九年级物理电流和电路教案(教师版,含答案)概述
人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。
本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。
2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。
2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。
2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
然后介绍电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。
4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。
5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
新九年级物理电流和电路》教案
教案主题：电流和电路教学目标：1.知识目标：了解电流的概念与性质，掌握电流的单位及计算方法；了解电路的基本组成部分，能够分析和绘制简单的串联、并联电路图。
2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生团队合作和创新意识。
教学重点：1.电流的概念、性质和计算方法。
2.电路的基本组成部分。
教学难点：1.电路的概念和构成。
2.串联和并联电路的分析和绘制。
教学准备：1.教学课件、实践装置、电流表等。
2.电路实验材料和装置。
3.学生实验操作指导书。
教学过程：一、导入（10分钟）1.讲解电流和电路的定义和概念，并简要介绍电流的作用和应用领域。
2.提问：电流的单位是什么？电流的计算公式是什么？二、理论讲解（20分钟）1.电流的单位：安培（A）。
2.电流的计算公式：I=Q/t（Q为电量，t为时间）。
3.讲解电流的性质：电流的大小与导线截面积和电荷的流动速度有关。
三、实验操作（30分钟）1.给学生分组，每个小组安排一套电路实验材料和装置。
2.学生根据实验操作指导书进行操作，通过改变电路中的元件、导线截面积、电压等因素，观察电路中的电流变化并记录。
3.学生通过操作实验，探究电路中各因素对电流大小的影响，总结电流的性质和规律。
四、实验总结（10分钟）1.学生报告实验结果和实验观察到的现象。
2.教师总结学生的实验结果，引导学生归纳电流的性质和规律。
五、电路分析与绘制（20分钟）1.提供一系列不同类型的串联和并联电路图，让学生进行分析和绘制。
2.学生根据电路图进行实际操作，观察电路中的电流变化，并分析串联和并联电路的性质和规律。
六、课堂小结（10分钟）1.小结电流与电路的知识点，并解答学生疑问。
2.引导学生进行思考和讨论，对所学知识进行总结和巩固。
拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关物理杂志、书籍，拓宽对电流和电路的理解和应用。
2.带领学生进行实际应用实验，例如电池组成串联和并联电路，观察电路中的电流变化。
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于《电流和电路》这一课的设计意图是希望通过实践活动，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本节课的教学目标是让孩子们能够说出电流和电路的概念，能够通过实践活动，理解电路的连接方式，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
为了能够更好地进行课堂教学，我准备了电路板、灯泡、导线等教具，同时让孩子们自己准备一些小物品，如电池、小灯泡等，以增强他们的参与感。
在活动过程中，我会通过图片和实物引入电流和电路的概念，让孩子们能够理解它们是什么。
接着，我会指导孩子们进行电路连接的实践活动，让他们通过实际操作，理解电路的连接方式。
在活动过程中，我会不断提问，以检查孩子们的理解情况。
在活动的重难点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。
课后，我会让孩子们进行课堂小结，反思自己在课堂上的表现，以及他们对电流和电路的理解程度。
同时，我会鼓励他们在生活中，观察和思考电流和电路的应用，以延伸他们的学习。
总的来说，我希望通过这一节课，让孩子们能够理解电流和电路的概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式是本节课的核心目标。
电流是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解它可能有些困难。
因此，我需要设计一个生动形象的引入活动，让孩子们能够直观地感受到电流的存在。
为了引入电流的概念，我计划使用一个简单的电路实验。
我会准备一个电路板、灯泡、导线等教具，并让孩子们自己动手进行实验。
通过将电池、灯泡和导线连接起来，孩子们可以观察到灯泡亮起来的现象。
我会引导他们观察到，当电流通过灯泡时，灯泡就会发光。
这样，孩子们就能够通过实践活动，直观地感受到电流的存在。
人教版九年级物理15.2电流和电路 教案
路图。
3.师生共同探究画电路图的方法，技巧。
讨论：怎样画电路图美观？4.例题：右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
(二)电路的三种状态：(1)通路：用电器能够工作的电路，此状态电路中有电流；（2)断路：断开的电路，此状态电路中无电流；(3)短路：直接用导线将电源正负极连接起来，此状态电路中有很大电流；教师介绍短路的危害。
教师演示图15.2-7部分用电器的短路。
学生思考产生该现象的原因。
四．小结：教师引导学生小结。
五．练习：见导学案4.例题：右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
(二)电路的三种状态：(1).通路：，此状态电路中电流；2).断路：，此状态电路中电流；(3).短路：，此状态电路中电流；教师演示图15.2-7部分用电器的短路。
学生思考产生该现象的原因。
三．课堂检测（学生利用约10分钟独立完成，教师巡视指导。
）1. 如下图1所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）2.使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为( )A.这样连接电路不通。
B.这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏。
C.这样连接电路中电流太小，用电器无法工作。
D.这样连接有触电危险。
3.如图2所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（）图 2四．合作交流（统一答案、交流方法或依据的知识，约4分钟。
）五．展示提升（展示2、3、4题，约5分钟。
）六．课后检测（独立完成、全批全改.）1.请根据下图3的实物连接图在右边的方框内电路图，并标明电流的方向。
图32.按电路图连接甲图的实物图，画出乙、丙的电路图。
3.怎样连接，可以用开关控制灯泡？（先画出它的电路图，再连接实物图）。
安全教育提示教学反思。
人教版物理九年级15.2《电流和电路》教学设计
2.实物展示：展示一个简单的电路装置，让学生观察电路中的灯泡亮度与电池数量、电阻大小的关系，激发学生的探究欲望。
3.引入新课：在学生产生疑问的基础上，引出本节课的主题——《电流和电路》，告知学生本节课将探讨电流的形成、大小计算以及电路的种类和特点。
4.欧姆定律：阐述欧姆定律的概念，通过实验演示电流、电压和电阻之间的关系，引导学生理解并运用欧姆定律解决实际问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.让学生分组讨论电流的形成过程，总结电流与电压、电阻之间的关系。
2.分析串联电路和并联电路的特点，讨论它们在实际应用中的优缺点。
4.写一篇关于电流和电路在生活中的应用的小短文，要求不少于300字。鼓励学生关注新能源、节能环保等方面的应用，培养他们的社会责任感。
5.预习下一节课的内容，提前了解电压的概念、测量方法及其与电流、电阻的关系。
1.作业要求书写工整，表述清晰，逻辑性强，以便教师批改和指导。
2.实践作业中，学生需注意实验安全，遵循实验操作规范，确保实验数据的准确性。
3.通过案例分析和问题解决，引导学生运用欧姆定律分析复杂电路，提高学生的问题解决能力；
4.关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心和学科兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成过程及其大小计算是本章节的教学重点，学生需要理解电流与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行简单计算。
二、学情分析
九年级学生在学习《电流和电路》这一章节前，已经具备了基础的电路知识，如简单电路的组成、电路图的理解等。然而，对于电流的形成、电流大小的计算以及复杂电路的分析，学生可能还存在一定的困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。
人教版物理九年级全一册 15.2电流和电路(教案)
电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。
2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。
3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。
(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
重点难点教学重点:1、电路的基本组成。
2、画电路图。
3、区分电路的三个状态。
教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。
学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。
(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。
3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。
从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。
同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。
4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。
5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。
通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
初中物理 电流和电路教案
初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
教学重点：1. 电流的形成及其条件。
2. 电路的组成及其各部分的作用。
3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。
4. 电源和用电器的作用。
教学难点：1. 电流的形成。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。
2. 电路图绘制工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。
二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。
b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。
c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。
2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。
b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。
c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。
2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。
2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。
九年级物理全册15.2电流和电路教案
第15。
2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1。
初步认识电流、电路及电路图。
2.知道电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
通过观察和实验,初步认识什么是电流、电路和电路图。
二、过程与方法1。
通过观察和实验,探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2。
通过连接电路的学习活动,培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图"的训练,使学生不怕重复,不厌其烦,从而形成坚韧不拔的意志。
【教学重难点】1.重点:（1)认识电流、电路，会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害。
（2)连接简单的电路,根据实物画出电路图。
2。
难点：根据电路图连接电路和根据电路画电路图；分析电路故障.【教学过程】【情境引入】电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。
灯火通明的夜晚点缀了城市的夜景，电视机丰富了我们的业余生活，电冰箱、洗衣机给我们的生活带来了极大的便利……。
请问电是怎么形成的?【进行新课】(一)电流的形成给学生(两人一组）电池、开关、小灯泡(或电动机或蜂鸣器）、导线,引导学生利用这些器材，连接电路。
在学生动手操作中，教师提醒学生注意:①连接电路时,开关一定要断开;②任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端，否则将损坏电池和导线。
2.电流:让学生分组动手连接电路使小灯泡亮（或电动机转或蜂鸣器发声）.连接成功后让学生讨论探究：①为什么小灯泡会亮(电动机会转，蜂鸣器会发声）?②当断开开关,或者导线断开，或者去掉电池,小灯泡还能发光(电动机会转，蜂鸣器会发声）吗？激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再通过多媒体动画和讲解帮助学生建立电流的概念。
电流：电荷的定向移动形成电流。
把刚才的灯泡换成二极管再让学生做教材图15。
2-3所示实验，学生连接后闭合开关观察LED 灯是否发光,将LED 灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光.通过现象的对比引导学生思考产生这种现象的原因.进一步让学生认识到电流是有方向的。
15-2电流和电路(教案)人教版物理九年级
电流和电路教学目标1.通过实验体会电路的组成,及从能量的角度认识各部分的作用。
2.通过阅读教材知道常用的电路元件符号,能画简单的电路图。
3.通过动手实验能够识别通路、断路和短路;并通过观看视频知道短路的危害。
4.通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析学生对电并不陌生,但是初学对于电路和电流比较模糊,因此教学过程中应注意师范作用,为以后学生学习电学知识奠定良好的基础。
重点难点重点:1.电流的形成和方向2.电路的基本组成;画电路图。
3.区分电路的三个状态。
难点:电流概念的理解;识别电源短路。
教学过程活动1【导入】15.2电流和电路首先我们来欣赏一组图片(夜景)。
同学们知道这么漂亮的灯光夜景是怎么实现的吗?实际上它们都是由各种各样的灯泡组成的,通过我们今天的学习,相信你一定可以知道!活动2【活动】学生实验学生实验1:以小组为单位,尝试利用桌上的器材使小灯泡发光,看哪组做的最快。
学生实验2:连接电动机,使其工作。
活动3【讲授】新授内容一、电流播放视频:正如水的定向移动形成水流,电荷的定向移动形成电流。
(多媒体)演示:不接电源,闭合开关,灯泡不亮。
说明电源推动了电荷的定向移动。
就是说获得持续电流要满足什么条件呢?演示:更改电源方向,灯泡发光情况无变化。
更改电源方向,电动机转动方向发生改变。
这两个实验说明什么呢?活动4【活动】演示实验发光二极管发光。
活动5【活动】学生实验3学生实验3:连接电路使发光二极管发光电铃响。
活动6【讲授】电路组成及状态教师:通过三次连接电路,同学们认为一个完整的电路有哪些共同的器件组成?小组讨论后师生共同总结得出。
(多媒体)二、电路的组成及各部分的作用电源:提供电的装置。
你能举出日常生活中的一些电源吗?如:手机电池,蓄电池(电动车)、发电机等。
用电器:用电的装置(消耗电能)。
在这个礼堂里你认为有那些是用电器?如:灯泡、电脑、投影仪、手机等。
导线:输送电能的装置。
开关:控制用电器工作。
15.2《电流和电路》教案2024-2025学年人教版物理九年级
15.2 《电流和电路》教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力的重要性。
因此，在设计这一节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的小实验，让孩子们了解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会使用简单的电路实验器材；3. 能够分析电路中电流的流向；4. 培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念；难点：电路中电流的流向分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电线、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流和电路的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 理论讲解：简述电流和电路的概念，让孩子们理解电路的基本组成；3. 动手实验：孩子们按照实验步骤，连接电路，观察小灯泡的亮灭；4. 讨论交流：让孩子们分析电路中电流的流向，解释为什么小灯泡会亮；6. 课后作业：让孩子们绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的概念；2. 难点：电路中电流的流向分析。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的实验操作和答案进行点评，针对有疑问的孩子进行个别辅导。
同时，我会布置一些拓展延伸的任务，如查找关于电流和电路的资料，加深对知识的理解。
通过这一节课，我希望孩子们能够掌握电流和电路的基本概念，培养动手操作能力和团队协作能力。
同时，让他们感受到物理的乐趣，激发对科学的热爱。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。
我选择讲述一个关于电流和电路的小故事，以引发孩子们的兴趣。
这个故事要简短有趣，能够让孩子们对电流和电路产生好奇。
第15章第2节电流和电路教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：第15章第2节电流和电路20232024学年人教版物理九年级一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的定义：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，能够让电流流动的闭合路径。
3. 电路的类型：根据电路中电流的流向，可以分为串联电路和并联电路。
4. 欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法。
2. 使学生了解电路的定义和类型，能够识别常见的电路图。
3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的计算方法，欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念，电路的类型，欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。
2. 电流的概念：解释电流的定义，让学生理解电流是由电荷的流动产生的。
3. 电路的定义和类型：讲解电路的定义，区分串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生能够正确绘制简单的电路图。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电阻，求电流的大小。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调电流的概念、电路的类型和欧姆定律的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念 I = Q/t电路的类型串联电路并联电路欧姆定律 I = U/R电路图的绘制方法七、作业设计1. 请解释电流的概念，并给出电流的计算方法。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
九上物理电流和电路教案
九上物理电流和电路教案教案标题：九上物理电流和电路教案一、教学目标：1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点和计算方法；2. 掌握并运用欧姆定律，能够解决简单的电路问题；3. 理解电阻的概念和分类，能够计算电阻的大小和串、并联电阻的等效值；4. 能够分析并解决简单的串、并联电路问题；5. 培养学生的实验观察能力和动手能力，能够进行简单的电路实验。
二、教学重点：1. 电流的概念和特点；2. 欧姆定律的运用；3. 电阻的计算和串、并联电阻的等效值。
三、教学内容与过程：1. 电流的概念和特点（理论讲解+示例演示）：a. 引入电流的概念，解释电流的物理意义；b. 讲解电流的计算方法和单位；c. 通过示例演示，让学生理解电流的特点。
2. 欧姆定律的运用（理论讲解+实例分析）：a. 介绍欧姆定律的概念和公式；b. 讲解电阻的概念和单位；c. 解释欧姆定律的物理意义；d. 分析示例电路，引导学生运用欧姆定律解决问题。
3. 电阻的计算和串、并联电阻的等效值（理论讲解+练习）：a. 介绍电阻的分类和计算方法；b. 讲解串、并联电阻的概念和计算方法；c. 引导学生通过练习计算电阻和串、并联电阻的等效值。
4. 电路实验（实验操作+结果分析）：a. 设计简单的电路实验，如测量电流、电压和电阻；b. 指导学生进行实验操作，记录实验数据；c. 引导学生分析实验结果，验证理论知识。
四、教学资源：1. 教材：九年级物理教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实验器材：电流表、电压表、电阻器等。
五、教学评估：1. 课堂练习：针对每个知识点设计练习题，检查学生的掌握情况；2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评估其实验观察和分析能力。
六、教学延伸：1. 建议学生通过阅读相关物理书籍或上网查找更多关于电流和电路的知识；2. 引导学生进行更复杂的电路设计和实验，提高其动手能力和创新思维。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解电流和电路的概念，掌握欧姆定律的运用，能够计算电阻和串、并联电阻的等效值。
初三物理电流和电路教案以及知识要点 初三物理教案
初三物理电流和电路教案及知识要点初三物理教案一、教学目标1.理解电流的概念及其单位。
2.掌握电路的组成及串并联电路的特点。
3.培养学生运用电流和电路知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。
难点：电流的形成、串并联电路的识别及计算。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾小学科学课程中学过的电路知识，如电池、灯泡、导线等。
（2）提出问题：电路中有什么？电流是什么？2.电流的概念（1）讲解电流的定义：电流是电荷的定向移动形成的。
（2）讲解电流的单位：安培（A），及其换算关系。
（3）通过实验演示电流的形成，让学生直观感受电流的存在。
3.电路的组成（1）讲解电路的四个基本组成部分：电源、导线、用电器、开关。
（2）通过实物演示，让学生认识各种电路元件。
（3）讲解电路的三种状态：通路、开路、短路。
4.串并联电路（1）讲解串并联电路的概念及特点。
串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。
（2）通过实物电路演示，让学生观察串并联电路的特点。
（3）讲解串并联电路的计算方法。
5.课堂练习（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时反馈。
6.课堂小结（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、知识要点1.电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的。
2.电流的单位：安培（A），及其换算关系。
3.电路的组成：电源、导线、用电器、开关。
4.电路的三种状态：通路、开路、短路。
5.串并联电路的概念及特点：串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。
6.串并联电路的计算方法。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生掌握了电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。
在教学中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和动手能力。
课后，针对学生的掌握情况，及时进行反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
电流和电路教案人教版物理九年级全一册
电流和电路一、教学目标1.物理观念(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。
能说出电路的构成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。
(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。
教学难点：短路及其危害。
三、教学分析初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。
虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。
电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。
可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。
四、教学过程（一）新课讲解一：导入新课“上课”“老师好”“同学们好，请坐”“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！] “请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
物理九年级上册《电流和电路》教案
初中20 -20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次 4 授课时间
课题第15章第二节电流和电路课型新授课
教学目标1、知道电流是怎样形成的,知道电流方向是怎样规定的。
2、能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关和导线的作用。
会判断电路的三种状态。
3、记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图,会连简单的实物电路。
教学重点电路的基本组成；画电路图；识别电源短路。
教学难点区分电路的三个状态。
教学方法与
手段
演示法、讨论法、类比法探究法、观察法、讲授法
教学准备两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、导线若干、PPT。
第一课时1课时数课时1
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、上节回顾（2分钟）：
师：提问正电荷、负电荷的概念以及导体绝缘体的定义；
生：根据提问思考并回答。
二、情景引入（2分钟）
师：播放PPT，欣赏图片（北京夜景）和家
庭的模拟电路
生：观察电路是怎样连接的？各个部分的作用？（引出本课内容）三、学导并举（20分钟）
（一）、电路的基本组成：
师：将小灯泡与电池用导线连接，如何使一盏小灯泡发光？
如何控制灯泡的亮与灭？
生：阅读课本相关内容并思考
师：实际操作
生：观察小灯泡的工作状态，总结电路的基本组成元件。
师：补充归纳
（二）、电路元件符号与电路图
师：提出问题，指导学生阅读课本38页；
生：阅读课本，得出组成电路的各个元件以及符号表示；
师：总结归纳常用的元件以及符号表示；
生：练习各个元件的画法。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固电流和电路的基本概念，特别是对欧姆定律的理解与应用。
-设计一道关于串并联电路的题目，要求学生根据欧姆定律计算电流、电压、电阻的分布。
-让学生结合生活实例，设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的解答进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点内容。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、规律及分析方法。
2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
3.强调电流和电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
九年级物理《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的基本概念，掌握电流的定义、单位及计算方法。
2.让学生掌握电路的基本组成部分，了解电路的种类及特点。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，学会分析简单电路的性质。
4.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析串并联电路中电流、电压、电阻的分布规律。
1.注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.结合生活实例，帮助学生形象地理解电流和电路的相关概念，提高学生的实际应用能力。
3.针对学生逻辑思维能力不足的问题，设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.加强实验操作指导，让学生在实践中掌握电流和电路的知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.强化实验操作，培养学生的实践能力。设置丰富的实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律，从而加深对电流和电路知识的理解。
最新人教版九年级物理第十五章《电流和电路》教案
电流和电路一、新课引入教师：像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。
电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？二、新课讲解1．【探究】电流和电路教师：看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
学生：灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。
用电器是需要给它提供电能的。
电池是提供电能的装置。
教师：能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。
如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。
教师：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
（板书）教师：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。
什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？学生：从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。
教师：我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。
用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。
2．【探究】导体和绝缘体教师：就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽……等。
把这些物体接入电路。
学生：铅笔、橡皮、三角板不导电；铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电。
教师：在物理学中，善于导电的物体叫导体，导电能力差的叫绝缘体。
实际上同学们在实验中发现的导体都是金属，金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电。
绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。
好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电。
3．电流的方向（投影）教师：注意观察投影片的慢镜头，说出电流是怎么流的？它是什么方向？学生：电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。
（教师板书）教师：对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动都能发光。
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电学板块一 电流和电路一、知识链接一、 两种电荷 ★课程重点（内容）1、 电荷2、 原子结构★难点——摩擦起点的实质 ★考点——①电荷；②原子结构。
1、 电荷（1） 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
（2） 带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质。
（3） 自然界中只存在两种电荷：①丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷；②毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。
（4） 相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
（5） 验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理：①同种电荷互相排斥；②铂片张角的大小反映出带电荷的多少（6） 电荷量——所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q ；单位：库仑（C ） 如：摩擦的橡胶棒带10-7C ；云层带几十库仑2、 原子结构 （1） 宇宙→物质→分子→原子（2） 元电荷——e=1.6×10-19C （3） 摩擦起电的原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开，原来中性的物体得到电子则带负电，失去电子则带正电。
能的转化：机械能→电能（4） 使物体带电的方法：①摩擦起电；②接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体；③感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分。
（5） 电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消失，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，系统的电荷总数不变。
因为无论是哪种起电方式，其本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移，并不是创造电荷。
（6） 电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。
3、 导体和绝缘体（1） 导体：容易导电的物体（可导电可带电），常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液… （2） 绝缘体——不容易导电的物体（不导电可带电），常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…（3） 电荷在导体中的定向移动电子（负电）原子核 质子（正电） 中子（4）自由电荷：①导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。
②金属导电——靠大量的自由电子4、静电的利用和防止危害：引起火花、击穿电子元件防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度利用：静电植绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网）二、电流和电路★课程重点（内容）1、电流的形成2、电路的构成3、电路图★难点——电路图★考点——电路图1、电流的形成——电荷的定向移动（1）电流有强、弱，还有方向（2）物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）2、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。
（1）电源——提供电能的装置，常见电源有：干电池、学生电源（2）用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能（3）开关——控制电路通、断的装置（4）导线——输送电能的装置3、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图（1）电学元件符号（2）由实物图画电路图由电路图连实物图（3） 画电路图注意事项：①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。
4、 电路的三种状态（1） 通路——有电流，用电器工作。
（2） 开路（断路）——无电流，用电器不工作。
（3） 短路5、 电流方向的确定1. 电流——自由电荷定向移动形成电流 电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流方向同负电荷定向移动方向相反电源外部“+”→“-”2. 电路中电流方向电源内部“-”→“+”3. 金属靠自由电子导电4. 形成持续电流的条件：有电源的闭合电路 三、 串联和并联 ★课程重点（内容）1、 串联电路和并联电路的定义、特点。
2、 生活中的电路★难点——串联电路、并联电路的特点。
★考点——识别串联电路、并联电路。
1、 串联电路（1） 定义：各用电器首尾相连接入的电路叫串联电路，如下图所示。
电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。
用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作（2）特点2、并联电路（1）定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫并联电路。
（2）特点（3）串并联电路小结（4）判断串联、并联的方法方法一：定义法方法二：电流路径法顺序：首先判断是否短路→再判串、并联→画出等效电路图方法三：拆除法（断路法）3、混联电路4、生活中的电路节日小彩灯——串联高大建筑物上的灯家用电器电路并联电流路径只有一条各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作开关的作用与位置无关电流路径至少有两条各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。
干路开关——控制整个电路开关作用支路开关——控制它所在支路路灯电路5、 设计电路（1） 医院安装呼叫电铃，使各病床的病人可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班是的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确的连接。
（2） 请设计“床头灯”电路，要求进房门按下开关房灯亮，上床后按下床头开关房灯灭，反之使灯亮。
S单刀双掷开关四、 电流的测量 ★课程重点（内容）1、 怎样表示电流的强弱2、 怎样连接电流表 ★难点——正确使用电流表 ★考点——正确使用电流表1、 电流（I ）（1） 定义：电流就是表示电流强弱的物理量。
（2） 电流定义式：I=Q/t (1s 内通过导体横截面的电荷量) （3）单位：安培（简称 安） 符号 A 2、 电流表——测量电流强弱的仪表（1） 符号：（2） 量程 每大格 每小格（分度值） 0A ～0.6A 0.2A 0.02A 0A ～3A 1A 0.1A（3） 接线柱（4） 正确使用电流表① 电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线） ② 电流从“+”接线柱（红）流入，从“-”接线柱（黑）流出 ③ 被测的电流不能超过最大量程，且测I 时先要试触病床3 病床2病床1 病床4 1 2 3 4S 1 S 2220V3A 0.6A +- 0.6A 3AA μA④绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极（5）读数：采取“4”舍“5”记“6”收（这是针对估读数，“四舍六入五成双”指：要保留的下一位四舍六入,如果是5,看上一位是奇数还是偶数,偶数去掉就可以,奇数进位,但5后还有有效数字时必须进位）（6）小结：①可以用电流来表示电流的强弱.②正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.③正确读出电流表的读数.五、串、并联的电流规律1、串联电路的电流规律（1）实验：（2）结论：在串联电路中电流处处相等（3）注意：无论用电器是否同一规格，只要串联，通过它们的电流相等。
（4）类比：水流2、并联电路的电流规律（1）实验：（2）结论：在并联电流中，干路电流等于各支路电流之和。
（3）类比：水流三、课后练习15.1两种电荷1. 人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（）A．从静电现象认识到原子核是可分的 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．自然界只存在正、负两种电荷 D．摩擦起电创造了电荷2. 爱好物理的康康同学发现电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，其主要原因是（）A．荧光屏有吸附灰尘的能力 B．屋子里灰尘的自然堆积C．电视机工作时，荧光屏表面温度较高D．电视机工作时，荧光屏表面有静电3. 一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触，观察到验电器的金属箔先合拢后又张开，根据这一现象可以断定（）A．带电体一定带有大量的正电 B．带电体一定带有大量的负电C．带电体一定带有与验电器等量的正电D．带电体一定带有与验电器等量的负电4. 物理老师上课时，每次都给学生留有一定的奇思妙想环节，张浩就是被物理老师的这个奇思妙想环节深深吸引．今天的奇思妙想又给我们带来什么快乐呢？上课时老师展示了如图所示的图片，根据图片所提供的信息，张浩很快就画出了中间乙球上电荷最合理的分布图，则张浩画出的答案是（）5.丝绸摩擦过的玻璃棒带________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是________．若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现金属箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带________电．6.今年夏天，在“物理教学中STS教育与课外科技活动”学术报告会上，陕西师大的刘教授做了一个有趣的实验：他站在从宾馆房间带来的一次性塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍同放在椅子上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反复几次后，他的花白头发根根竖起像“怒发冲冠”似的，顿时会场上响起了热烈的掌声，请你分析一下刘教授的实验说明了哪些物理现象或原理．（1）___________________；（2）___________________；（3）_____________________．【趣味链接】人类对火的认识和利用改变了世界，可以说人类文明史就是火的利用史．今天再让你见一下具有灵性的火焰．灵性一：李斌用手摩擦一束细塑料包扎带，由于静电作用，包扎带会张开．当他把火焰靠近包扎带时发现包扎带会合拢．灵性二：如图所示，李斌在带电体A的附近放置一只点燃的蜡烛，发现火焰会偏向A，且离A越近，火焰偏得越厉害．【拓宽延伸】你解释一下以上材料中火焰灵性一、二的原因？15.1两种电荷（解析）1.C解析：从对原子结构的认识，知道原子核是可分的，故A错误．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，故B错误．自然界只存在正、负两种电荷，故C正确．摩擦起电的实质是电子的转移，是电子从一个物体转移到另一个物体上，电荷的总量没有变，并不是创造了电荷，故D错误．故选C．2.D解析：电视机工作时，由于电子运动到了屏幕上，使屏幕带了电，而带电体有吸引轻小物体的性质，故把灰尘吸引到了屏幕上．故选D．3. B解析：（1）因验电器的金属球带正电，验电器的金属箔先合拢，说明验电器与金属棒发生了中和现象，所以金属棒带电性质与验电器带电相反，故金属棒带负电；（2）如果带电体所带的负电的量与验电器所带的正电的量相等，则正负电荷恰好完全中和，金属箔将不会张开角度；（3）如果带电体所带的负电的量比验电器所带的正电的量多，则正负电荷完全中和后，又剩余了负电荷，金属箔由于带负电荷而重新张开．故选B．4. B解析：由于静电感应使不带电的小球发生电荷的再分配，因此，据电荷间的作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的特点知，乙球的左侧为负电荷，右侧为正电荷．5. 正失去金属箔片带上同种电荷，同种电荷相互排斥负解析：（1）丝绸和玻璃棒摩擦，玻璃棒夺得电子的本领弱，失去电子带正电；丝绸夺得电子的本领强，得到电子带负电．（2）带正电的玻璃棒接触不带电的验电器时，电荷通过验电器的金属球传给金属杆再传给两片金属箔，两片金属箔带同种电荷，同种电荷相互排斥而张开．（3）如果将另一带电小球与验电器金属球接触，发现金属箔片闭合，是因为这个带电小球上的负电荷与验电器上的正电荷发生了中和现象．6.（1）摩擦起电（2）同种电荷互相排斥（3）人体导电（4）拖鞋绝缘等等点拨：教授站在塑料拖鞋上，手上捏着一个带绝缘柄的圆形铜拍和毛皮摩擦，出现摩擦起电现象．带电的铜拍接触胸部，电荷通过人体传向头发，使头发带同种电荷，由于同种电荷相互排斥，出现“怒发冲冠”现象．【趣味链接】火焰周围充满了正、负离子，细塑料包扎带靠近时，与塑料包扎带电性相反的粒子就会转移到塑料包扎带上，塑料包扎带由于所带电被中和而相互合拢带电体能吸引轻小物体思维点击：带电体A的附近放置一只点燃的蜡烛，发现火焰会偏向A，说明带电体吸引轻小的火焰．离A越近，火焰偏得越厉害，说明两者的相互作用跟距离有关，距离越小，吸引力越大．15.2 电流和电路1. 你见过史上最小气的猴子吗？如图所示，这只猴子小气到只要你抢走它手上的香蕉，它就不停地大吵大闹，你把香蕉还给它，他就停止吵闹．从物理学的角度分析，香蕉的作用相当于电路中的（）A．开关B．导线C．电源D．发声器2. 如图所示甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，用金属杆将甲、乙连接起来，下列说法正确的是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙3. 学习了电路的知识后，几位同学在议论电路的知识，下列说法中不正确的是（）A．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的B．只要能使用电器工作的电路就是一个完整的电路C．在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置D．电源的作用是给用电器供电，提供持续的电流4. 夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连．当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流方向是从________流向________．（选填“云层”或“大地”）．5.你见过不用钥匙就可以打开房门的奇事吗！我就亲身地实践过．我在宾馆的客房中就是不用钥匙而是用房卡开门的，如图所示．其原理其实就是房卡的作用相当于一个________接在干路上，控制电路中电流的通断．听宾馆的人员说，使用房卡也有其利与弊．一日就有一房客把断开开关的台灯插头插入插座时，房间里其他电灯全部熄灭，保险丝熔断的现象，思考其故障原因就是________．6. 电吹风是我们生活中常用的电器之一，它既能吹热风，又能吹冷风．如图所示的电路是电吹风的简化电路图，图中的B是吹风机，A是电热丝．若只闭合开关S2，吹出的是________风；若同时闭合开关S1、S2，则吹出的是________风．（均选填“冷”或“热”）【趣味链接】短路、开路与通路短路就是电源未经过负载而直接由导线接通成闭合回路．短路电流是指不接用电器时的电流，相当于直接找个导线把电池的正、负极相连接时的电流．通常这是一种严重而应该尽可能避免的电路故障，会导致电路因电流过大而烧毁并发生火灾．开路，指从电源的正极到负极有且只有一条通路，电路若在某出断开，整个电路就成为开路．能构成电流的流通，能形成闭合回路（也就是电流能从电源正极流出，再从负极流进）称之为通路．【拓宽延伸】家庭电路中经常出现的故障有：灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动了．这些现象都属于________．而如图所示的情况属于________．15.2 电流和电路（解析）1.A解析：我们把猴子当作用电器，当抢走它手上的香蕉时，猴子内部的电器就工作，于是它就不停地大吵大闹，所以相当于闭合开关，电路处于通路状态；如果把香蕉还给它，就相当于断开开关，电路处于开路状态，他就停止吵闹．故香蕉的作用相当于电路中的开关．2.D解析：甲不带电，乙缺少电子而带正电，金属球中有自由移动的电子，用金属棒分别连接甲、乙验电器的金属球时，甲验电器的金属球中的自由电子会转移到乙上，电流方向与自由电子移动的方向相反，所以电流方向是从乙到甲．故选D．3.B解析：一个完整的电路由电源、导线、用电器、开关四部分组成，故A选项说法正确，不符合题意；B选项说法不正确，符合题意；电源是把其他形式的能转化成电能的装置，如干电池将化学能转化为电能，发电机将机械能转化成电能，故C选项说法正确，不符合题意；电源是提供电能和持续电流的装置，故D选项说法正确，不符合题意．故选B．4.大地云层解析：我们规定正电荷定向移动的方向为电流方向，所以负电荷移动的方向与电流方向相反．由于负电荷是从云层流向大地，所以金属线中的电流方向是从大地流向云层．5.开关插头处短路解析：房卡可以控制房间内的灯和插座，房卡不插入插槽中，所有房间内的灯和插座都不工作，所以房卡相当于干路上的开关；断开开关的台灯插头插入插座时，房间里其他电灯全部熄灭，保险丝熔断，说明电路中电流过大，发生了短路现象，所以问题就在于台灯的插头处短路．6. 冷热解析：（1）若只闭合开关S1，电动机与电源串联，电流只经过电动机，所以电吹风吹出的是冷风；（2）若将开关S1、S2都闭合，电动机和电热丝与电源并联，电流分两路分别经过电动机和电热丝，则电吹风吹出的是热风．【趣味链接】开路短路思维点睛：解决此类问题要结合电路的三种状态进行分析判断，并且知道用电器不工作的几种可能原因．解析：（1）家庭电路中经常出现的故障有：灯泡的灯丝断了、灯头内的电线断了、灯头或开关等处的接线松动等现象是属于电路中出现了断开的地方，即开路；（2）图中所示的情况是火线和零线相连接，会出现短路现象．15.3 串联和并联1. 基本的电路连接方式有串联和并联．如图所示，a、b、c、d为电路的四个连接点，下面判断错误的是（）A．c与d接，b与c接，灯L1亮，灯L2不亮B．c与b接，d与a接，电源将被烧坏C．a与b接，c与d接，灯L1、L2都亮D．c与b接，b与d接，灯L1亮，灯L2不亮2. 物理兴趣小组的天慧同学遇到了一个难题，请你帮她解决一下：如图所示，下列说法不正确的是（）A．只闭合开关S1和S3，只 L1发光B．只闭合开关S1，L1和L2组成串联电路C．只闭合开关S2和S3，L1和L2组成并联电路D．闭合开关S1、S2和S3，L1和L2都亮3. 开关的闭合或断开对电路有着显著的影响，如图所示的电路中，使两盏灯都有电流流过的操作是（）A．开关S1、S2、S3都闭合B．只闭合开关S2、S3C．只闭合开关S2D．只闭合开关S14. 随着经济的高速发展，越来越多的家庭购买了小汽车，晓华同学家就购买了一辆国产车．细心的晓华同学发现汽车在转弯时，位于同侧的前后两个转向灯会同时闪，但偶尔也有车在转弯时只亮前灯或后灯．则位于汽车同侧的前后两个转向灯的连接方式为________．要打开转向灯，司机要拨动一下方向盘旁的一根杆子，如图所示，这根杆子的作用相当于电路中的________．5.小明观察到楼梯过道里有种路灯，只有在光线暗且有响声时才亮，经查找资料发现它是由光控开关（光线暗时自动接通）和声控开关（有声响时自动接通）________（选填“串联”或“并联”）控制的．这种路灯给人们带来了方便，但夜晚没人走动而周围环境有响声时路灯也能亮，这造成了电能的浪费．针对这种情况，请你简要提出一种改进的方法：________．【趣味链接】有趣的“看护装置”丽丽的爸爸是个养牛专业户，丽丽看到爸爸养的牛放置在一个有趣的“装置”中，通过这个有趣的“装置”就可以知道牛群的安全状况．这个装置是用细导线将牛群围住，合上开关后，牛在圈内吃草，此时值班室内灯亮而铃不响；当牛碰断围住的细导线到圈外时，电铃便会响起来．【拓宽延伸】根据以上丽丽对这个有趣“装置”的描述，请你设计出符号要求的电路图．15.3 串联和并联(解析)1.B解析：该题中，若c与d接，b与c接，此时电流不通过灯泡L2，而是只经过L1，故灯L1亮，灯L2不亮，故A选项不符合题意；c与b接，d与a接，此时灯泡L1发生短路，但该电路中仍有灯泡L2，所以不会烧坏电源，故B选项符合题意；a与b接，c与d接，两灯泡并联，故灯L1、L2都亮，故C 选项不符合题意；c与b接，b与d接，灯泡L2发生短路，但该电路中仍有灯泡L1，故灯L1亮，灯L2不亮，所以D选项不符合题意．故选B．2.D解析：由电路图可知，只闭合开关S1和S3为L1的基本电路，因此只L1发光，故A正确；只闭合开关S1，电流从正极流出，依次经过灯L1和L2，因此L1和L2组成串联电路，故B正确；只闭合开关S2和S3，电流从正极流出，一路经过灯L1，另一路经过灯L2，然后两路共同回到电源负极，则L1和L2组成并联电路，故C正确；闭合S1、S2、S3，电流不经过用电器，直接从正极经导线流回负极，发生短路，故D错误．故选D．3.C解析：开关S1、S2、S3都闭合时，电路发生短路，故A不符合题意；只闭合开关S2、S3，L1发光，L2被短路，故B不符合题意；只闭合开关S2，此时L1和L2串联，故两灯中都有电流通过，故C符合题意；只闭合开关S1，只有灯L2工作，故D不符合题意．故选C．4. 并联开关解析：汽车的前后转向灯可以单独工作，所以它们是并联的．司机拨动方向盘旁的杆子，转向灯才会工作，所以这根杆子起到了开关的作用．5.串联将一般灯泡换用LED灯解析：（1）只有在光控开关和声控开关都闭合时电灯才会发光，所以声控开关和光控开关是串联连接的．（2）为了行人的安全，同时又可以节能，可将一般灯泡换用LED灯．【趣味链接】解析：可以利用对用电器短路的方法完成题目的要求．让电灯与电铃串联，且导线并联在电铃的两端，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮，铃由于被短路而不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．15.4 电流的测量1. （多选）电流强度的国际单位是“安培”，关于“1 A”的下列说法中，正确的是（）A．1 s内通过导体横截面有一个电子B．1 s内通过导体横截面的电量为1 CC．1 s内通过导体横截面的电子数为6.25×1018个D．1 s内通过导体横截面的电量为1.6×10-19 C2. 在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来，这是因为（）A．电流太大，会损坏电源 B．电流太大，会损坏用电器C．电流太小，用电器不能工作 D．电流太大，会损坏电源和用电器3. 如图所示是小刚同学在探究电流特点的实验中曾经接过的电路，其中正确的电路是（）4.如图所示是小明连接电流表时存在的问题，请在下面横线上分别写出造成其现象的原因．甲图的问题：_____________________；乙图的问题：____________________________．5．张华同学连接了如图所示的电路来测量电路中的电流．仔细观察一下他连接的电路是否正确？___________________________，（用文字描述原因）．若不正确，要求只改动一根导线改成正确电路．6. 粗心的马虎同学在连接电路时，电路里少连了一根导线，如图所示，请用笔画线代替导线补上，补上后要求：灯泡L1、L2都能发光，且电流表只测量通过灯泡L1的电流，开关也只控制L1的通断．【趣味链接】电流表电流表是测量电路中电流大小的工具，主要采用磁电系电表的测量机构．分流器的电阻值要使满量程电流通过时，电流表满偏转，即电流表指示达到最大．对于几安的电流，可在电流表内设置专用分流器．电流表分为交流电流表和直流电流表，用于测量直流电流、交流电流的机械式指示电流表在。