四年级下册趣味数学第二课堂教案
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
数学第二课堂活动计划2篇
数学第二课堂活动计划2篇数学第二课堂活动计划1一、活动目标本次数学第二课堂活动旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学能力和思维水平，同时也希望通过活动，增进学生对数学知识的理解和应用能力。
二、活动内容与主题本次活动将围绕数学基础知识、数学建模、数学应用等方面展开，具体包括：1. 数学知识讲座：邀请数学专家或老师进行数学知识讲座，让学生了解数学的历史、发展和应用。
2. 数学建模竞赛：组织学生参加数学建模竞赛，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 数学应用实践：通过实际案例，让学生了解数学在生活中的应用，如统计学、概率论等。
4. 数学小游戏：设置有趣的数学小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、活动时间与地点本次活动时间为XXXX年XX月XX日（周X）下午14:00-17:00，地点为学校报告厅。
四、活动参与人员本次活动面向全校学生，特别是对数学有浓厚兴趣的学生。
预计参与人数为200人左右。
在报名阶段，我们将设定一定的筛选条件，确保参与学生的质量和积极性。
五、活动流程与安排1. 14:00-14:30：开幕式，介绍活动背景和目的。
2. 14:30-15:00：数学知识讲座，邀请数学专家进行讲座。
3. 15:00-16:00：数学建模竞赛，组织学生参加建模竞赛。
4. 16:00-17:00：数学应用实践，通过实际案例介绍数学在生活中的应用。
5. 17:00-17:30：数学小游戏，组织有趣的数学小游戏。
6. 17:30-18:00：总结与表彰，对活动进行总结并表彰优秀学生。
六、活动所需材料与设备1. 数学知识讲座需要准备讲座材料和投影设备。
2. 数学建模竞赛需要准备建模工具和相关材料。
3. 数学应用实践需要准备实际案例的相关材料。
4. 数学小游戏需要准备游戏道具和相关材料。
5. 活动期间需要提供茶水和点心等。
七、活动安全保障措施1. 活动期间，保证场地安全，遵守相关规定，注意防火、防盗等安全事项。
数学第二课堂活动计划
数学第二课堂活动计划数学第二课堂活动计划1第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是学生拓宽视野的最好机会。
为了使不同层次的学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，使学生认真对待学习,发展智力,陶冶情操,让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
真正做到在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。
本学期第二课堂活动计划安排如下：一、指导思想：教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学________于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、工作目标：培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学海洋。
三、工作思路：1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。
2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。
3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。
4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。
5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。
6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。
7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。
数学第二课堂活动计划2第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
小学校本课程趣味数学教案
小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。
为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。
4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。
4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。
3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。
七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。
小学生趣味数学第二课堂(兴趣小组活动)教案
小学生趣味数学第二课堂（兴趣小组活动）教案第一次学习活动教学内容：年龄问题教学目标：1、根据爸爸与儿子的年龄差不变建立数量关系。
2、根据题意，构建模型教学过程练习：1、妈妈今年38岁，芳芳今年10岁，8年后妈妈比芳芳大几岁？2、张丽今年12岁，她比爸爸小26岁，4年前爸爸比张丽大几岁？3、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？例题1、11年前，爸爸的年龄恰好是儿子的7倍；14年后，爸爸的年龄是儿子的2倍。
请问：今年爸爸和儿子各是多少岁？分析：11年前，爸爸的年龄是儿子的7倍，假设11年前儿子a岁，则爸爸7a 岁，他们的年龄差为：7a - a = 6a！14年后，爸爸的年龄为：7a + 25，儿子的年龄为：a + 25，已知爸爸的年龄是儿子的2倍，所以：7a + 25 = 2 × (a + 25)解得：a = 5所以，今年：爸爸：7a + 11 = 35 + 11 = 46（岁）儿子：a + 11 = 16（岁）例题2、爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，6年后缩减为2倍。
已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍。
请问：今年爸爸、哥哥、弟弟各是多少岁？分析：爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，涉及三个人6年后缩减为2倍，涉及三个人已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍，哈哈，只有两个人！假设3年后弟弟 a 岁，哥哥2a 岁，则：今年：弟弟(a - 3) 岁、哥哥(2a - 3) 岁，爸爸：(a - 3 + 2a - 3) × 5 = 15a - 306年后：弟弟(a + 3) 岁、哥哥(2a + 3) 岁，爸爸：(a + 3 + 2a + 3) × 2 = 6a + 12所以：15a - 30 + 6 = 6a + 12，9a = 36解得：a = 4综上，弟弟今年1岁、哥哥5岁、爸爸30岁。
第二次学习活动教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
四年级趣味数学教案
四班级趣味数学教案四班级趣味数学教案1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使同学进一步把握含有同一级运算的运算挨次。
2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使同学在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观看主题图，依据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织同学提问并对简洁地问题直接解答。
(2)依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，连续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰2. 冰雪天地3天接待987人。
照这样计算，6天估计接待多少人等等。
先小组沟通，再全班沟通。
提示同学可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行安排解答。
引导同学对黑板上的问题进行解答，请同学在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内相互说说你是怎样解答的老师巡察并对同学的表达进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的表达。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天冰雪天地接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
)其次种方法，由于是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
小学趣味数学教案二实用
小学趣味数学教案二实用一、教学内容本节课选自小学四年级下册《趣味数学》教材第五章第一节《时间与速度》，内容包括时间的基本概念、速度的表示方法以及时间与速度的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，能正确读写时间，理解小时、分钟、秒之间的关系。
2. 让学生学会速度的表示方法，能根据时间与路程计算速度，并解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：速度的计算与应用。
教学重点：时间的基本概念、速度的表示方法。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、速度计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间概念的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师展示时钟模型，引导学生学习时间的基本概念。
（2）讲解小时、分钟、秒之间的关系。
（3）学生跟随教师一起读写时间。
3. 趣味活动：（1）组织学生进行“猜时间”的游戏，巩固时间知识。
（2）讲解速度的表示方法。
（3）学生根据时间与路程计算速度，并进行小组讨论。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
（3）学生独立完成练习题。
5. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 速度的表示方法3. 时间与速度的关系七、作业设计1. 作业题目：（2）一辆汽车行驶了100千米，用了2小时，求汽车的速度。
2. 答案：（1）3小时25分=3:25；2小时10分30秒=2:10:30。
（2）速度=路程÷时间=100千米÷2小时=50千米/小时。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小故事、展示时钟模型、进行趣味活动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时间与速度的知识。
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。
2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
培育学生的数学意识，渗透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。
3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。
在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。
教学重点：理解字母表示数的意义。
教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。
教学预备：课件、表格……。
教学过程：1、谈话引入很快乐能有时机和我们__小学__班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，教师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张教师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书：字母表示数)。
看来我们班的同学既擅长观看，又爱动脑筋，我很喜爱你们，很想和你们交朋友，谁情愿告知教师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。
)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观看黑板上的数字你发觉了什么?(一个比一个大;没有一样的……)这是一些变化的数。
师：还有谁能连续往下说?这么多同学想发言，那张教师就在黑板始终写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的方法来表示__同学的年龄呢?、生：用字母表示。
师：用什么字母呢?师：你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示__同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)全部的字母都可以。
师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生： n不行能是200，由于人一般活不到200 岁。
第二课堂数学教案
《趣味数学》教案第一课时教学目标1、使学生在具体的问题情境中体味数学的奥秘。
2、引起学生学习数学的兴趣。
教学重点：数学与趣味相结合教学难点：思维的过程教学过程：一、出示情景，发动思维1、新年快乐请你把图中“新年快乐”四个汉字换成四个数字，使每一个横行、竖行、斜行三个数字相加的和都相等，并且使得1〜9 的九个数字都在图中出现。
如果没有这四个汉字，也没有填上数字，使每一个横行、竖行、斜行三个数字相加的和都相等，并且使得1-9的九个数字都在图中出现，那你会怎么填？一共有几种？2、穿粽子端午节到了，爷爷想把包好的18个粽子分别穿起来，每串的粽子个数必须同样多。
可以怎样穿?3、换数请你将图中的A、B、C、D、E、F各换成9以内的数字，使每个圆内的数字相加的和都相等，并且图中不能出现相同的数字。
二、动手动脑积极发动同学们思考，小组讨论，交流见解和答案，以及思维过程三、你讲我听同学举手发言，上台讲解自己的答案和思考过程。
四、课堂小结数学是很有趣的一门学科，需要你用心观察和动脑思考。
行动起来，让数学充满乐趣。
教学反思:趣味数学在于调动学生的积极性，包括课堂思考发言和再思考的积极性，以及引起学生主动学习数学的兴趣和开动学生的思维。
我应力争使课堂更生动诙谐一点，增加课堂趣味感。
30.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根31.兄弟共有45元钱，如果老大增加2元钱，老二减少2 元钱，老三增加到原来的2倍，老四减少到原来的1/2,这时候四人的钱同样多，原来各有多少钱？解：老大8老二12老三5老四2032.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）33.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6 楼，要走多少分钟？答：15分钟34. 24个人排成6歹列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？（一个六边形）35.园新买回一批小玩具。
2024版四年级趣味数学教案(精选)
四年级趣味数学教案(精选2024)•课程介绍与目标•数字游戏与趣味计算•图形变换与空间想象•逻辑推理与数学应用目录•拓展思维与创新能力培养•课堂互动与家园共育课程介绍与目标趣味数学课程目的有趣的数学游戏数学实验数学文化030201教学内容与安排教学目标与要求知识目标能力目标情感目标数字游戏与趣味计算谜底谜底谜底万无一失（解析：为“10000”，有“一”即失去谜面谜面谜面陆续不断（解析：数字谜语及解答技巧趣味计算实例分析学生自主创作数字游戏游戏名称游戏规则游戏名称游戏规则图形变换与空间想象平面图形变换规律探究图形平移引导学生观察图形在平面内沿某一方向移动一定距离后的位置变化，理解平移的基本性质。
图形旋转通过实例展示图形绕某一点旋转一定角度后的形状变化，探究旋转中心、旋转角度等要素。
图形翻折指导学生了解图形沿一条直线翻折后的对称性质，掌握翻折的基本规律。
空间想象能力培养方法实践法观察法鼓励学生动手搭建三维模型或进行空间拼图游戏，提升空间操作能力。
想象法游戏材料：准备一些具有不同形状和颜色的拼图块。
3. 鼓励学生发挥创意，拼出不同的图形和场景，并互相交流和分享作品。
游戏目标：通过拼图游戏，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手能力。
在规定时间内完成拼图任务，或者与其他同学合作完成更复杂的拼图挑战。
010203040506创意拼图游戏设计逻辑推理与数学应用逻辑推理初步认识逻辑推理的基本概念01简单的逻辑推理问题02逻辑推理与数学的关系03分析问题的方法引导学生学会分析问题，将复杂问题分解为简单问题，逐步解决。
审题技巧教授学生如何仔细审题，理解题目中的条件和要求，为解决问题打下基础。
列式计算与验算指导学生根据问题列出算式并进行计算，强调验算的重要性，确保答案的准确性。
数学应用题解析技巧实际问题中数学应用举例生活中的数学问题通过举例，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，如购物、时间管理等。
学科中的数学问题结合其他学科，如物理、化学等，展示数学在学科中的应用，拓宽学生的视野。
趣味数学课堂课程设计
趣味数学课堂课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 掌握本年级数学课程中的关键概念，如分数、小数、几何图形等，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 能够运用所学的数学运算方法和技巧，进行数的运算和简便计算。
3. 了解数学在实际生活中的应用，认识到数学与生活息息相关。
技能目标：1. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用数学知识进行问题分析和解决。
2. 提高学生的计算速度和准确性，增强数学运算能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热情，使学生乐于学习数学，主动探索数学问题。
2. 培养学生面对困难时保持积极的心态，勇于克服困难，坚持不懈地解决问题。
3. 培养学生的创新意识，敢于尝试新的解题方法，培养独立思考和解决问题的能力。
课程性质：本课程以趣味性、实践性和互动性为主要特点，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有挑战性和启发性的数学活动。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年级，喜欢探索有趣的事物，对数学有一定的兴趣，但需要激发和引导。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生的个体差异，鼓励学生积极思考、互动交流，以提高学生的数学素养。
通过本课程的学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本节课教学内容主要围绕以下几部分展开：1. 分数与小数的认识与应用：通过实际例题，使学生掌握分数与小数的概念及其相互转换，学会分数与小数的加减乘除运算。
2. 几何图形的认识与性质：以平面几何图形为主，教授三角形、四边形、圆的基本性质，引导学生运用这些性质解决实际问题。
3. 逻辑思维训练：设计一系列有趣的逻辑题目，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 数学在实际生活中的应用：结合生活实例，让学生了解数学在生活中的重要作用，提高学生的数学兴趣。
教学内容安排如下：第一课时：分数与小数的认识与应用第二课时：几何图形的认识与性质第三课时：逻辑思维训练第四课时：数学在实际生活中的应用教材章节关联：第一课时：第三章“分数与小数”第二课时：第四章“几何图形”第三课时：第五章“数学思维”第四课时：第六章“数学与生活”教学内容具有科学性和系统性，遵循由易到难、循序渐进的原则，确保学生能够扎实掌握所学知识。
小学四年级的趣味数学教案
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教学目标： 1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的实力。 3.利用表面积等有关学问，探究多个相同长方体叠放后使其 表面积最小的策略。 教学重点：应用表面积等学问来探讨如何节约包装纸。 教学难点：引导视察、比较、沟通、反思，得出节约包装纸 的策略。 教学用具：课件、盒子。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚…… 师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装 过的礼物,想看看吗?(课件演示，观赏包装好的各种礼物) 师：刚刚大家观赏的礼物怎么样? 师：生活中我们假如要送某种礼物给别人，通常会用美丽的 包装纸包起来更美丽，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生 1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你 就知道了) 生 2：怎样知道须要用多少包装纸(师：你肯定可以通过自己
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2、分析探讨，找出规律 3、小数点向哪边搬家的? 4、请同学们在组内探讨： (1)小数点是怎样移动的? (2)小数点移动后这个数发生了什么改变? (3)小组汇报 。 5、谁来说说小数点向右搬家的改变?为什么后面写着省略号? 你能再填一句吗? 6、现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大(板书： 右移 扩大)，小数点左移，原来的数就会缩小(板书：(左移缩小)。 三、巩固应用 1、说说小数点搬家会怎样? 2、小数点这样跳来跳去，严峻的影响了山羊的生意，我们能 把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际，数学与生活相结合) 四、全课总结 1、 刚才小数点搬家，大家探究出了小数点移动引起数的大 小的改变规律，小数点真是个奇妙的小家伙，我们在学习中应如 何应用它呢? 2、下面的数与 0.285 比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来 的几分之几? 小学四年级的趣味数学教案 4
第二课堂---------兴趣小组活动记录表
第二课堂数学兴趣小组活动记录表曹城第五小学2011---201学年第二学期
第二课堂数学兴趣小组活动记录
曹城第五小学2011-2012学年度第二学期
第二课堂数学兴趣小组活动记录表
第二课堂数学兴趣小组活动记录表曹城第五小学2011----2012学年度第二学期
第二课堂数学趣小组活动记录表曹城第五小学2011---2012学年度第二学期
第二课堂数学趣小组活动记录表曹城第五小学2012----2013学年度第一学期
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第二课堂数学兴趣小组活动记录表。
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第二课堂活动记录曹城第五小学
2011---2012学年第二学期。
最新四年级趣味数学教案(优秀)
学生之间可以互相交流学习心得和解题方法，促进彼此之间的学习 和进步。
竞赛式练习提高积极性
个人竞赛
设置个人竞赛题目，让 学生在规定时间内完成 ，按照完成速度和正确 率进行排名。
小组竞赛
以小组为单位进行竞赛 ，每个小组选派一名代 表参赛，其他成员提供 支持和帮助，按照团队 成绩进行排名。
奖励机制
立体图形认识及特点
认识基本立体图形
通过实物模型或多媒体展示，让 学生直观感受长方体、正方体、 圆柱、圆锥等立体图形的形状和
结构。
探究立体图形性质
引导学生观察并总结立体图形的性 质，如表面积、体积、侧面展开图 等。
空间观念培养
通过搭建、拆解等活动，帮助学生 建立空间观念，理解立体图形与平 面图形之间的关系。
通过趣味加减法运算，可以帮助学生 巩固加减法运算的基本知识，同时也 可以提高学生的计算能力和解决问题 的能力。
示例
老师给出题目“小明有10个苹果，小 红有6个苹果，小明给小红多少个苹 果后，两人的苹果数量相等？”，学 生们通过计算得出答案。
乘法口诀表记忆法
01
游戏规则
老师教授乘法口诀表的记忆方法，学生们通过练习掌握乘法口诀表。
实际问题建模与求解
问题背景引入
01
结合生活实际，引入具有现实意义的问题背景，激发学生探究
兴趣。
问题建模方法
02
指导学生运用数学语言和方法对实际问题进行抽象和建模，如
方程、不等式等。
求解策略与技巧
03
针对不同类型的实际问题，介绍相应的求解策略和技巧，如枚
举、排除法等。
创新思维引导
创新意识培养
通过讲解数学史上的创新案例，引导学生认识创新的重要性，激 发创新意识。
[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学_h
![[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学_h](https://img.taocdn.com/s3/m/956134c46edb6f1afe001f2c.png)
[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学 _h 数学小常识和趣味数学 (两个课时)一、教学目的(1) 知识与技能:通过第二课堂的教学，同学们了解了数学的最高奖，了解了有趣的数学故事与数学数字，认识了七巧板与七桥问题。
(2) 过程与方法:通过老师的引导，培养学生的主动探索，主动思考能力;通过七巧板与七桥问题的设置，培养学生的动手能力。
(3) 情感态度价值观:通过数学小常识与数学故事，培养学生的数学素养;通过对数学数学故事与七桥问题的设置，让学生体会数学源于生活又服务于生活。
二、教学重、难点教学重点:“七巧板”与“七桥问题”教学难点:如何引导学生探讨“七桥问题”中的诀窍。
三、教法学法分析教法分析:教师讲授，引导学生抓住问题关键学法分析:学生自主思考，动手操作四、教具准备PPT，七巧板五、教学流程第一部分:数学小常识老师:大家应该听过诺贝尔奖，文学诺贝尔奖，物理诺贝尔奖，化学诺贝尔奖……诺贝尔奖是很多学科的最高奖项，但是数学却没有诺贝尔奖,为什么呢,有没有同学知道，那数学里的最高奖项是什么奖呢,诺贝尔奖诺贝尔奖章答案是非常简单的，那是因为诺贝尔在他的遗嘱中只说到把遗产用于授予在物理、化学、生理学或医学领域作出最重要发现的科学家以及写出优秀文学作品的作者以及对世界和平事业作出杰出贡献的人，可是却没有说可以用来授予在数学界做出巨大贡献的数学家。
但是是什么让诺贝尔作出决定不奖励数学家，却也似乎成了一个难解的数学难题，那同学们想不想知道为什么啊,老师:其实为什么，这些我们后来者都说不清，因为我们谁也不是诺贝尔，而且诺贝尔也不可能再站起来跟我们说清楚，而关于为什么诺贝尔奖不奖励数学，这里有两种学派的说法: (1)史学家们:在史学家们看来，诺贝尔忽视数学是受他所处的时代和他的科学观的影响。
诺贝尔16岁的时候就终止了公立中学的教育，也没有继续上大学，之后只是从一位优秀的俄罗斯有机化学家Zinin那里接受了一些私人教育。
四年级趣味数学教案分解
四年级趣味数学教案分解第一篇：四年级趣味数学教案分解四年级趣味数学教案第一课你热爱数学吗？1、介绍课程的内容。
2、观看电影《博士热爱的算式》第二课一起认识角一、有多少种角呢？1、介绍：锐角、直角、钝角、平角、周角（也可学生自己说都知道哪些角。
）2、优角、劣角：小于平角的角叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角.大于平角小于周角的角叫做优角，优角大于180°而小于360°。
3、眼力大比拼：1）判断：给出各种类型的角，一起判断。
（其中教师可加入估的意识。
）2）对上面的各种角进行估计，然后用量角器证明。
3）学生同桌互相画角、估角。
二、生活中有哪些角的名称呢？1、阴角、阳角：建筑中的阴角，阴角的特点是不大于180度，如果大于是阳角，建筑物构件与构件这间的夹角是阴角，例如，站在我们平常的室内，墙与天棚，墙与墙之间的夹角都是角；哪什么是阳角呢？阳角——建筑物所有夹角的外角是阳角。
例如独立矩形柱的四个角，外墙的转角（但不能是两面墙的夹角）都是阳角。
（寻找生活中的阴角和阳角）2、人类通常是120度，当集中注意力时约为五分之一，即25度。
猫头鹰的总视野为110度，其中60~70度是重叠视野，视野重叠的好处是能够判断物体远近，为定位猎物带来极大便利。
人类的总视野为180度，其中有140度是重叠的。
猫头鹰的头部可以旋转270度左右，在鸟类甚至所有的动物中，算是脖子最灵活的种类之一。
如果把这个旋转角度加上它眼睛本身的视角，猫头鹰几乎就具有360度的视野了。
猫头鹰的眼睛很大，但是眼珠却不会转动，所以要通过转动头部来观察周围的动静，由于它有一个球形脊椎,头部可以转动270度，它就用不着移动身体来观察周围的情况了，这非常有利于它在寂静的夜里保持安静，避免惊动附近的猎物。
至于他的清晰度范围应该也是270°，猫头鹰有特别大的眼睛，可以通过扩大或收缩瞳孔控制进入眼睛光线的数量。
一个瞳孔相对于另一个瞳孔是独立的，所以猫头鹰可以同时在亮处和阴暗处看到物体。
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四年级下册趣味数学第二课堂教案一、趣味数学1教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：一、导入：同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？二、出示例1：一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？巩固练习：1、1个小朋友吃1个西红柿，要3分钟。
5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要几分钟才能吃完？2、4个小朋友削4枝同样的铅笔要四分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔要几分钟？3、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小丽，小明，小刚，小红4个人一起从学校到少年宫，需要多少分钟？4、同学们都喜欢唱《春天在哪里》这首歌。
王丽一个人唱完这首歌需要2分钟，如果全班45人同时唱这首歌需要几分钟？三、出示例2：一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？（此题先让同学们思考后说出答案，再让学生自己拿一张长方形折一直线，沿直线剪掉一个角后，看看最终还剩几个角。
让学生明白：可以沿对角线折后剪，也可以随意折后剪。
让学生明白：此题的答案应该有3个，可能还剩3个角，也可能还剩4个角，最多还剩5个角）为了让全班同学看得更明白，把不同的剪法画在黑板上：1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？四、总结提问：同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。
二、趣味数学2教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：一、例1：脑筋急转弯：晚会上，亮亮点了18支蜡烛，先被风吹灭了5支，后来又被风吹灭了3支，第二天早晨，亮亮发现还剩几支蜡烛？巩固练习：1、晚上停电，小文在家点了8支蜡烛，先被风吹灭了一支蜡烛，后来又被风吹灭了2支。
最后还剩多少支蜡烛？2、教室里有8盏灯，全部亮着，现在关掉了4盏，教室里还剩几盏灯？二、例2：过船问题：25人要过一条河，只有一条船，每次只能坐5个人，至少要渡几次，才能使大家全部过河？（此题要引导学生明白每次虽然小船每次能坐5个人，但在船返回时，必须有一个人划船返回。
因此，每次只能有4人上岸，而最后一次因为不必返回，因此最后一次有5人上岸。
）巩固练习：1、19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？2、37个小朋友要坐船过河，渡口处只有一条能坐5个人的小船，至少要渡几次，才能使大家全部过河？三、例3：时差问题：下午5点放学，雨还在不停的下，大家都盼着晴天，小红对小林说：“已经连续两天下雨了，你说再过30小时太阳会出来吗？”巩固练习：1、12点放学，雨还在下，大家都盼着晴天，张三问李四：“再过36小时，太阳会出来吗？”请你帮李四判断一下。
2、中午小红问小明：“后天有雨吗？”小明说：“今天晴，再过30小时要连续下雨两天两夜。
”请你帮小红推导一下后天是否有雨？总结提问：通过今天这节课的学习，你又学会了用数学知识解决生活中的哪些问题呢？在解答这些问题时，你会注意哪些问题？三、趣味数学2教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：1、出示例1：布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？（此题不妨就准备布袋子和两只红袜子和两只黑袜子的道具，让学生亲自摸着试试看。
让学生明白：要想保证配成，摸的次数要比一种颜色的只数多1的道理。
）巩固练习：布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球，至少要摸出几个球？盒子里有红球和黄球各5个，至少要摸出几个球，才能保证有两种颜色不相同的球？在367个七岁小朋友中至少有几个小朋友是同年同月同日出生的？二、例2：年龄差问题：王锋今年14岁，小乐今年9岁。
20年以后，王锋比小乐大几岁？（让学生通过计算后，明白：因为每过一年，王锋和小乐的年龄都会增长一岁。
在不断变化的年龄中，两人的年龄差多少是不会变的。
）巩固练习：1、妈妈今年38岁，芳芳今年10岁，8年后妈妈比芳芳大几岁？2、张丽今年12岁，她比爸爸小26岁，4年前爸爸比张丽大几岁？3、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？四、和倍问题教学内容：和倍问题教学目标：引导学生通过画线段图理解数量之间的关系。
找准标准数（一份），再确定大数是几分，求出份数之和，最后求出大数，小数。
在理解的基础上明确基本数量关系式。
即两数之和÷(大数份数+小数份数)=一份数（小数）；一份数×倍数=几倍数（大数）或两数之和－小数=大数。
教学过程：一、练习口答：女儿和妈妈今年一共45岁。
已知妈妈的年龄是女儿的4倍。
请问：女儿和妈妈各有多少岁？学生有的会用推算的办法解决。
更多可能无从下手，给学生进行点拨。
提问：谁的年龄小？（女儿）女儿的年龄和妈妈的年龄有倍数关系吗？（有）可不可以把女儿的年龄看成一份数（可以）那妈妈年龄是几份数呢？（4份）妈妈和女儿年龄一共有几份？（1+4=5份）。
现在能否算出妈妈和女儿各多少岁呢？导入：像这样的问题就教“和倍问题”，今天我们就共同探究此类题的解法二、新授：出示例1：甲、乙二人共加工零件100个，乙加工的零件个数是甲的4倍。
甲、乙各加工零件多少个？1、通过画线段图的方式，帮助学生进一步理解题意。
2、让学生明确倍数之间的关系后讲明解题思路。
3、分步练习解答。
出示例2：某校学生共植树160棵，其中男生植树的棵数比女生植树棵数的2倍多10棵。
男、女生各植树多少棵？1、此题关键让学生明确：男生植树的棵数不是正好是女生的2倍。
比女生的2倍多10棵。
2、指导学生准确画好线段图后，明确：男、女生植树的总份数1+2=3份对应的不是160棵，而是160－10=150棵。
3、然后让学生尝试解答。
4、讲解，订正。
三、巩固练习：1、有两堆木料，第一堆50根，第二堆70根，从第一堆拿出多少根到第二堆，才可使第二堆木料是第一堆的3倍？2、师傅和徒弟共加工零件100个，师傅加工的零件个数是徒弟的2倍少20个。
师傅和徒弟各加工零件多少个？四、总结和倍问题的解题办法：通过画线段图的方法，帮助我们明确数量关系。
课后小记：三年级的半数同学对于和倍问题数量关系的理解与正确解答，不存在困难。
仍有半数同学因为用画线段图的方法运用不是很好，或者说数量之间的关系理解不清，存在学力困难。
五、和倍问题练习教学内容：和倍问题练习教学目标：引导学生通过画线段图理解稍复杂的“和倍问题”的数量之间的关系。
在理解的基础上明确基本数量关系式。
即两数之和÷(大数份数+小数份数)=一份数（小数）；一份数×倍数=几倍数（大数）或两数之和－小数=大数。
会利用基本关系式正确解答题中各个不同量。
练习过程：1、果园里有梨树和苹果树一共40棵，苹果树的棵书是梨树的4倍，苹果树有（）棵，梨树有（）棵。
2、甲乙两车同时从县城向相反的方向行使，6小时一共行驶了720千米，甲车的速度是乙车的2倍，甲车每小时行（）千米，乙车每小时行（）千米。
3、植树节那天，学校植杨树和柳树共400棵，其中杨树的棵数是柳树的5倍少44棵，杨树有（）棵，柳树有（）。
４、甲乙两书架共有１２０本书，后来从甲书架取出１５本放到乙书架，这时甲书架的书是乙书架的３倍，甲书架原来有（）本。
５、湖滨小学图书馆有科技书是故事书的３倍，连环画又是科技书的２倍，已知这三种书一共有３２００本，那么科技书有（）本，故事书有（）本，连环画有（）。
６、被除数、除数、商三个数的和是２１２，已知商是２，被除数是（）和除数是（）。
课后小记：通过本节课的练习，大多数同学对于此类应用题的正确解答提高了一步。
但对于稍复杂的和倍问题，仍需要老师的点拨和指导。
六、有余数的除法教学内容：有余数的除法教学目标：对于有余数除法，被除数，除数，商，余数它们之间的关系。
知道商必需比除数小。
根据“被除数=商×除数+余数”进行有余数除法的反向练习，帮助学生灵活运用知识，学会触类旁通。
教学过程：1、下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？（）÷2=（）……（）（）÷11=（）……（）2、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几？（）÷（）=（） (2)（）÷（）=（） (5)3、算式15÷（）=（）……（）中，不同的余数有几个？4、下列算式中，除数最小是几？被除数最小是几？（）÷（）=2 (3)（）÷（）=7 (8)（）÷（）=18 (2)（）÷（）=4 (10)5、下列算式中，被除数最小是几？最大是几？（）÷10=7……（）（）÷3=9……（）（）÷4=6……（）（）÷15=4……（）6、下列算式中，除数和商各是多少？18÷（）=（） (6)25÷（）=（） (7)34÷（）=（） (9)29÷（）=（） (9)7、甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商2余1，求甲数和乙数各是多少？8、两个数相除，商是6，余数是2，被除数、除数、商和余数的和是31，求除数是多少？课后小记：通过此节课有余数的除法的反向练习，帮助学生进一步理解了商和余数的关系。
学生也会利用“被除数=商×除数+余数”去求被除数。
但对于被除数，除数，商，余数的取值范围部分同学有一定困难。
七、数学脑筋急转弯教学内容：数学脑筋急转弯教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。