2023年新课标全国Ⅰ卷语文高考文言文阅读指导课件31张
2023年新课标全国Ⅰ卷语文高考文言文阅读指导+课件31张
二、题型上强调语言能力,稳中求变创新命题形式;试题关联教材,具有很 强的迁移性
(一)强调语言能力,稳中求变,创新命题形式文言文既是中华传统文 化的重要载体，也是构建学生语言能力的基础。因此,对文言文基础知识 的考查，向来是高考命题的重点。考试内容改革在强调能力立意的同时， 也注重基础知识的考查，由知识习得到能力提升，这是学习的必经之路。 2023年新课标I卷文言文考点包括断句、文言实词、内容概述三道客观题 和翻译、文意理解两道主观题覆盖了常见文言文实词、虚词、句式等知 识点,全面考查了考生的识记、理解、分析综合能力。
赵襄子被围困于晋阳城中，解围后， 赏赐有功的五个人，第一个受赏赐 的是高赫。张孟谈说：“晋阳城解 围的事，高赫没有大功，现在第一 个赏他,为什么？”赵襄子回答说： “晋阳被围的时候，我的国家形势 危急 ，社稷危亡啊。我的群臣们对 我都有骄傲轻侮之意，只有高赫没 有失去君臣应有的礼节，因此先赏 赐他。”孔子听到后说：“这是善 于赏赐啊，赵襄子！奖赏一个人而 使天下做臣子的都不敢失礼了。” 有人说：孔子不懂得什么是善于赏 赐。
2024届高考一轮复习文言文阅读指导 《韩非子·难一》｜《孔丛子》
学习目标： 1.读懂文本，理解大意； 2.精准审题，规范作答。
【总体评价】
➢ 2023年高考语文新课标I卷试题文言文阅读选择了两则阅读材料,分别节选自 《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》。《韩非子》是战国时期思想家韩非 的著作总集,是法家学派的代表著作。《孔丛子》是继《论语》之后儒学的 一部重要文献,相当于“孔家杂记”,主要记述从战国初期到东汉中期十几位 孔子后代子孙的言语行事,时间跨度近六百年,涉及的内容广泛而丰富。今年 新课标I卷文言文阅读文本共计655字,比2022年新高考I卷589字多了66字,阅 读量上略有增加，保持了近年来高考语文全国卷文言文600字左右的阅读篇 幅
2023届高考语文复习-文言文断句+课件30张
“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为 耻”“对……感到羞耻”，做谓语，宾语是“之”，结构完整， “之”后断开；
“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “……，……也”的结构特点，“鲁”后断开。故FIK三处断开。
祖引登云为知已时鼎视鹺两淮以建言罢商人讦于南 刑部光祖时为尚书雪其诬,罪妄诉者,人服其量
下列对文中划线部分的断句，正确的一句是（ ）（3分）
A.御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视 鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
B御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹺 两淮/以建言罢/商人于南刑部/光祖时为尚书/雪其诬
文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子 的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们 可以根据这些特点断句。
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等 修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的 一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。 古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、 名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它 们分属两句话，应当从中间断开。
是先陈述现象，然后对这一现象进行评论（断句字母： F）。“今鲁父母之邦也”，是判断句，“今”，表时间
限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可停 顿，“今鲁”提顿，强调作用。（断句字母：K）。
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是 我们的祖国。
迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是，蕲州受围，徐晖往援，乃 鼓众宵遁，金乘间登城，一郡为血，前帅不敢问。涉斩晖以徇， 诸将畏惧，无不用命，淮西之势大振。涉时已疾，力辞事任。值 金人大入，强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮， 涉以合连善战，乃命张惠当之。惠，所谓“赛张飞”者，所部花 帽军，有纪律，它军不及也。惠率诸军出战，自辰至酉，金人大 败。卒，超赠龙图阁学士、光禄大夫。 (节选自《宋史·列传第一百六十二》)
2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读文言文阅读指导课件
阅读帮
3.语言特点:传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对 传主的评价,一般用最简练的几个词点到为止。
纪事本末体文言文 1.纪事本末体的概念:指以历史事件为主的史书体例。纪事本末体分 为两种情况:一是“一书备诸事之本末”,二是“一书具一事之本末”。 2.纪事本末的写法:先将重要的事件分门别类,形成独立的篇章,然后按 照时间顺序,详述事件发生的原因、过程和结果。如“玄武门之变”的相关 记录,可能分散在唐史的各个部分中,纪事本末会把相关内容提炼出来,先
阅读帮
中乙科,后来苏轼以书信拜谒欧阳修。(对应第3题A项) 事件三 王安石开创实施新法,苏轼上书谈论新法的不利;新法施行中,
苏轼常常让新法造福百姓。(对应第3题B项) 事件四 元祐元年,苏轼任中书舍人。 事件五 元祐三年,苏轼代任礼部贡举,放宽禁约,奏请驱逐侮辱、诬
陷应试士子的宦官。 事件六 元祐四年,苏轼向朝廷请求减免三分之一的上供米;第二年春
阅读帮 比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗,又拿出自己的五十两黄 金,来建造治病场所,渐渐积聚钱粮来抵御疫病。徽宗即位,又经历三次大赦, 于是提举玉局观,恢复朝奉郎职务。苏轼从元祐以来,从未因每年考绩要求 升迁,所以官职就止于此。建中靖国元年,(苏轼)在常州去世。苏轼学父亲 苏洵写文章,不久便因为有天赋而很快学到了写文章的本领。曾说自 己:“写文章就像行走的云和流动的水,开始时没有固定的质地(形式),但是 (云或水)常常行走在应该行走的时候,停止在不得不停止的时候。”即使是 嬉笑怒骂的言辞,都可以写下来并诵读它们。他的文章博大深沉光辉灿烂, 称雄百代,自有文章以来,也属少有。
2.关注人物经历和事件。阅读传记时,可以抓住表时间、地点、官职
阅读帮
等的词语,整体把握人物经历及事件;阅读纪事本末体文言文时,先理清文 本讲述了几件事,并按事件对文本进行层次划分,再具体分析事件本身,理 清事件的起因、经过和结果及出现的人物。
2023年新课标全国Ⅰ卷语文真题(解析版)
2023届高考语文复习：文言文概括分析客观题+课件30张
角度三：比对观点、评价
以人物观点为命题点的客 观题，辨析时要注意两点： 1.人物自身观点的概述与文中 表达的意思是否相同。 2.人物对他人观点、做法的评 述是否正确。
例6.（2017山东卷）阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
文言文概括分析客观题比对角度
1.比对人物（关注句子主语、宾语） 2.比对时间、地点 3.比对人物观点、评价 4.比对关系（原因、结果、内在逻辑关系）
课后练习
练习1.(2017全国卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对， 看选项分析概括是否有误。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并 以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻 等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
例4（ 2018全国卷Ⅰ）阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
（ 曹）真薨，宣帝代焉，乃引 （ 鲁）芝参骠骑军事，转 天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝 倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水 夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
选项：鲁芝倾心革新，政治卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人 口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请 求让他留任。
选项：在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认 为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能 达到目的。
解析：原文“安用重法邪”，是指唐太宗认为没有必要使用 严刑峻法，并非否认严刑峻法的作用。
练习3.(2016全国卷3)阅读下面的原文与选项，认真比对， 看选项分析概括是否有误。
2023届高考语文复习-文言文阅读 课件89张
之文言文阅读
一、明考纲、抓方向、讲策略 二、文言文三大选材整体阅读指导（以最新题目为例） 三、文言文实词之一词多义 四、文言实词之古今异义 五、文言实词之通假字 六、文言实词之偏义复词 七、文言实词之词类活用（名词、形容词、动词、数词） 八、文言实词之实词推断（四大推断方法） 九、文言文特殊句式及固定结构 十、文言文之断句 十一、文言文之翻译 十二、近5年高考高频文言实词汇编（2022全国甲卷真题详解）
客观题3道：断句、常识、 内容概述 主观题：翻译2句、简答题
甲卷
战国策 ·秦策 刘向 二
战国 策
国别体 史书
586
19
客观题3道：断句、常识、 内容概述 主观题：翻译2句
乙卷
说苑 ·贵德
刘向 说苑
杂史小 说集
608
19
客观题3道：断句、常识、 内容概述 主观题：翻译2句
2022文言文考试题型从叙事本末体到多样化
任务一：根据圈画的“叙事六要素”信息以及记事本末体史传
的结构特点，梳理文脉，完成下表，初步了解主人公祖逖的北
伐经历。
〔时间〕 〔地点〕
人物
身份、官职 事件内容（用四字短语概 括）
〔时间〕 〔地点〕 人物
身份、官职
襁褓、 年十七
真薨、数年间
西州、雍
天水郡、 蜀地
鲁芝、父、 西州豪族 郭氾
鲁芝、郭淮、上计吏、别驾、孝廉、郎
十三、归纳串记120个常用文言实词
明考纲、抓方向、讲策略
以纲为纲
理解
考纲
分析 综合
(1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 (4)了解并掌握常见的古代文化知识 (5)理解并翻译文中的句子 (1)筛选并整合文中信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度
2025届高考语文复习：文言文阅读指导1+整体阅读方法+课件
除此之外，学习的形式也可以网络化。比如，文言文学习的练习、校 正、诵读、标点就是一个网格，读文、质疑、释疑、整理也是一个网 格，如此这般，知识点覆盖全面，学习就会趣味无比，效率也会提高 许多。总而言之，提高分数要仰仗知识的积累和能力素养的提升。文 言文学习及复习的重心，应该在思维品质的提升上，也就是要提升根 据临时的具体的文本环境进行推断的思维能力。
理解
课标
没有考试大纲不代表考试没有纲
分析综合
2、备考动态 (1)以中华优秀传统文化养德修身 2024年新课标Ⅱ卷文言文阅读为组合文本，材料由三部分组成，分别选自 《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》。 材料一讲述魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二讲述汉太子与“商山四 皓”的故事，材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。 第14题要求考生在充分理解材料三王充议论的基础上，归纳出材料一中 “魏文式段干木之闾，却强秦之兵”与材料二中“太子敬厚四皓，以消高 帝之议”两件事的相似之处。 两件事情表面上无关，但在“力少则修德”上是相通的，试题考查学生透 过现象看本质的逻辑思维能力，引导学生在成长过程中将崇德重礼、尊贤 敬长转化为自觉行为。
·(3)史事+史评多文本选材，注重批判性思维 ·之前文言文选材多是人物传记，自新高考开始，选材上更加多元， 议论说理类文本比重增加，而且引入多文本的形式，这就对考生提出 了更高的要求： ·一方面，有扎实的文言文基础知识，才能读得懂； ·另一方面，要求学生在多文本中透过现象看本质，考察多角度、全 方位思考问题的能力，需要有一定的批判性思维。 (4)正本归源，落实关键能力 各种题型中，文言实词和现代汉语进行比较、和教材内容进行比较， 考查脱离死记硬背；虚词、断句、翻译等文言知识和基本能力都强调 了和语境的关联，在注重方法的基础上加持了语境的理解。
2023届高考专题复习：文言文阅读专项复习+课件34张
C.夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。 译文：夏天适宜听落得很急的雨，有像瀑布一样的声 音;冬天适宜听下得很密 的雪,有像碎玉洒落 一样的声音。 D.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈 蕃之榻。 译文：这里物有光华，天有珍宝，瑞气直射牛、斗二 星之间;人有俊杰,地有灵 秀,徐孺下榻陈蕃 之室。
that has been specifically
5、用“乃”“des亦igned”. “即”“则”“诚”“本”“必”等副词表示肯定 判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断。 6、无标志判断句。
举例：
1、蔺相如者，赵人也。 2、柳敬亭者，扬之泰州人。 3、此为何若人？ 4、汝是大家子。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、此人力士。
三、方法
①句首: “夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副 词，“苟、纵、于是、向使、然而、_且夫、若夫、无论、至于、 至若、是以、是故、继而、纵使、然则”等关联词，“顷之、向之、
未几、已而、斯须、既而、俄而”等时间词，它们出现时前面大多 可以断句。
②句末: “乎、哉、也、兮、耶、矣、耳、欤、焉、而己”等语气词经常出 现在句尾,其后往往能断句。 ③注意：
四、倒 装 句
4、用“之、是”作标志 主语＋宾语＋之（是）＋动 词 夫晋，何罪之有？（《烛 之武退秦师》） 5、“相”字 解释为“动作行为偏指一 方”时，可译为“我，你， 他（她）”，这时“相” 作宾语放 在动词谓语之 前，翻译时放在动词谓语 的后面 勤心养公姥，好自相扶将。 （《孔雀东南飞》） 6、“见”字 解释为“动作行为偏指一 方”时，可译为“我”， 这时“见”作宾语放在动 词谓语之前， 翻译时放在 动词谓语的后面 府吏见丁宁，结誓不别离。 （《孔雀东南飞》） 7、方位词、 时间词 作宾语时，有时也前置 东面而视，不见水端。（《秋 水》）
2023年全国卷高考文言文真题讲评课件
纮至邑，不复它察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未 及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以 孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》 者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之 《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年 人。见到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。 B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待， 让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解 释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。 D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他， 但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
他的妻子说：“我看晋公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现在 困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌。他如果返回祖国，必会声讨对他无 礼的人，那曹就是第一个了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢?”负羁说： “好吧。”就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，用璧盖上，晚上派人送给晋公 子。公子见了使者，拜了两拜，留饭而谢绝收璧。晋公子从曹到楚，从楚到秦。 到了秦国三年，秦穆公召集群臣商量说：“过去晋献公和我结交，诸侯没有不 听说的。献公不幸死去，已十年上下了。
2023新课标一卷语文文言文
2023新课标一卷语文文言文2023 年新课标一卷语文文言文为《宋史・曾公亮传》。
原文：曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。
公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。
以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。
尝有使客亡囊中物，移书诘盗。
公亮报：“吾境不藏盗，殆从者之廋耳。
” 索之，果然。
公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。
仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。
密州民田产银，或盗取之，大理当以强。
公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。
” 固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。
契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。
公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。
” 使谕以指意，边害讫息。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。
帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。
公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。
人主有疾，而必使亲临，处之安乎？” 使者即就席。
熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。
明年，起判永兴军。
居一岁，还京师。
旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。
帝临哭，辍朝三日，赠太师、中书令，谥曰宣靖，配享英宗庙庭。
及葬，御篆其碑首曰“两朝顾命定策亚勋之碑”。
公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。
初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。
尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。
安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。
苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
注释：1.举进士甲科：考中进士甲科。
唐朝的科举最初没有甲、乙科的区分，到北宋后期，甲、乙科是进士分档的概念，甲科为一档，优于乙科。
2.知会稽县：掌管会稽县。
知，掌管、治理。
3.每患湖溢：常常担忧镜湖湖水泛滥。
患，担忧、忧虑。
4.斗门：水闸。
5.使客：使者。
2023届高考语文复习-文言文语句翻译 课件30张
使动用法 使（让）……
焚百家之言，以愚黔首。
为动用法 为……而+（动词）
等死，死国可乎。
对动用法 对……+动词
5．转词意译——固定词、比喻、借代、讳饰、所字结构
类型
例句
译文
上书乞骸骨
就向皇帝写奏章请求告老还乡
固定词 愿及未填沟壑而托之 肉食者谋之
但希望趁我还没死的时候把他托付了 当权的大官们谋划这件事
1．沛公左司马曹无伤使人言于项羽。 司马迁《鸿门宴》 译文：沛公（封号）的左司马（官名）曹无伤（人名）派人向项羽（人名）禀 报。
2．替换——单音词、通假字、偏义复合词、古今异义词（单音、双音） 古今同义的单音词要替换成双音词（原词生发）；对于古今异义的词语，翻译 时要替换成现代汉语的意思，包括单音和双音的古今异义词、通假字、偏义复合词 等。 2．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 司马迁《鸿门宴》 译文：派遣将领把守关口的原因（古今异义词） ，是防备别的强盗进来（偏义 复合词）和意外的变故（古今异义词）。
不如趁此好好招待他，让他回赵国去。
3．删除——句首发语词、音节助词、轻微语气助词、标志倒装的虚词、表敬谦 的副词等
活用类型
例句
译文
句首发语词
夫战，勇气也。
作战靠的是勇气啊。
结构助词 轻微语气助词
师道之不传也久矣。
从师学习的风尚不传承已经很久了。
求人可使报秦者，未得。 寻找能够出使回复秦国的人，没有找到 标志倒装的助词
蚓无爪牙之利，筋骨之强。 蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强壮的筋骨
受制于人。
人制约着。
戍卒叫，函谷举。
戍边士卒一声叫喊，函谷关就被攻占了。
举孝廉不行，连辟公府不就。 被荐举为孝廉，他不去应荐；多次被官府征召，他 也不去应召。
2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅰ卷(语文)附答案
2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅰ卷语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。
藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。
美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。
产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为＂万谷之母＂。
不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。
从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。
2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量＂5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品＂。
《纽约时报》援引研究报告称，蔡麦种植区的儿童营养不良率正在上升。
2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：＂素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？＂该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的＂进口垃圾食品＂。
《独立报》2013年一篇报道的标题是＂藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害＂。
这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。
在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。
毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。
几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。
他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。
农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。
那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。
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2023年新课标全国Ⅰ卷语文高考文言文阅读
指导课件31张
标题：【引言】
文言文是高考语文考试中的重要部分，对于学生来说，掌握文言文阅读技巧至关重要。
为了帮助大家更好地应对2023年新课标全国Ⅰ卷语文高考文言文阅读，本文提供了31张精选的阅读指导课件，旨在帮助学生更好地理解文言文的特点和解题技巧。
【一、基础篇】
1. 《孟子·告子上》：这是一篇经典的孟子散文，文章通过对话的形式，教育子弟不要被物质欲望所迷惑。
课件将重点分析文中的表达方式和修辞手法，帮助学生深入理解文章的内涵。
2. 《齐民要术·敦音篇》：这是一篇关于音乐的文言文，通过介绍不同音乐调性的特点，说明修身养性的重要性。
课件将分析文中的典故和语言特色，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 《管子·牧民》：这是一篇关于农民生活的文章，强调君主应该关心民生，保障农民的利益。
课件将重点讲解文中的重要观点和理论，并引导学生进行深入思考和讨论。
【二、经典篇】
4. 《论语·述而》：这是一篇关于修养和修身的文章，通过孔子和他的弟子之间的对话，强调道德修养的重要性。
课件将深入解析文中的
重要观点和表达方式，帮助学生理清思路，把握文章内涵。
5. 《尚书·洪范》：这是一篇介绍治国理政原则的文言文，通过对古代政治制度的描述，强调君主应该遵循德治和明法的原则来施政。
课
件将分析文中的政治观点和实践经验，引导学生对国家治理的思考。
6. 《史记·太史公自序》：这是一篇司马迁自传体文言文，通过自述的形式，介绍史学研究的意义和方法。
课件将重点讲解文中的学术观
点和文学技巧，帮助学生更好地理解文章的内涵。
【三、应试篇】
7. 《北斗七星颂》：这是一篇古代赞颂文，通过描绘北斗七星的壮
丽景象，表达豪情壮志。
课件将讲解文中的修辞手法和意象表达，帮
助学生更好地把握文章的情感和意境。
8. 《劝学》：这是一篇古代劝学文章，通过陈述读书的重要性，教
育子弟要勤奋学习。
课件将分析文中的论点和语言技巧，引导学生思
考教育对个人和社会的影响。
9. 《竹石》：这是一篇以竹石为题材的文言文，通过对竹石的描写，表达人生观和处世哲学。
课件将重点讲解文中的意境和修辞手法，帮
助学生更好地理解文章的内涵。
【结论】
通过以上31张阅读指导课件，相信学生们能够更好地理解文言文
的特点和解题技巧。
掌握了文言文阅读的基础知识和技巧后，希望同
学们能够在2023年新课标全国Ⅰ卷语文高考中取得好成绩！努力加油，祝福各位考生成功！。