卡特尔的特质理论
卡特尔的特质因素论讲义
第二节卡特尔的特质因素论引言：前一节课我们了解了特质理论的代表人物奥尔波特的生平及其相关理论。
现在由我来介绍特质论的另一个重要的代表人物卡特尔的生平及其理论。
奥尔波特开创的特质论发展到四十年代，面临着两个问题：1、决定个性的是哪些特质？2、用什么方法来确定特质？而我们这节课要介绍的卡特尔在这两方面都做出了独特的贡献。
为了更好的理解卡特尔的理论，我们首先来介绍一下卡特尔的生平。
一·卡特尔生平雷蒙德·卡特尔[Raymond Bernard Cattell 1905.03.20－1998.02.02]，英国和美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。
他于1905年出生在英格兰斯塔福德郡，他的记忆中，童年是很幸福的，有着丰富多彩的活动，如山洞探险、游泳、划船等等。
然而，他也提到与比自己大三岁的哥哥如何斗争的事情。
(一)1914年，也就是在他9 岁时，英国参加了第一次世界大战，这件事对他的一生产生了重大的影响。
目睹成百上千的伤员在附近一幢改为医院的房子里接受治疗的情景，使他想到生命可能是短暂的，一个人应尽他的最大努力去做更多的事情。
正因此，对工作的紧迫感成为卡特尔整个学术生涯的一大特征。
(二)卡特尔1921 年（16岁）进入伦敦大学国王学院接受教育，主修物理学和化学，1924 年以优异成绩获理学学士学位(19岁)。
在整个大学时代，他对社会活动感兴趣，并且日益关注社会问题。
这些人是促使他考进伦敦大学研究生院。
物理和化学→→像元素周期表一样，对人格的基本单位做分类(三)毕业后进入伦敦大学研究生院主修文学和哲学，在研究生院时，一直担任心理统计学家斯皮尔曼的研究助理，斯皮尔曼曾提出因素分析法，并把它应用于智力研究，他深受因素分析创始人 C.斯皮尔曼的影响，在他的人格研究中广泛的运用了因素分析法。
(四)1929 年获伦敦大学心理学博士学位，卡特尔发现很难找到专业对口的工作，于是他接受了一些他称之为“边缘性”的职业。
卡特尔的特质心理学
表面特质与根源特质的关系：
根源特质指控制着表面特质聚集的变量，控制着一个人所有的惯常行为。
表面特质是根源特质的表现，根源特质是表面特质的原因;每一种表面特质都来源于一种或多种根源特质，而一种根源特质可以影响多种表面特质。
每个人具有的根源特质是相同的，但它们在各 人身上所具有的程度是不同的。
由内部的生理状态或先天遗传因素决定的
4
由后天经验、环境影响而形成的
5
根源特质
1
体质性根源特质（constitutional source traits)
2
环境养成特质（environmental-mold traits)
3
1、能力特质（ability traits）：指决定个人为理想目标有效工作的特质。是认知的表现。 2、气质特质（temperamental traits):描绘一个人获取他的目标时如何行动的特质。它决定了一个人行动是温和还是暴躁，决定了一个人的情绪色彩，是人格的情绪表现。 3、动力特质（dynamic traits）：指推动个体为某一目标而积极活动的动机特质。是人格的动机因素。
智力
基本思想：
根据相关性的大小把变量分组，使得同组内变量之间的相关性较高，不同组的相关性较低。这样，每组变量代表一个基本结构。
举例： 抱负 同情 合作 决断 忍耐 友好 仁慈 坚持 创造性 关怀
A组
B组
抱负 同情 决断 合作 忍耐 友好 坚持 仁慈 创造性 关怀
卡特尔的16个根源特质：
根源特质
描述
乐群性 外向与热心对冷漠与刻薄 聪慧性 聪明与抽象思考能力强对愚钝与抽象能力弱 稳定性 沉静与情绪稳定对不稳定与易激惹 恃强性 武断与好斗对温顺与随和 兴奋性 热情与活泼对冷静与严肃 有恒性 自觉与道德对玩世不恭与漠视规则 敢为性 胆大与冒险对退缩与犹豫 敏感性 富于幻想与敏感对讲求实际与自恃其力 怀疑性 怀疑与警觉对信赖与接纳 幻想性 想象与心不在焉对现实与脚踏实地 世故性 老练与精明对坦率与朴实 忧虑性 不安与焦虑对自信与满足 实验性 思想自由与求新对保守与传统 独立性 自立与足智多谋对依赖群体与遵从 自律性 受约束与强迫对任性和松懈 紧张性 紧迫感与紧张对无拘束与沉着镇定
卡特尔的特质理论
卡特尔的特质理论心理学家卡特尔用分类学的方法研究人格,认为人格结构的基本元素就是特质。
在他看来,特质就是在不同时间和情境中都保持一致的行为模式。
他用因素分析的方法把众多人格特质总结为35个特质群,并称为表面特质。
之后他又进一步分析出了16种根源特质,根源特质是构成人格的基本要素,代表行为属性和功能。
他总结出的16种根源特质包括以下内容。
(1)乐群性:指个体的热情与合群的特质,高分代表温情、合群,低分代表孤独、冷淡。
(2)聪慧性:指个体的有才华、善思考的特质,高分代表智、有才识,低分代表迟钝、学识浅薄。
(3)稳定性:指个体面对现实时的自我控制能力的特质,高分代表成熟、镇静,低分代表激动、易烦躁。
(4)支配性:指个体的好强与固执的特质,高分代表好强,低分代表顺从。
(5)兴奋性:指个体的轻松和兴奋的特质,高分代表热心、健谈,低分代表审慎、冷静。
(6)有恒性:指个体的有恒和负责的特质,高分代表谨慎、固执,低分代表且、敷衍。
(7)敢为性:指个体的冒险和少顾虑的特质,高分代表鲁莽,低分代表畏怯。
(8)敏感性:指个体的娇生惯养和感情用事的特质,高分代表敏感、优柔寡断,低分代表理性、沉着。
(9)怀疑性:指个体的怀疑和固执已见的特质,高分代表多疑、善妒,低分代表易信赖、随和。
(10)幻想性:指个体的幻想与任性的特质,高分代表豪放,低分代表妥善处理。
(11)世故性:指个体的机灵与世故的特质,高分代表圆滑、世故,低分代表朴实、直率。
(12)忧虑性:指个体的忧虑与抑郁的特质,高分代表焦虑不安,低分代表安详自在。
(13)实验性:指个体的自由与激进的特质,高分代表敢于批判,低分代表保守、尊重传统。
(14)独立性:指个体的自立自强的特质,高分代表自负自决,低分代表易依赖、合群。
(15)自律性:指个体的自律与严谨的特质,高分代表克已白律,低分代表不顾大体、矛盾冲突。
(16)紧张性:指个体的激动与进取的特质,高分代表紧张兴奋,低分代表心平气和。
简述卡特尔对人格特质的分类
简述卡特尔对人格特质的分类人格特质是指个体在行为、思维和情感方面表现出来的稳定的个性特点。
美国心理学家戴维斯·卡特尔（David W. Carroll）提出了一种对人格特质进行分类的方法，即卡特尔的16个人格特质因子。
卡特尔的16个人格特质因子包括：外向性、焦虑性、友好性、坚毅性、开放性、自律性、敏感性、怀疑心、幽默感、好奇心、幻想、冷漠、依赖性、秩序性、感情稳定性和恶劣情绪。
1. 外向性（Extraversion）：外向性指的是个体在社交活动中的积极主动程度。
外向性高的人喜欢与他人交往，注重社交活动，喜欢热闹。
外向性低的人则喜欢独处，不喜欢社交活动。
2. 焦虑性（Anxiety）：焦虑性指的是个体对不确定性和压力的反应程度。
焦虑性高的人容易感到紧张、担心和不安，而焦虑性低的人则相对较为镇定、放松。
3. 友好性（Agreeableness）：友好性指的是个体在与他人相处时的善良、友好、宽容和合作的程度。
友好性高的人善于与他人建立良好的关系，乐于助人。
友好性低的人则相对较为冷漠、独立。
4. 坚毅性（Conscientiousness）：坚毅性指的是个体对目标的追求和自律的程度。
坚毅性高的人有明确的目标，严格要求自己，善于计划和组织。
坚毅性低的人则相对较为随性、不拘小节。
5. 开放性（Openness）：开放性指的是个体对新事物、新经验和新观点的接受程度。
开放性高的人对新事物充满好奇，愿意尝试新的经验和观点。
开放性低的人则相对较为保守、守旧。
6. 自律性（Self-discipline）：自律性指的是个体对自己行为的自我控制和自我管理能力。
自律性高的人能够自律地完成任务，坚持自己的计划和目标。
自律性低的人则相对较为放任、不守纪律。
7. 敏感性（Sensitivity）：敏感性指的是个体对外界刺激的敏感程度。
敏感性高的人对外界刺激更容易产生强烈的反应，容易受到负面情绪的影响。
敏感性低的人则相对较为冷静、不易受到外界刺激的影响。
卡特尔的特质理论
卡特尔的特质理论卡特尔是出生于英国的美国心理学家，著名的个性心理学家和特质论者。
奥尔波特开创的特质理论发展到四十年代，面临着两个问题：（1）决定个性的是哪些特质？（2）用什么方法来确定特质？卡特尔在这两个方面都作出了独特的贡献。
（一）特质的分类卡特尔除了深受奥尔波特的特质分类的影响外，麦独孤的本能说和情操说，以及门捷烈夫的化学元素分类说，都对他的特质分类产生了很大的影响。
卡特尔认为，个性中的各种特质并不是彼此松散地存在。
所有的特质都相互关联着，从而构成个性。
1、独特特质和共同特质（Unique Traits and Common Traits）卡特尔首先将特质分为独特特质和共同特质（相对于奥尔波特的个人特质和共同特质）。
他认为共同特质是用因素分析法得到的共同因素；独特特质是用因素分析法得到的独特因素。
共同因素指人类所有社会成员所共同具有的特质；独特特质指单个人个体所具有的特质。
虽然社会所有的成员具有某些共同特质，但共同特质在社会各成员身上的强度是不同的。
即使同一个人身上的共同特质在不同时间里在强度上也是不相同的，个体的各种特质随环境的变化而表现出不同的强度。
一个人在不同的时间里由于环境变化，使特质在强度上表现不同。
卡特尔与奥尔波特不同，他重视共同特质的研究，而不重视对独特特质的研究。
2、表现特质和根源特质（Surface Traits and Source Traits）卡特尔认为奥尔波特所列举的特质数目过于繁多，他在1954年将奥尔波特所收集的一万多个形容特质的词加以浓缩，归纳为171个，然后用群集分析法（cluster analysis）将171个特质合并为35个特质群（Trait clust- ers）。
卡特尔将这些通过群集分析法得到的特质群称为表面特质。
他进一步对35个表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。
卡特尔认为，表面特质直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为。
卡特尔的特质心理学 PPT课件
（三）主要的变态特质
见书P106 表5-2
临床分析问卷 （Clinical Analysis Questionnaire,CAQ)
12个病理量表
16个其他量表
目的：测量精神病理症状群，如疑病、偏执和 精神分裂等。
描述
外向与热心对冷漠与刻薄 聪明与抽象思考能力强对愚钝与抽象能力弱 沉静与情绪稳定对不稳定与易激惹 武断与好斗对温顺与随和 热情与活泼对冷静与严肃 自觉与道德对玩世不恭与漠视规则 胆大与冒险对退缩与犹豫 富于幻想与敏感对讲求实际与自恃其力 怀疑与警觉对信赖与接纳 想象与心不在焉对现实与脚踏实地 老练与精明对坦率与朴实 不安与焦虑对自信与满足 思想自由与求新对保守与传统 自立与足智多谋对依赖群体与遵从 受约束与强迫对任性和松懈 紧迫感与紧张对无拘束与沉着镇定
•心理疾病是由于无法解决的冲突造成 的。
•对心理失调的有效治疗依赖于人格因 素评定技术，评鉴越客观精确，治疗 也就越有效。
•敏锐的临床观察也很重要，也很有价 值，不过它应与测验相结合。
治疗观点：严重失调的个体其整个人格机 能都有缺陷。我们必须专注于对个体表现 起限制作用的大范围的体质性人格因素上， 专注于影响行为方式的特质和情操的复杂 交互作用上。
力。 “文化平 等智力测
验” “主要是先天的，能 适应不同的材料并 与先前经验无关的
补充：液态智力随机体的衰老而衰退，随一生般理智的力成形长式而。”
变化，在14岁左右时达到顶峰，以后逐渐下降。晶态
力达到它的最高点的时间比液态智力晚，下降也晚。
（二）研究方法: 因素分析法
卡特尔的人格特质理论
卡特尔的人格特质理论
第一，卡特尔的重要贡献是用因素分析方法把人格特质区分为表面
特质和根源特质两大类。
A表面特质：根据其外在的表现行为成分聚合而成的，如“神经过敏”这一表面特质，是由焦虑、优柔寡断、奇怪的恐惧等聚合而成的。
表面特质是不那么稳定和持久的，因而对了解和解释人的人格并不重要。
B根源特质，内蕴的，是根据表面特质推理设定的，是一些相当稳定和持久的特性，按照卡特尔的观点，只有根据特质才是构成人格的基本特质成分。
卡特尔对人格特质的分类
卡特尔对人格特质的分类人格特质是指个体相对稳定的行为模式和内在心理特征，它们对个体的思考、情感和行为产生重要影响。
卡特尔是人格心理学的重要理论家之一，他提出了16种基本人格特质，并将其分类为四个维度：内外向、稳定性、实用性和开放性。
本文将围绕这四个维度，详细介绍卡特尔对人格特质的分类。
一、内外向内外向是人格特质中最为基本也是最为典型的维度之一。
内向的人倾向于关注自己的内心世界，喜欢独处并思考问题；而外向的人则更喜欢与他人交往，喜欢社交活动。
卡特尔将这一维度细分为两个极端特质：外向性和内向性。
1. 外向性：外向的人喜欢与他人交往，善于表达自己的思想和感受。
他们通常具有较高的社交能力和人际交往的需求。
外向性的人倾向于活跃、乐观和好动，他们喜欢参加各种社交活动，并能从中获得满足感和能量。
2. 内向性：内向的人则更喜欢独处，沉浸在自己的思考和感受中。
他们通常较为内向、安静和谨慎，更关注自己的内心世界。
内向性的人倾向于喜欢独立思考问题，对自己的内在感受和价值观有着较强的把握。
二、稳定性稳定性是指个体情绪和情感的稳定性与变动性。
卡特尔将这一维度细分为两个极端特质：神经质和稳定性。
1. 神经质：神经质较高的人情绪波动较大，容易感到焦虑、压力和情绪不稳定。
他们通常更容易受到外界环境的影响，情绪容易波动，并且容易出现消极情绪，比如焦虑、抑郁等。
2. 稳定性：稳定性较高的人情绪相对稳定，不容易受到外界环境的影响，能够更好地适应各种情境。
他们通常情绪较为平稳，不容易产生消极情绪，更容易保持乐观的态度。
三、实用性实用性是指个体对现实问题的处理方式和应对能力。
卡特尔将这一维度细分为两个极端特质：实用性和合规性。
1. 实用性：实用性较高的人喜欢解决实际问题，注重实用性和实效性。
他们通常更注重现实和实际效果，善于分析和解决问题，对于实际生活中的事务有较强的处理能力。
2. 合规性：合规性较高的人注重规则和秩序，更喜欢按照既定的规则和制度进行行事。
卡特尔的人格特质理论
卡特尔的人格特质理论胡佛卡特尔的人格特质理论又称“五大人格特质”或“五倍体”，是美国社会心理学家胡佛卡特尔根据对数以万计的被试的性格测试结果而提出的理论，这一理论涵盖了胡佛卡特尔多年来测量性格的基本元素，并把这一理论应用于社会心理学中一系列问题的研究，如工作环境、关系和职业选择等。
胡佛卡特尔的人格特质理论认为，所有人都具有五大离散的基本人格特质，这五大特质也称之为“五倍体”，它们分别是外向性(Extroversion)，权威性(Conscientiousness)，情感性(Agreeableness)，神经质(Neuroticism)以及独立性(Openness to Experience)。
外向性是普遍概念，愿意与他人交往，具有热情和相信他人的特质。
权威性是社会期望意义上的概念，所有的职责都得以良好的负责任执行。
权威性的主要特征就是责任心和有组织。
情感性代表着对他人真诚处事，乐意为他人服务，乐于与他人分享，乐于提供帮助。
神经质指的是容易情绪化，情绪容易波动，很容易紧张、焦虑、憔悴。
最后，独立性代表着对新鲜-有趣的事物的开放态度，以及探索性的行为，喜欢发现新的思想和文化，在表达新的想法时不受惯性思维的约束。
因为胡佛卡特尔的人格特质理论，提出了一种五基本维度性格衡量标准，可以使研究者更为客观地衡量个体的性格特征，其中外向性、权威性、情感性、神经质和独立性是五维度中最重要的。
五大特质中，外向性可以深刻地反映一个人激活一个人，并影响一个人与他人的关系，使他能够有效地处理任务和参与社会实践；权威性指的是一个人的责任心，他的有组织性和专注力，能够有效地完成成就目标，并达到更好的个人成果；情感性表现为一个人为他人服务、与他人和睦相处，以及善待他人的特质；神经质表现为一个人对不同的情境及环境容易情绪化及易怒，易焦虑；独立性则指的是一个人的开放性，他不受惯性思维的约束；他有提出新的想法，能够为他人提供创造性的解决方案。
简述卡特尔的人类人格16种因素说。
简述卡特尔的人类人格16种因素说。
卡特尔的人类人格16种因素是一种心理学理论，由美国心理学家雷蒙德·卡特尔于20世纪50年代提出。
它将人类人格特质分为16种因素，每种因素都是人格的一个维度，可以描述人们的不同个性特征。
以下是对卡特尔的人类人格16种因素的简要描述：1. 焦虑性（Neuroticism）：指个体对焦虑情绪的敏感程度，包括紧张、多疑、易激动等。
2. 外倾性（Extraversion）：指个体对社交和外部刺激的倾向，包括社交能力、活跃度、冒险精神等。
3. 开放性（Openness to Experience）：指个体对新事物和经验的接受度和探索欲望，包括创造力、好奇心、想象力等。
4. 宜人性（Agreeableness）：指个体是否友好、合作、容忍和体谅他人，包括亲和力、合作性、信任等。
5. 诚实性（Honesty-Humility）：指个体是否坦诚、真诚、谦虚和道德，包括诚实度、谦虚度、道德观等。
6. 情感稳定性（Emotional Stability）：指个体情绪的稳定性和自我控制能力，包括自信、冷静、情绪稳定等。
7. 敏感性（Sensitivity）：指个体对外部刺激的敏感程度，包括情感反应强度、容易受伤害等。
8. 独立性（Independence）：指个体是否独立、自主和自我决策能力强，包括自主性、决断力、坚持等。
9. 幽默感（Sense of Humor）：指个体对幽默和笑话的欣赏和运用能力，包括幽默感、风趣等。
10. 好奇心（Curiosity）：指个体对新奇事物和知识的追求和兴趣，包括求知欲、好奇心等。
11. 严谨性（Conscientiousness）：指个体是否有责任感、自律和组织能力，包括责任心、自律性、目标导向等。
12. 勇敢（Bravery）：指个体面对恐惧和危险时的勇气和决心，包括勇敢、果断、决断力等。
13. 心思细腻（Deliberation）：指个体在决策和行动前是否慎重、深思熟虑，包括思考深度、决策过程等。
卡特尔的人格特质理论
卡特尔的人格特质理论（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卡特尔人格特质理论
一、领导者的人格特质<一>、领导者：在这里的每一个伙伴，都有着许多种角色需要你去扮演，有时要做一个严肃的带领者，有时，要做一个强力的支援者；更而甚者，当这里的人出去之后，外面的人都会把你看作是一个强力领导者。
领导者，是一种象征；对于自己社上的伙伴而言，代表的是一种精神支援，一种行动支援，更是一种友谊支援；对于社外的同学而言，是一种与活动强力划下等号的人，是一种活动、美工、文宣、戏剧，甚至是人缘交际，都有着特殊训练过的人；对于被我们带领的伙伴而言，我们可能更是一种崇拜、模仿、学习、甚至是在最短时间内引以为友、为师的对象。
<二>、特质：身为一个领导者，在从事各种服务工作，在面对上千上万的人，并不是随便上台说几个笑话就算成功的，总会有一些特质，是我们在台上的时候，该学着去注意的：◆◆责任心：成为一个领导者，也许是因为外力使之，但是你自己还必须培养一些特质，使自己成为一个好的领导者；首先便是自己的责任心，不论是对学员，或是自己的工作伙伴，唯有你先对自己的工作负责，才能赢得他们的尊重，也才能要求他们完成你所交负的工作◆◆积极心：主动求取新知，并主动去做一些大家不愿意去做的事，不论自己在群体中扮演的角色为何，随时随地的去想，自己是不是还可以把自己的工作做的更好，让自己为身边的工作团体及工作环境注入活力。
◆◆亲和力：无时无刻表示自己的关心，不坚持己见，并适时沟通团体的异议，使人人都很乐意告诉你他们的意见。
◆◆创造力：不要拘泥于前人的话或行为，保持自己的风格，也尽量为自己的活动注入想象力。
◆◆思考力：这是跟前一点互补的地方，随时对自己的看法，做法加以思考，自己这样做，是不是符合活动设计本意，活动接受者是不是能够感受到自己想要表达的东西；同时，不要一昧的反对前人的作法，想想看，他们这样设计活动是不是有哪些考量，带出来的效果是不是真的不堪一顾。
◆◆荣誉感：时时注意，随时都有底下的伙伴，或是一起共事的伙伴在以你的行为当作仿效的对象，对自己的行为，加以约束，并以此为荣，让身边的人知道，你是值得他们去学习的一个服务员。
【教师资格考试】《教育教学知识与能力》知识点之卡特尔
【人物简介】卡特尔，美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。
他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。
他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。
【主要著作】《多元实验心理学手册》《人格的种类和测量》【主要理论】1.卡特尔的人格特质理论该理论又称“特质因素分析论”。
卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分为四层，如下图所示。
人格特质层次结构图(1)个别特质和共同特质个别特质是某个人所独有的特质，通过兴趣、习惯、态度等形式体现。
共同特质是一个社区或一个群体成员所共同具有的特质。
个别特质用于解释个体的个性化本质，共同特质则用于解释人格在人性或群体层面的差异。
(2)表面特质和根源特质表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质。
表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。
根源特质是指那些相互联系且以相同原因为基础的行为特质。
如“焦虑”是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的同一原因。
在这里，“焦虑”就是一种根源特质。
1949年卡特尔用因素分析的方法提出了16种相互独立的根源特质，编制了“卡特尔16种人格因素测验”(16PF)。
(3)体质特质和环境特质从根源特质可以区分出这两种特质。
体质特质是由先天的生物因素所决定，如兴奋性、情绪稳定性等。
环境特质则由后天的环境因素所决定，如焦虑、有恒性等。
(4)动力特质、能力特质和气质特质这三种特质同时受到遗传与环境两方面的影响，位于模型最底层。
动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。
能力特质指表现在知觉和运动等方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。
气质特质是指决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
2.卡特尔16种人格因素测验(16PF)卡特尔16种人格因素测验是卡特尔于20世纪50年代编制的。
它适用于具有阅读能力的青年人、成年人及老年人。
卡特尔的特质理论
卡特尔的特质理论卡特尔是出生于英国的美国心理学家，著名的个性心理学家和特质论者。
奥尔波特开创的特质理论发展到四十年代，面临着两个问题：（1）决定个性的是哪些特质？（2）用什么方法来确定特质？卡特尔在这两个方面都作出了独特的贡献。
（一）特质的分类卡特尔除了深受奥尔波特的特质分类的影响外，麦独孤的本能说和情操说，以及门捷烈夫的化学元素分类说，都对他的特质分类产生了很大的影响。
卡特尔认为，个性中的各种特质并不是彼此松散地存在。
所有的特质都相互关联着，从而构成个性。
1、独特特质和共同特质（Unique Traits and Common Traits）卡特尔首先将特质分为独特特质和共同特质（相对于奥尔波特的个人特质和共同特质）。
他认为共同特质是用因素分析法得到的共同因素；独特特质是用因素分析法得到的独特因素。
共同因素指人类所有社会成员所共同具有的特质；独特特质指单个人个体所具有的特质。
虽然社会所有的成员具有某些共同特质，但共同特质在社会各成员身上的强度是不同的。
即使同一个人身上的共同特质在不同时间里在强度上也是不相同的，个体的各种特质随环境的变化而表现出不同的强度。
一个人在不同的时间里由于环境变化，使特质在强度上表现不同。
卡特尔与奥尔波特不同，他重视共同特质的研究，而不重视对独特特质的研究。
2、表现特质和根源特质（Surface Traits andSource Traits）卡特尔认为奥尔波特所列举的特质数目过于繁多，他在1954年将奥尔波特所收集的一万多个形容特质的词加以浓缩，归纳为171个，然后用群集分析法（cluster analysis）将171个特质合并为35个特质群（Trait clust- ers）。
卡特尔将这些通过群集分析法得到的特质群称为表面特质。
他进一步对35个表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。
卡特尔认为，表面特质直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为。
人格特质理论的创始人：卡特尔人物简介
卡特尔人格特质模型的应用
• 为心理学领域的研究提供了有力支持 • 为社会实践提供了有效的工具
04
卡特尔的人格发展理论
卡特尔的人格发展理 论概述
• 卡特尔的人格发展理论 • 描述了人格发展的阶段和特点 • 解释了人格发展的过程和机制
卡特尔对人格发展阶段的研究与划分
卡特尔的人格发展阶段
• 包括婴儿期、童年期、青春期和成年期 • 对人格发展阶段进行了详细的划分
03 卡特尔在教育心理学领域的成就
• 提出了教育评估和教育测验的概念 • 为教育心理学领域的发展做出了重要贡献
卡特尔对心理学发展的贡献与影响
卡特尔的人格特质理论对心理学发展的贡献
• 为人格心理学领域提供了一个新的研究视角 • 为心理学领域的发展奠定了基础
卡特尔的心理测量方法对心理学发展的影响
• 为心理测量领域的发展提供了新的技术手段 • 为心理学领域的研究提供了有力支持
卡特尔对人格特质理论的完善与创新
卡特尔对人格特质理论的完善
• 对人格特质进行了更为细致的分类 • 发展了新的心理测量方法
卡特尔对人格特质理论的创新
• 提出了人格发展理论和人格心理学研究方法 • 为人格特质理论的发展提供了新的研究方向
人格特质理论在心理学领域的应用与拓展
人格特质理论在心理学领域的应用
卡特尔人格心理学研究方法的贡献与影响
卡特尔人格心理学研究方法的贡献
• 为心理学领域的研究提供了新的方法 • 为心理学领域的发展提供了有力支持
卡特尔人格心理学研究方法的影响
• 影响了其他心理学分支领域的研究方法 • 为心理学领域的研究提供了新的视角
06
卡特尔在心理学领域的其他贡献
卡特尔在心理测量领域的贡献
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卡特尔的特质理论
卡特尔是出生于英国的美国心理学家，著名的个性心理学家和特质论者。
奥尔波特开创的特质理论发展到四十年代，面临着两个问题：（1）决定个性的是哪些特质？（2）用什么方法来确定特质？卡特尔在这两个方面都作出了独特的贡献。
（一）特质的分类
卡特尔除了深受奥尔波特的特质分类的影响外，麦独孤的本能说和情操说，以及门捷烈夫的化学元素分类说，都对他的特质分类产生了很大的影响。
卡特尔认为，个性中的各种特质并不是彼此松散地存在。
所有的特质都相互关联着，从而构成个性。
1、独特特质和共同特质（UniqueTraitsand CommonTraits）
卡特尔首先将特质分为独特特质和共同特质（相对于奥尔波特的个人特质和共同特质）。
他认为共同特质是用因素分析法得到的共同因素；独特特质是用因素分析法得到的独特因素。
共同因素指人类所有社会成员所共同具有的特质；独特特质指单个人个体所具有的特质。
虽然社会所有的成员具有某些共同特质，但共同特质在社会各成员身上的强度是不同的。
即使同一个人身上的共同特质在不同时间里在强度上也是不相同的，个体的各种特质随环境的变化而表现出不同的强度。
一个人在不同的时间里由于环境变化，使特质在强度上表现不同。
卡特尔与奥尔波特不同，他重视共同特质的研究，而不重视对独特特质的研究。
2、表现特质和根源特质(SurfaceTraitsand SourceTraits)
卡特尔认为奥尔波特所列举的特质数目过于繁多，他在1954年将奥尔波特所收集的一万多个形容特质的词加以浓缩，归纳为171个，然后用群集分析法(clusteranalysis)将171个特质合并为35个特质群(Traitclust-ers)。
卡特尔将这些通过群集分析法得到的特质群称为表面特质。
他进一步对35个表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。
卡特尔认为，表面特质直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为。
根源特质隐藏在表面特质的后面，深藏于个性结构的内层，必须通过表面特质的媒介，用因素分析法才能发现。
它是制约表面特质的潜在基础和个格的基本因素，
是建造人格大厦的砖石。
例如，大胆、独立和坚韧等人格特质可以在个体身上直接表现出来，都是表面特，但它们在统计学上彼此有高度的相关，经过因素分析可以得出它们的共同根源特质是自主性。
表示自我、根源特质和表面特质之间的关系，自我居于中心位置，自我的外围是根源特质（5、6），根源特质各自独立，相关极小，并且普遍地存在于各种不同年龄的人和不同社会环境的人身上，但在每个人身上的强度是不同的，这就决定了人与人之间个性的不同。
他进一步指出，各个根源特质的深度也不一样，根源特质越深刻，则这些特质就愈稳定，对行为的效应也就愈全面。
把特质划分为表面特质和根源特质这是卡特尔对个性心理学的一个重大贡献，得到许多心理学家的赞同。
卡特尔及其同事经过长期的研究，确定16种根源特质，并据此编制了16种个性因素问卷来测定每一个人的特质。
3、体质特质和环境形成特质（ConstitutionalandEnvironmental-moldTraits）
卡特尔认为，在根源特质中，有些特质是由遗传决定的，称为体质特质；有些特质是环境决定的，称为环境形成特质。
例如，因素A（乐群性）是体质特质；因素Q1（实验性是环境形成特质)。
卡特尔指出：一个根源特质不可能既归因于遗传，又归因于环境，而是非此即彼，只受一个方面的影响。
16种
根源特质有些是由遗传决定的，有些是文化决定的。
4、能力特质、气质特质、动力特质
(1)能力特质(AbilityTraits)
卡特尔认为能力特质是决定和个人如何有效地完成某一任务的特质，它是个性的认知表现。
智力被认为是最重要的能力特质。
(2)气质特质(TemperamentTraits)
气质特质是描绘一个人在接近他的目标时如何行动的特质。
它决定了一个人的一般风格与节奏，决定一个人的行动是温和的，不定期是暴躁的，决定一个人的情绪色彩，是个性表现。
卡特尔认为气质特质属于体质根源特质。
(3)动力特质(DynamicTraits)
动力特质使人朝着某个目标行动，它是个性的动机因素。
卡特尔又从动力特质中区分出来本能特质和习得特质
4、本能特质、习得特质卡特尔认为：本能特质和习得特质都是趋向于事物的动机倾向，只是来源不同。
本能特质是与生俱来的，习得特质是由环境塑造的。
（二）研究方法
1、因素分析
卡特尔早年在伦敦大学曾师从著名心理统计学家斯皮尔曼，后来，他在人格研究中广泛地使用了因素分析的方法。
卡特尔通过心理测量的三个维度（被试、时间、测验）的组合提出了六种因素分析的技术，分别用O、P、Q、R、S、T表示。
O技术是对某一被试在两个不同的时间进行多种测验，经统计处理后或获得两个时间之间进行多种测验的共同因素。
P技术是对某一被试在较长时期内重复进行两种测验，经统计处理后可以获得两种测验之间在时间方面的共同因素。
这是一种求得测验效度的方法。
Q技术是对两个被试在某一时刻一起进行多种测验，经统
计处理后或获得两个被试之间进行多种测验的共同因素，由此可以对两个被试的个性进行比较。
R技术是对很多被试在某一时刻进行两种测验，经统计处理后或获得两种测验之间被试者的共同因素，求得人格和各种特质。
这是卡特尔运用因素分析方法的最基本技术。
他获得的12个人格特质即缘于此法。
S技术是对两个被试在较长期时间进行某一测验，经统计处理后或获得两个被试之间在时间被试的共同因素。
即求得某一测验的信度。
卡特尔因素分析方法的程序是：
1）以多种方法对大量个体进行测量；
（2）求出每个测量结果与其它各测量结果的相关系数，并列出一个相关矩阵；
（3）求出每个测验与各因素的相关系数，即因素负荷。
一般认为，负荷在0.30以上者为显著因素，可将此确定为人格某一特质。
2、素材的来源卡特尔十分重视从人行为的各个方面收集人格研究的素材，其来源有三：生活记录材料（L-dated），简称L材料;问卷材料（Q-date），简称Q材料；客观测验材料（OT-date）简称T材料。
L材料来源于日常生活，包括个人在家庭、学校和社会等各种场合中所发生的事件及各方面的记录等个人行为的原始
材料。
卡特尔在奥尔波特研究的基础上从L材料获得了描述人格的表面特质，然后运用因素分析R技术求得了12种根源特质。
Q材料是被试对问卷的回答。
卡特尔从Q材料获得的根源特质有4种与L材料得到的不同，在此基础上，他编制了
闻名于世的卡特尔16种个性因素问卷测验。
T材料是被试在各种心理实验的测验(如反应时，联想、注意广度等)中的反应。
卡特尔从T材料获得了21种根源特质。
卡特尔所确定的特质主要来源于L材料，这也是他所制定的问卷及实验的主要依据。
从Q材料和T材料所得到的结果既
是对既得特质的鉴定，又是对它的补充。
(三)特征方程式
卡特尔认为，行为并不单独由个性因素所决定，也不是单独由环境因素所决定，而是两者相互影响的结果。
个体的反应是个性因素和情境因素的函数，这可以用特征方程式(SpecificationEquation)表述如下：
R=f(s,p)
在上述方程式中，R代表个体反应，p代表个性因素，s
代表情境因素。
卡特尔认为，个体在特定情境中的行为，由下述因素决定：本能特质、习得特质和情境中的暂变量。
他认为，情境中的暂变量随时间和情境而变化。
状态（state）可以成为这种暂时变量，如焦虑状态就会影响一个人的行为。
角色（role）是影响行为的另一个变量，人在不同的角色情况下，会变得不同，甚至会变成为另一个人。
例如，教师在课堂内外扮演着不同的角色。
卡特尔认为个性因素会使行为在不同情况下表现出一定的稳
定性，但是，一个人的状态和角色等情境中的暂时变量也会影
响他的行为。