冀美版七年级美术下册《花卉装饰画》教案及教学反思

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初中美术课教案花卉装饰画

初中美术课教案花卉装饰画课程目标：1. 让学生了解花卉装饰画的基本概念和特点，掌握一定的花卉绘画技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。

教学重点：1. 花卉装饰画的基本技巧2. 花卉装饰画的设计和创新教学难点：1. 花卉的形态描绘2. 色彩的搭配和运用教学准备：1. 教师准备花卉装饰画的课件和示例作品2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些花卉装饰画的图片，引导学生欣赏和讨论：你们觉得这些画有什么特点？你们喜欢哪一幅？2. 教师简要介绍花卉装饰画的基本概念和特点，引发学生对花卉装饰画的兴趣。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解花卉的形态描绘方法，如线条、形状、结构等。

2. 教师讲解色彩的搭配和运用方法，如冷暖、明暗、对比等。

三、实践操作（15分钟）1. 学生根据教师的讲解，自己动手尝试绘制花卉装饰画。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的鼓励和评价。

四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自我介绍和讲解。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，肯定优点，提出改进意见。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调花卉装饰画的重要性和美感。

2. 教师提出一些拓展任务，如收集花卉图片、尝试创作组合花卉等，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过展示花卉装饰画的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对花卉装饰画的兴趣。

在基本技巧讲解环节，教师详细讲解花卉的形态描绘和色彩的搭配运用，帮助学生掌握一定的绘画技巧。

实践操作环节，学生动手绘制花卉装饰画，教师巡回指导，解答学生的疑问。

作品展示和评价环节，学生展示自己的作品，进行自我介绍和讲解，教师和学生共同对作品进行评价。

通过总结和拓展环节，教师强调花卉装饰画的重要性和美感，提出一些拓展任务，激发学生的学习兴趣。

七年级美术下册第三课花卉装饰画完整版

感受花的形状、色彩及韵律之美，并产生无限的遐想
昙花
油画装饰画
动感画
木制画
摄影画
丝绸画
编织画
烙画
提问：装饰画与一般绘画的区别是什么？
●它不同与一般的绘画，是通过各种装饰的特殊手段来创作，以达到特定的“装饰”美感。 ●它是一种受图案规律影响的独特绘画形式，或者说是一种介乎绘画和图案之间的边缘艺术。 ●它具有不同与一般绘画的独特的艺术魅力，可以大大提高审美情趣。
漫画
生命的璀璨极尽的绽放、理性、规整之美
剪纸
白描
作业
• 选择一种方法，创作一幅花卉作品，尽量表现出花的特征。
请同学们思考：
• 你最喜欢什么花？说说为什么呢？ • 花都可以做什么用呢？
装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环
境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
1、以制作方法进行划分 :
A.占主流的印刷品装饰画； B.实物装裱装饰画； C.手绘作品装饰画。
2、以材质进行划分:
1）油画装饰画 3）木制画 5）丝绸画 7）烙画 2）动感画 4）摄影画 6）编织画
丹粉秋意图国画阎钟灵清代取清雅之意去其甜美艰辛的绽放花静静地开放水彩漫画生命的璀璨极尽的绽放颇有些忧伤取缤纷奔放之意图案
花卉装饰画
教学目标：
• 1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法。 • 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 • 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。
装饰画的特点：
装饰画的特点装饰画的特点是单纯化、
平面化、秩序化，它追求的是形式美、单

冀美版-美术-七年级下册-《花卉装饰画》

《花卉装饰画》教学设计教学目标：1、知识技能目标：使学生能欣赏花儿的美，感悟与花相关的文学艺术作品之美，知道花卉装饰画的基本手法，并大胆表现，创作一幅花卉装饰画作品；2、过程方法目标：使学生能够通过赏析花卉作品，自己设计、绘制花卉装饰画作品，并用来美化生活空间；3、情感、态度、价值观目标：积极参与到课堂活动中来，感受花儿的美好，体会生命和自然的美好，感悟与花相关的文学艺术作品中的人文之美，提高学生人文素养；大胆畅想和表现，在作品的创作中获得成就感，提高美术学习兴趣；学情分析：整体来说七年级学生的美术基础是比较薄弱的。

由于地处农村地区，师资力量匮乏，对美术课的意义认识存在偏见，很多学生在小学阶段较少上正规的美术课，缺乏基础的美术知识和美术素养，也并不了解更多的绘画技巧。

但他们充满热情，也乐于求知，对美有着自然的追求。

所以，必须对课堂活动难度做出恰当的定位，既然美术课堂不是为了培养艺术家，而是为了提高学生审美素质和人文素养，那教师就要“以生为本”，设计适合他们的审美素材、文化情境和实践活动，使每一位学生都能够参与其中，获得美的感染，文化的陶冶，创造美的乐趣，从而强化学生与美术的精神联系，提升学习兴趣，获得审美素质的综合提高。

教学重难点:1、使学生能欣赏花儿的美，感悟与花相关的文学艺术作品之美，大胆表现，创作一幅花卉装饰画作品，是本课的重点；2、了解运用花卉装饰画的基本手法去创作作品是本课的难点。

教师准备：课本，多媒体课件，画具，相关资料；学生准备：油画棒、水彩笔、纸、铅笔等画具或手工制作材料；课前搜集相关花卉图片和文字资料；教学过程预设：一、导入：（3—5分钟）1、祖国的花骨朵们，你们好！不知不觉间，送走了寒冷的冬季，万物复苏，柳绿花红的春天又来了。

每到这个时节，人们总要去踏青游玩，感受大自然的蓬勃生机。

【多媒体展示:授课教师春游照片】对，这是老师前年春天在集发观光园拍的, 因为老师很喜欢花，老师还养了一些花呢！给大家看看【多媒体展示】其实爱花之人可不止我一个。

冀美版七年级下册美术：3.花卉装饰画

简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
外形更简洁、更大方，特征更明显。
几何化
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉纹样设计。
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
适合纹样
与一定外形轮廓相适应的纹样
角隅纹样
装饰于物品的一角或四角的纹样，民间也称“角花”
连连看
纹对称样造型特点重复
运用所学组织形式把单独纹样改编为适合纹样，并用现有材料装饰
1 .你运用了哪种方法变形？是否保留了特征?
2 .你运用了哪种组织方：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样 2）能力目标：设计制作一件适合纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
萨一中王莎
生活中花卉的装饰——古代敦煌壁画中的宝相花。

七年级美术下册第三课花卉装饰画

文化背景
花卉装饰画在不同的文化和历史背景下有着不同的表现形式和风格。例如，中国的花卉装饰画注重意境和情感表达，而西方的花卉装饰画则更加注重写实和细节表现。
花卉装饰画的艺术价值
美学价值
花卉装饰画以其独特的艺术形式和美感，给人以视觉享受和审美体验。它通过形式美的表现，传递出自然美和艺术美的融合。
商业广告中的运用
花卉装饰画在商业广告中可以作为一种视觉元素，吸引消费者的注意力。
在广告中运用花卉装饰画，可以传递品牌形象、产品特点和企业文化等信息。
通过巧妙的创意和设计，将花卉装饰画与商业广告相结合，能够创造出独特的视觉效果，提升广告的吸引力和传播效果。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
七年级美术下册第三课花卉装饰画
目
CONTENCT
录
• 花卉装饰画简介 • 花卉装饰画的创作技巧 • 花卉装饰画的实际应用 • 学生作品展示与评价 • 花卉装饰画的未来发展
01
花卉装饰画简介
花卉装饰画的定义与特点
定义
花卉装饰画是一种以花卉为题材，通过艺术手法进行加工、变形、夸张和重组，以达到装饰美化和艺术表达效果的绘画形式。
80%
跨界融合
与其他艺术形式、设计领域以及科技的结合，将为花卉装饰画带来更多的创意与可能性。
与现代科技的结合
数字技术的应用
利用数字技术进行花卉装饰画的创作、展示和传播，将使作品更具动态感和交互性。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以更加深入地体验花卉装饰画的魅力，提升观赏体验。
作品评价标准与方法
01 色彩运用评价学生是否能够运用色彩来表现花卉的质感和情感。

初中美术教学设计 ()

初中美术教学设计画装饰卉花教材分析：《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。

培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。

学生分析:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。

通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。

能够独立思维和完成一定的任务。

教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。

教学目标：1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。

2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情帮助学生树立正确健康的审美观念；激发学生学习美术的兴趣，感。

．培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。

教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸教学过程：主要环教学意伴随音乐，播放一让同学们导入课学生边观看幻花卉装饰画在生活中识到花卉片边思应用的幻灯片。

美丽饰画在生花卉装饰画点缀了我们中应用的重的环境，美化了我们的要性，引起生活，今天我们来学一学生对花卉下花卉装饰画。

装饰画的兴趣。

花卉装饰画出示课题提问什么是装饰画？通过提问激讨论回答：装饰画发学习兴趣通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。

冀教版七年级下册美术教案

学生A：中国画是我国国粹学生B：工具有文房四宝学生C：分为山水画、花鸟画、和人物画等等
很好那么同学们说的很好，可以看得出来同学们对中国画有一定的认识，今天我们一块来学习如何欣赏、评价中国画？同学们想不想学？
生答：想学。
好，今天我们就来学习一下《中国画与油画》这节课的第一课时
出示并板书课题ppt3-4
课前准备
1、准备在多媒体教室上课。
2、查找资料，制作教学课件。
教学流程
一、基本程序：
学生乐中体验——讨论探究——知识扩展——参与创作
├互动
教师激趣感知——引趣提问——导趣点拨——总结归纳
二、教学过程：
(一)导入新课：
师：同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?(1+l=?)或(1-1=?)
(学生热烈讨论：等于“王”、等于3、… )
讲述完毕点击“返回主菜单”返回ppt7
点击ppt7第二个专题后面的笑脸头像进入专题ppt9
讲解中国画的表现内容
请同学们谈一谈自己对课本上三幅图画的看法例如表现人物的特点上表现山水的特点上及花鸟画的意境等老师做引导鼓励学生大胆谈自己的感想。最后以徐渭的《牡丹蕉石图》（点击该图放大）为例讲解中国画的笔墨情趣。
你在这幅画中都看到了什么?是真实的情景吗?
其中是否有你熟悉的东西?是什么样的颜色和形状?
你喜欢这件作品吗?你认为作者为什么这样画?
这件作品是否有创意?
(学生讨论回答)
师：想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。画家奇思妙想，使其一改乏味的写实传统，而采用超现实主义的表现手法，将记忆中家乡农庄的各种形象交叠，，使真实与梦幻相融合，更具创意。
2、初一学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。如学习创意之前，先让学生做脑筋急转弯的游戏，由于喜闻乐见，学生定会争先恐后，一显身手。

冀美版-美术-七年级下册-花卉装饰画

《花卉装饰画》教学设计一、教材分析:本节课是冀教版教材七年级下册第三课的内容。

是一节以花卉为主体的美术作品创作课。

花儿鲜艳姣好，在生活中无处不在，它以动人的姿态和丰富的色彩为生活增添了无限的情趣，对于花的表现可以采用各种美术形式，如国画、装饰画、纸艺、彩泥等等。

材质不同，所采用的表现手法也各有不同。

这节课就是要让学生体验各种材料，进行对花卉的造型表现。

二、学生分析：七年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲浓，写实意识较强，但是学生写实能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。

结合学生实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。

三、教学目标:1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法。

2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的花卉装饰画，美化生活空间。

3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。

四、教学重难点:感受花的美，大胆畅想。

运用多种材料、工具进行艺术创作。

五、设计理念（思路）:循序渐进，引导学生充分理解花的美丽，进而产生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

本节课教学分四个环节：首先通过一个短片让同学们感受花开的美丽，并产生美好的遐想，带学生进入学习情境。

第二个环节，从花的颜色、形态上认识到花儿的美；第三个环节，引导学生对花进行丰富的联想，提升对美的认识；第四个环节，在学生理解花的美丽之后，激励他们表现创造。

这四个步骤，由表性认识到理性认识，进而进行创作，使学生对花的认识得到加深，对美的理解得到升华。

从而提高学生的审美能力和创造能力，增强学习美术的兴趣，提高自信心。

六、教学具准备：多媒体电脑课件、彩纸、胶棒、彩笔、剪刀等。

七、教法：尝试法、赏析法、直观教学法学法：实践法八、教学流程：九、板书设计：花的畅想特征变形夸张概括。

河北美术出版社(初中一年级)七年级美术下册：花卉装饰画_课件1

花卉装饰画
猜一种花
替父从军——（木兰花）不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
——《梅》
花卉装饰画
花卉装饰画是指以花卉为主要题材的装饰绘画作品，它来源于日常生活中的各种花卉，形成花卉装饰画的品种。
生命之花
想一想
怎样才能将这些漂亮的花朵设计成装饰画？
常用的表现手法：
1.写实手法的表现。 2.抽象手法的表现。 3.花卉的移花接木。 4.变形（简化、添加、夸张、几何
化……）
1.写实手法的表现
2、抽象手法
将树木大胆变形，特别是在用色上，红色和蓝色的应用极具装饰效果。
画面将成
熟的庄稼果实与未成熟的庄稼相结合加以表现，寄予对丰收相
干的两种东西巧妙地并置或叠加在一起，使之天衣无缝，不仅产生了形的变化，而且产生了质的变化。
4.变形(简化、添加、夸张、几何化……)
添加
简化
几何化
平面化
谢谢！
2021/9/10

冀美版-美术-七年级下册-《花卉装饰画》教学课件

经过艺术处理
化复杂为调理
点线面的疏密处理
化写实为夸张
更多作品欣赏
作业：请同学们将自己喜欢的花卉设计
成一幅装饰画，方法不限尽量表现出花儿的装饰特征。
4、夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。
同学们想想怎样才能将这些漂亮的花朵设计成装饰画呢？
1、平面化的艺术处理平面化处理的主要手法是勾线平涂。用点、线、面、形、色之间的大小、梳密节奏等平面构成形式。
2、化复杂为条理，概括（减法法则）------在保留形象基本特征的前提下，缩减对象的造型因素，使用最简洁的造型语汇。
（2）运用绘画材料和工具绘制而成的，如壁画、油画、国画、广告等；
（3）运用现代电脑技术设计而成的，又称“电脑绘画”。
装饰画的特点
1、适应性：装饰画是为一定适用目的和使用要求而创作的。
2、工艺性：它是和工艺材料、工艺手段结合来表现的。
3、装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。
说一说关于花的古诗词
宋杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。唐白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。卜算子咏梅
零落成泥碾作尘，只有香如故。
花卉装饰画
授课教师：李欣然
提问：什么是装饰画？
以花卉原样为基础带有浓厚的装饰意味，运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。
3、化简单为丰富，繁复（加法法则）------在现有的形象基础上，按一定的审美规律添加图形，使图案繁复、华丽、或产生更深的寓意。
4.化写实为夸张
在客观形象的基础上，夸张自己对客观形象的感受，把复杂的舍去，保留形象最美的部分，在轮廓的基础上可以加法或减法，拉长或缩短，加上自己的主观表现。

花卉装饰画教学设计

三、装饰画创作33分钟试着创作一幅自己喜欢的装饰画。

教师巡回辅导学生制作花卉装饰画学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议四、评价5分钟每组选出一副作品到讲台展示。

对学生的评价做出相应的肯定和鼓励学生观赏作品，并对作品中的优缺点进行评价。

激励学生对自己的作品做出评价。

课堂小结2分钟生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美得双手我希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。

教学反思作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。

注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。

同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。

通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。

但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！。

七年级美术下册《花卉装饰画》教案、教学设计

实施方法：将学生分成若干小组，每组选定一个主题，分工合作，共同创作。期间，组织小组成员相互交流、借鉴，提高创作质量。
5.多元评价，激励进步：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的绘画水平、创意表现和审美能力，激发学生的进步动力。
实施方法：制定评价标准，组织学生进行评价，关注评价过程中的反馈，鼓励学生不断进步。
2.小组成员相互交流、借鉴，分享各自的创意和想法，共同制定创作方案。
3.各小组在讨论过程中，关注团队成员的个体差异，充分发挥每位成员的优势，确保合作顺利进行。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将布置以下任务：
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一幅花卉装饰画作品。
2.在练习过程中，鼓励学生运用所学技巧，发挥自己的创意，形成独特的艺术风格。
实施方法：设置基础、提高、拓展三个层次的任务，让学生自主选择适合自己水平的练习。
3.示范引导，实践操作：通过教师示范和讲解，让学生掌握花卉装饰画的基本技巧，然后进行实践操作，巩固所学知识。
实施方法：教师现场示范，并指导学生进行练习，及时纠正错误，提高学生的绘画技能。
4.小组合作，互帮互助：组织学生进行小组合作，共同完成花卉装饰画的创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生观察生活中的花卉，学会提炼和概括花卉的形态特征，运用创意和想象力进行花卉装饰画的创作。
4.培养学生运用不同材料、工具进行花卉装饰画的实践能力，提高他们的动手操作能力和创新意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，以实现教学目标：
1.通过图片展示、实物观察、故事讲解等多种方式，引导学生了解花卉装饰画的历史、风格和特点，提高他们的审美鉴赏能力。
4.鼓励学生相互学习、交流，共同提高美术素养。

初中花卉美术教案

初中花卉美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和绘画技巧。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的美术素养。

教学重点：1. 花卉的结构和绘画技巧。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1. 花卉的绘画技巧。

2. 培养学生的创新意识和动手能力。

教学准备：1. 教师准备花卉的图片、绘画工具和材料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示花卉的图片，引导学生观察花卉的形态、结构和色彩。

2. 学生分享自己对花卉的观察和感受。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解花卉的基本结构和绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画花卉的基本技巧。

三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己对花卉的观察和想象，进行创作实践。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

四、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调花卉的绘画技巧和观察力的重要性。

2. 学生根据自己的兴趣和特长，进行花卉绘画的拓展练习。

教学反思：本节课通过展示花卉的图片，引导学生观察花卉的形态、结构和色彩，培养学生的观察力和想象力。

在基本技巧讲解环节，教师讲解了花卉的基本结构和绘画技巧，如线条、色彩、构图等，学生跟随教师一起练习绘画花卉的基本技巧。

在创作实践环节，学生根据自己对花卉的观察和想象，进行创作实践，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

在分享和评价环节，学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

最后，在总结和拓展环节，教师总结本节课的学习内容，强调花卉的绘画技巧和观察力的重要性，学生根据自己的兴趣和特长，进行花卉绘画的拓展练习。

美术课《装饰画》教学反思

美术课《装饰画》教学反思美术课《装饰画》教学反思装饰画对于学生来说，即熟悉又陌生，他们虽然在生活见过，却很少仔细观察过，因而在课堂上我把观察、感受作为本课的重点。

如欣赏部分，我花了很多的时间收集各种各样的废旧材料，制作一些各种形式的装饰画，再加上一些优秀作品供学生欣赏。

通过学生直观的观察、触摸感觉各种材质的形态、色彩、肌理等特征，更进一步了解到合理的利用一些废旧材料，制作出来的装饰画的确感觉很美，学生眼界大开了，思维打开了，更激发了学生的创造欲，他们都能积极讨论发表个人的看法与设想：“利用什么废旧材料制作什么、利用材料的什么特征来创造什么样的装饰画。

在教学环节设计上，我从学生的认知规律出发，课堂结构严谨、清晰、层层推进。

先让学生了解、观察身边的废旧材料，再来出示欣赏利用这些材料制作出的装饰画，感受只要会应用材料特点、图案设计比较新颖，都会出现让人意想不到的.美的效果，以身边的看不起眼废旧材料来引到一些其它材料的边角余料，如果做有心人，这些材料会做得更精美、更漂亮。

在作业部分，我打破以往美术作业的模式，将独体完成的作业改成合作完成的作业。

首先让学生举手谈一谈自己准备了哪些废旧材料，是如何应用这些材料的特征，设计制作装饰画，然后以小组合作的形式，大家谈一谈，如何应用大家准备的材料来进行创作更好、更美的装饰画，这样由个人设计，到集体出谋划策，完成更好的作品，这样即调动学生的自主学习的能力又发挥了集体协作的意识，课堂教学设计由浅入深，由抽象认识到具体的认知规律。

在教学方法上，我以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和合作，如在观察、分析各种废旧材料的形态、色彩、肌理等特征时，我不是直接告诉学生，而是调动学生的自主学习的兴趣，提出问题：“你对哪些废旧材料感兴趣？利用它能制作什么内容的装饰画？“这样的方式激活学生思维，诱发积极的言语应答。

探究性学习是选修课学习的主要方法，怎样利用废旧的材料设计什么内容的装饰画是他们很感兴趣的内容，在他们眼里装饰画是很美的，怎么可能是一些废旧的材料呢？在学生观察分析中，我把废旧材料分了一个类别，在黑板上展示了各种类别的废旧材料制作的装饰画让学生对照性的观察分析，废旧材料的确能变废为宝，制作出漂亮的装饰画，这种边观察、边分析、边讨论学生都能全心地投入，主动地学习，积极性非常高，学习的效果也比较好。

《花卉装饰画》教学设计[6]

2、注意色彩、图案等元素之间的搭配。
展示评价
（2分钟）
作品欣赏
学生到台前展示作品，口述创作过程以及作品内涵，教师及时鼓励有创意的作品，适时提出建议。
播放其他作品让学生欣赏
课堂小结：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美的双手，我希望同学们在今后的学习、生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活！
教学活动3（5分钟）
播放一组花卉装饰画与花卉原型的图片
选择一种花进行示范，归纳讨论一下装饰画的艺术手法：
化写实为夸张、化简单为丰富、化复杂为条理、Байду номын сангаас面化的艺术处理。
分组讨论你们组的创作材料、创作思路和题材。
教学活动4（15分钟）
布置学习试着创作一幅自己喜欢的装饰画。
要求：1、运用各种材质都可以，通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。
网络，学生自己课前的准备。
导入课题（2分钟）
教学过程
伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。
教学活动1
（8分钟）
播放一组由不同材质做成的装饰画
出示课题，提问
什么是花卉装饰画？
教学活动2（5分钟）
播放课件，解读各种花的寓意
教材分析
《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。
教学目标