北师大版数学一年级下册-《加与减(二)》单元分析
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《加与减(二)》单元分析
单元学习目标
1.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。
2.探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
单元学习内容的前后联系
单元学习内容分析
本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的认识,以及20以内数的加减法的基础上,学习100以内数的不进位加法和不退位减法。组织本单元学习内容的思路如下。
100以内数的加减法在日常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。它是计算教学中的基础内容之一,应给予足够的重视。本单元的内容,按运算的难易程度分为四个层次:整十数加减整十数;两位数加减一位数;两位数加减整十数;两位数加减两位数。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.加减混合编写,帮助学生体会加减运算的联系和区别
本单元教科书编写的特点之一是在同一情境中同时呈现加减法,把加减法进行混合编写,从一个问题情境中既能提出加法问题,也能提出减法问题,有助于学生在比较中进一步体会加减法的意义,从不同角度理解数量之间的关系,帮助学生逐步体会数学知识问的相互联系。
2.设计动手操作的活动,帮助学生理解和掌握算法
不进位加法的口算,重点要理解为什么要相同数位的数相加。教科书安排了摆小棒、拨计数器和在数线上画一画的数学活动,让学生通过动手操作,明白所加的数是几个一还是几个十。如果是几个一就加在个位上,是几个十就加在十位上,有利于帮助学生理解和掌握算法;同时,也有利于学生进一步理解数位的意义。
3.在丰富有趣的情境中,激发学生解决问题的兴趣,提高运算能力
教科书设计了“小兔请客”“采松果”“青蛙吃虫子”等情境,让学生置身于丰富的情境中学习计算。比如,借助“采松果”的情境,让学生结合实际情境提出计算问题,探索计算方法。同时,通过“看数线填数”“找孩子”“小熊投篮”等多样的练习,将计算教学变为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以激发学生学习的兴趣。同时,也有助于培养学生从数量上观察和思考问题的意识,发展数感。
课时安排建议
本单元建议学习课时数为8课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
知识技能评价要点
本单元知识技能的评价丰要围绕以下要点。
1.能正确熟练计算整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)、两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位、不退位)。
2.能运用所学知识解决有关的实际问题。
说明:在评价上述要点时,要结合具体情境和活动,考查学生对加减法意义的理解以及解决简单实际问题的能力。评价时,教师可以出示情境图,考查学生能否从中提出加减法问题,并运用本单元的知识进行解决。
100以内数的加减法运算是基本的运算,要让每个学生切实掌握。由于本单元计算涉及的数都大于20。因此,对运算速度的要求可略低于20以内数的加减法本单元结束时,要求学生每分钟能计算3~4题。