北师大版数学一年级下册-《加与减(二)》单元分析

《加与减（二）》单元分析

单元学习目标

1．在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。

2．探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。

单元学习内容的前后联系

单元学习内容分析

本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的不进位加法和不退位减法。组织本单元学习内容的思路如下。

100以内数的加减法在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。它是计算教学中的基础内容之一，应给予足够的重视。本单元的内容，按运算的难易程度分为四个层次：整十数加减整十数；两位数加减一位数；两位数加减整十数；两位数加减两位数。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1．加减混合编写，帮助学生体会加减运算的联系和区别

本单元教科书编写的特点之一是在同一情境中同时呈现加减法，把加减法进行混合编写，从一个问题情境中既能提出加法问题，也能提出减法问题，有助于学生在比较中进一步体会加减法的意义，从不同角度理解数量之间的关系，帮助学生逐步体会数学知识问的相互联系。

2．设计动手操作的活动，帮助学生理解和掌握算法

不进位加法的口算，重点要理解为什么要相同数位的数相加。教科书安排了摆小棒、拨计数器和在数线上画一画的数学活动，让学生通过动手操作，明白所加的数是几个一还是几个十。如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上，有利于帮助学生理解和掌握算法；同时，也有利于学生进一步理解数位的意义。

3．在丰富有趣的情境中，激发学生解决问题的兴趣，提高运算能力

教科书设计了“小兔请客”“采松果”“青蛙吃虫子”等情境，让学生置身于丰富的情境中学习计算。比如，借助“采松果”的情境，让学生结合实际情境提出计算问题，探索计算方法。同时，通过“看数线填数”“找孩子”“小熊投篮”等多样的练习，将计算教学变为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以激发学生学习的兴趣。同时，也有助于培养学生从数量上观察和思考问题的意识，发展数感。

课时安排建议

本单元建议学习课时数为8课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。

知识技能评价要点

本单元知识技能的评价丰要围绕以下要点。

1．能正确熟练计算整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）、两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位、不退位）。

2．能运用所学知识解决有关的实际问题。

说明：在评价上述要点时，要结合具体情境和活动，考查学生对加减法意义的理解以及解决简单实际问题的能力。评价时，教师可以出示情境图，考查学生能否从中提出加减法问题，并运用本单元的知识进行解决。

100以内数的加减法运算是基本的运算，要让每个学生切实掌握。由于本单元计算涉及的数都大于20。因此，对运算速度的要求可略低于20以内数的加减法本单元结束时，要求学生每分钟能计算3～4题。