上进入兴奋状态～激发学生学习的欲望～为整堂课的顺利进行打下良好的基础。
]
(二)出发途中
导语:谢谢森林王国的邀请，让我们乘上火车，通过小桥，翻过大山，钻过山洞，一路前行，开始我们的森林之行吧。
1、乘火车:每组学生一手搭前面学生的肩膀，一手在腰间模仿火车轮子转动，在汽笛声中分组出发。
2、过小桥:用前脚掌着地通过两条平行线，体会前脚掌着地的动作。
3、爬高山:大腿抬高模仿爬山动作，体会大腿高抬的动作要领。
4、钻山洞:两个学生面对面高举双手搭成山洞，学生依次通过。
[设计意图:紧紧扣住故事情景发展主线～有意识安排热身活动～在学生感兴趣的活动中渗透主教材重、难点～为后面学习30米快速跑作了一个铺垫。
]
(三)趣味跑步
导语:森林王国到了，看，小动物们都跑过来欢迎我们了。
他们要和我们一起来联欢，进行趣味跑步。
1、按要求进行30米趣味跑:双手叉腰跑、双手放在背后跑、双手抱头跑、左手叉腰跑、右手叉腰跑、脚后跟跑、自然跑。
2、学生比较、交流、讨论:哪一种方法跑得快,摆臂对跑有什么影响,用什么着地跑得快,
3、在学生初步体验和交流讨论的基础上，教师讲解示范30米跑的正确动作。
4、出示儿歌:前摆在胸前，后摆在腰间，两臂弯又弯，前后摆起来。
帮助学生掌握摆臂动作。
5、在教师指导下练习30米快速跑。
[设计意图:一年级学生活泼好动～对技术动作的学习兴趣不大～注意力不易集中。
本环节安排趣味跑～让学生在活动中体会动作～在比较中突破重、难点～比单纯的传授更有效。
]
(四)比赛争先
导语:我们和小动物一起掌握了跑得快的诀窍，多高兴啊～下面我们要利用学
到的本领来比一比，看谁的辫子飞得高、谁的尾巴甩得直、谁的风筝转得快。
1、我的辫子飞起来:把彩带塞在后领口模仿辫子，在快速跑动中让彩带飞起来。
2、我的尾巴甩起来:把彩带塞在后腰模仿尾巴，把彩带塞在后领口模仿辫子，在快速跑动中让彩带飞起来。
3、我的风车转起来:拿起自制风车，在快速跑动中让风车转起来。
4、你追我赶跑起来:四人一组比赛，看谁跑的得快。
[设计意图:低年级学生
注意力容易转移～机械重复的练习易使学生产生厌倦情绪。
本环节不断变换跑的形式～能使学生保持浓厚的兴趣～始终在良性的环境
中自觉、能动地学习。
]
(五)储藏食物(游戏:接力跑比赛)
导语:冬天马上就要来临，我们帮小动物采集、储藏一些粮食吧。
1、教师讲解接力跑比赛的游戏规则，示范游戏方法。
、学生用小沙包模仿果实，进行接力跑比赛。
2
[设计意图:根据学生的身心特点～围绕本课学习内容安排游戏～让学生体验到参与活动的乐趣～感受到合作成功的喜悦～将学生练习的积极性充分调动起来。
]
(六)放松回家
导语:欢乐的时光总是那么短暂，我们马上就要回去了。
看，小动物们都来欢
送我们了，让我们在音乐声中跟小动物们再见吧～
1、放松练习:学生在音乐的伴奏下，挥起彩带，模仿各种动物的动作，与各个小动物挥手告别，达到放松的目的。
2、学生自评、互评本课情况，说说自己的感受。
3、教师小结本课情况
《一年级30米快速跑》教学反思
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。
我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。
特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。
一、以人为本，健康第一
根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。
充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“受邀到森林王国作客”等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。
二、以人为本，求新求趣求乐
教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。
三、以人为本，转变教学方式。
我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。
不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。
如果我能与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。