牛津上海版(五四学制)科学七年级上册第8章身边的溶液总结复习教案

《第8章身边的溶液》章节复习

一、背景及教学内容分析

1、教材分析

《身边的溶液》是牛津上海版《科学》七年级第一学期第8章（《教学基本要求》主题六）的内容。这一章包括了“溶液的形成”、“形形色色的溶液”、“安全使用溶液”三大主题板块，“溶液的形成”涉及溶液的组成、溶解等有关知识，“形形色色的溶液”包含酸碱指示剂、酸雨等相关内容，“安全使用溶液”涵盖了酸碱腐蚀等方面的知识。在上一学期，学生已经学习了第八章的所有内容，本节课通过复习，帮助学生回忆基础知识，梳理结构脉络，提升综合能力。

2、学情分析

学生在七年级第一学期已经学习过《身边的溶液》，对本章的大部分知识是有了解的。但由于间隔了一段时间，可能对一些诸如溶质、溶剂等概念，还有对酸碱溶液的鉴别方法会比较模糊一些，另外在综合分析以及“控制变量”法的灵活运用上还是存在一定欠缺的。

七（6）班的学生有较强的语言表达能力，他们也愿意通过小组合作的方式进行学习，根据这一特点，本节课的教学重点在小组合作中展开，通过合作方式调动积极性，使所有学生参与其中。

二、教学目标

1、通过课前、课中的知识梳理，初步学会搭建知识框架，理解知识与知识之间的联系，在活动中提高表达交流能力。

2、通过对重点知识的强化加深，提高对问题的辨析能力和逻辑论述能力。

3、通过综合例题的分析与交流，掌握“控制变量”的科学方法，能够对问题形成合理的观点，树立辩证的科学态度。

三、教学重点与难点

重点：梳理搭建知识框架，理解知识与知识之间的联系

难点：提高对问题的辨析能力和逻辑论述能力

四、评价方式

1、在课堂教学过程中采用激励性评价与指正性评价相结合的评价方式

2、课堂质量评估训练：学生互评、课堂检测

五、现代信息技术的应用：思维导图、希沃授课助手（希沃同屏）

六、教学设计思路

本节课的设计有两个意图：巩固基础知识和提高学生能力。导入以“思维导图秀”的方式进行，让部分学生交流课前自己梳理的章节思维导图，组织学生进行交流与互评。之后，以近几年的相关会考考题，进行知识点综合应用训练，提高学生对问题的辨析能力和逻辑论述能力。然后以《基本要求》上的测试示例题进行强化训练。最后回家作业主要是让学生按《基本要求》上的“学习指引”以及应用示例，进行仔细阅读，进一步进行知识要点的巩固与掌握。

七、教学流程

八、作业设计

1、仔细阅读《基本要求》上的“学习指引”以及应用示例，对重要知识点进行圈划。

2、结合老师给的章节思维导图，对自己的思维导图进行修改与完善。

3、完成基础知识填空题练习。