3.3《细胞分裂与分化》教案
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。
培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。
[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。
[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。
（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。
接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。
染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
3.3细胞分裂与分化 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第三节、细胞分裂与分化学习目标：1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学过程一、板书课题（45s）种子能够长成鲜花，蝌蚪能够长成青蛙，生物体由小长大有着怎样的奥秘？带着这样的疑问，我们开始今天的学习——细胞的分裂与分化板书：第三节、细胞分裂与分化二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P45-48内容，要求：1.用横线标注（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点；2.思考（1.）、（2.）、（5.）题答案，理解记忆知识点，并进行回答。
（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
（2.）什么是细胞分裂？请参照P45洋葱根尖细胞分裂过程，概述细胞分裂的大致过程？（3.）什么是细胞分化？（4.）组织有什么构成？植物的五类基本组织与动物的四种基本组织有哪些？分别具有什么作用？（5.）细胞分裂与分化具有怎样的生物学意义？请阐述。
自学时间为8min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。
四、先学（8min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部完成（3.）、（4.）题内容的请举手，很好，紧接着检测一下（1.）、（2.）、（5.）题同学们的完成情况：（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
苏科版(2024)初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计
苏科版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计课题：《细胞的分裂与分化》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：苏科版（2024）一、教材分析《细胞的分裂与分化》是新教材苏科版（2024）初中生物七年级上册第三单元《生物体的结构层次》第5章《生物体有相似的结构层次》中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长、发育和繁殖的基础。
通过对细胞分裂和分化的学习，学生将深入理解生命现象的本质，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定坚实的基础。
教材内容结构：1. 细胞分裂细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
植物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，最后形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。
动物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，形成两个新细胞。
细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2. 细胞分化细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果：形成了不同的组织。
组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
动物的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
二、课标引领《义务教育生物学课程标准（2022年版）》对本节课的要求是：描述细胞分裂的基本过程；概述细胞分化形成组织。
通过本节课的学习，学生应能够在理解细胞分裂和分化概念的基础上，观察和描述细胞分裂和分化的过程，认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成结构与功能相适应的生命观念。
同时，通过对细胞分裂和分化的学习，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对生命现象的观察和分析能力。
三、学习目标（一）知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
《细胞的分裂与分化》教案
《细胞的分裂与分化》教案第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问温习旧知5分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问：1.临时玻片的制作过程；2.动植物细胞的基本结构；3.植物细胞各部分结构名称功能。
学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。
复习旧知，强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。
播放种子萌发、小鱼生长片段等。
用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。
引导探究层层推进8分钟自由发言，小组讨论。
学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
学生通过对课本图片的比较展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。
这一设计培养了学生的想象力和探索精神。
观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。
小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？小组讨论，得出结论：农作物缺水要及时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。
苏教版生物-七年级上册-生物;七年级上册3.3细胞分裂与分化生物教案
细胞分裂与分化
一、教学目标：
说出细胞分裂的基本过程。
描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）
识别植物体的主要组织和人体的基本组织
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
（重点）
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：
难点： 1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学准备：
1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；
（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
四、教学过程：。
细胞的分裂和分化教案
细胞的分裂和分化教案课题：细胞的分裂和分化课型：新授课教学目标：（1）知识目标；1．描述细胞分裂的基本过程2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果3．掌握细胞分化形成组织（2）能力目标；培养学生观察、科学推测的能力。
（3）情感态度价值观；通过观察以及科学的推测，培养学生热爱实验的情感重点：细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果教学准备：1．动物．植物细胞分裂课件2．动物．植物细胞分裂各期图示3．染色体分裂图示4．染色体复制教具教学设计：一．导入新课古诗道：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这句诗描述的是什么样的自然现象吗？自然界中生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
（设计目的；巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
）二．讲授新课㈠．细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化现象。
学生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。
”教师：问题拓展——细胞能够无限制的长大吗？学生：思考讨论得出结论；不能（思考为什么不能无限制的长大) ㈡．探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化？同时出示动物细胞分裂示意图。
学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。
教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。
学生：描述细胞分裂的过程。
㈢．探究细胞分裂时染色体的变化：教师：提出问题：1．什么是染色体？它位于什么部位？２．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？３．染色体由什么物质构成？４．分裂时染色体是如何变化的？学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。
教师：出示教具，讲解问题学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。
教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4。
苏教版七年级生物上册：3-3细胞分裂与分化(教案,含反思)
第三节细胞分裂与分化课题细胞分裂与分化课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.说出细胞分裂和分化的概念及在生物个体发育中的意义。
2.举例说明细胞的分裂和分化在生物生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的生理功能。
3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。
过程与方法1.在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度与价值观1.通过学习使学生明白生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。
2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点1.细胞分裂和分化的概念。
2.组织的特点。
教学难点1.细胞是怎样分裂的。
2.组织的特点。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。
师:种子长成小树发生了什么变化? 师:生物体的生长现象与哪些方面有关?师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的?这就是我们今天要学习的新学生讨论后回答。
生:生物体可以从小长大。
生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。
生:因为细胞数目增多,体积增大,所以生利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
课“细胞分裂与分化”。
物体能不断长大。
二、探究新知探究一、细胞分裂(一)细胞分裂的概念出示细菌分裂的动画和图片,引导学生说出细胞分类的概念。
(二)细胞分裂的结果要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次……的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。
分裂次数 1 2 3 … N细胞数目总结:细胞分裂N次后的数量是2N个,细胞分裂的结果是什么?(细胞数目增多。
)我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞,分裂之后形成的新细胞称为子代细胞(简称子细胞)。
细胞的分裂与分化 教案
细胞的分裂与分化教案教案标题：细胞的分裂与分化教学目标：1. 理解细胞分裂与分化的概念和意义；2. 掌握细胞分裂的过程和不同类型的分裂方式；3. 了解细胞分化的过程和调控机制；4. 能够应用所学知识解释生物体的生长和发育过程。
教学准备：1. 教学资料：细胞分裂与分化的相关教材、幻灯片或教学视频；2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、荧光染料等；3. 实验材料：洋葱鳞片、果蝇胚胎等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾上节课所学的细胞结构和功能，思考细胞如何增长和繁殖。
2. 提问：你认为细胞是如何增加数量的？细胞是如何分化为不同类型的细胞的？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解细胞分裂的概念和意义：介绍细胞分裂的定义、作用和重要性，引导学生认识细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。
2. 讲解细胞分裂的过程和不同类型的分裂方式：通过幻灯片或教学视频展示细胞分裂的不同阶段和细胞有丝分裂与无丝分裂的区别，帮助学生理解细胞分裂的过程。
三、实验探究（30分钟）1. 实验一：观察洋葱鳞片的有丝分裂：将洋葱鳞片放置在盖玻片上，加入适量荧光染料，用显微镜观察细胞有丝分裂的过程，引导学生观察和记录不同阶段的细胞变化。
2. 实验二：观察果蝇胚胎的分化：将果蝇胚胎置于显微镜下，观察胚胎在发育过程中的细胞分化现象，引导学生探究细胞分化的机制和调控。
四、讨论与总结（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论细胞分裂与分化的关系，以及细胞分化在生物体发育中的作用。
2. 总结归纳：引导学生总结细胞分裂与分化的概念、过程和意义，并与生物体的生长和发育过程进行关联。
五、拓展延伸（10分钟）1. 细胞分裂与分化的应用：引导学生思考细胞分裂与分化在医学、农业等领域的应用，并展示相关案例。
2. 自主学习：布置相关阅读材料，引导学生进一步了解细胞分裂与分化的前沿研究和应用。
六、作业布置（5分钟）1. 课后作业：要求学生撰写一篇关于细胞分裂与分化的小论文，包括细胞分裂与分化的定义、过程、意义以及相关应用。
七年级生物上册233细胞分裂与分化教案苏教版
师：同学们，请你们想一想，一个细胞如果连续分裂4次，会产生多少个新细胞呢。
生：16个！
通过计算知道细胞分裂n次，可以形成2n个新细胞。
根、茎、叶的导管和筛管
分生
组织
具有分裂能力
茎尖、根尖
举例：橘子皮属于上皮组织，橘子瓣（果肉）属于营养组织，橘子中的白色丝丝络络的结构为输导组织。橘子树的茎尖根尖部分有分生组织。
5.人的四种基本组织
名称
功能
分布
上皮
组织
保护、吸收
皮肤的表皮层
结缔
组织
运动
骨骼肌
肌肉
组织
营养、肌腱
3.细胞的分化
细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。那些由形态相似，结构相同，具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。总而言之，细胞分化的结果是形成了不同的组织。
4.植物的四种基本组织
名称
功能
分布
保护
组织
保护
叶的表皮
营养
组织
营养
叶肉、果肉
输导
组织
输导有机物、水、无机盐
（植物细胞还形成新的细胞壁）。
【探究三】如果细胞紧紧只有分裂，你是否觉得有疑问？
细胞生长：是指
结果是：
【注意】生物体通过和而由小长大。
教学过程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一、导入
生物体的由小长大，与细胞的哪些活动有关
二、学习新课
1.细胞的生长与分裂
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。
2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。
3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。
教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。
2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。
3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。
4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。
引导学生了解细胞的基本概念。
二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。
2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。
3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。
三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。
2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。
3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。
四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。
2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。
并通过幻灯片和模型辅助展示。
五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。
2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。
六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。
2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。
教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。
2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。
3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。
《细胞的分裂与分化》 学历案
《细胞的分裂与分化》学历案一、学习目标1、理解细胞分裂的概念、过程和意义。
2、掌握细胞分化的概念、特点和意义。
3、区分细胞分裂和细胞分化的联系与区别。
4、了解细胞分裂和分化在生物体生长发育中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）细胞分裂的过程和特点。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化的机制。
三、知识链接1、细胞的基本结构了解细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成，为理解细胞的分裂和分化奠定基础。
2、遗传物质的概念知道遗传物质（DNA）在细胞中的存在位置和作用，有助于理解细胞分裂时遗传信息的传递。
四、学习过程（一）细胞分裂1、概念细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
2、过程（1）细胞分裂通常包括细胞核分裂和细胞质分裂两个主要阶段。
（2）以动物细胞为例，细胞核分裂时，染色体先进行复制，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中。
（3）随后细胞质也分成两份，每份各含一个细胞核，形成两个新细胞。
3、意义（1）细胞分裂使细胞数量增加，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
（2）通过细胞分裂，生物体能够保持细胞遗传物质的稳定性和连续性。
4、细胞分裂过程中染色体的变化染色体是由 DNA 和蛋白质组成的。
在细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，然后平均分配到两个子细胞中。
这确保了子细胞与母细胞具有相同的遗传物质。
（二）细胞分化1、概念细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2、特点（1）持久性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
（2）稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
（3）普遍性：细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。
3、意义（1）细胞分化形成不同的组织和器官，使生物体能够执行各种复杂的生命活动。
（2）细胞分化增加了细胞的种类，提高了生物体适应环境变化的能力。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
第三章细胞是生命活动的基本单位第三节细胞的分裂与分化（第1课时）生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标，体现“以学生为本”的科学观。
本节课以“学生为主体，渗透情感教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。
学生通过前面的学习，已经知道生物体是由细胞构成的，对动、植物细胞的结构也有了一定的认识。
在此基础上，从人的受精卵发育成新个体的生长现象入手，通过动画、微视频、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享，在享受自己获取知识乐趣的同时发挥集体思维优势，使全体学生共同提高。
教学中遵循学生的认知规律，从宏观到微观，从形象到抽象，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，让学生运用所学知识尝试解决实际问题，培养学生热爱生活，渗透生命价值观，提高生物科学素养。
▍教学目标知识目标：描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；理解生物体的生长现象是细胞分裂和细胞生长的结果。
能力目标：培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力，形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：树立生命价值观。
▍教学重、难点教学重点：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；描述生物体的生长现象与细胞数目的增多和细胞体积的增大有关。
教学难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
▍课前准备学生：学生4-6人一组，确定小组长。
教师：多媒体课件、微视频。
▍流程一：导入新课引言：人体生长发育的起始点都源于一个细胞——受精卵。
一个小小的受精卵怎样逐步变成有血有肉的人呢？其中的奥秘是什么？播放受精卵分裂、生长和分化的视频，引导学生仔细观看。
从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，这其中的变化与细胞分裂、生长和分化有关。
本节课我们先来探秘细胞分裂。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
-针对本节课的重点和难点，设计一些思考题，让学生在课后进行深入思考，如“细胞分化与细胞分裂有什么关系？”“细胞分化对多细胞生物体有何意义？”等。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞分裂与分化知识点的掌握，以及培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中关于细胞分裂与分化的相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据课堂所学的细胞分裂过程，绘制一幅有丝分裂的示意图，标注各个阶段的特点，以加深对分裂过程中染色体变化的理解。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度、思考力和合作意识，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。我会在课堂上展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它的细胞是如何增加和变化的？”这样的问题能够引导学生思考细胞分裂与生长的关系。接着，我会简要回顾之前学过的细胞结构和功能，为学生搭建一个知识衔接的桥梁。
2.教学策略：
-对于重点知识，采用“讲练结合”的方式，通过实例分析和课后练习，巩固学生对知识点的掌握。
-对于难点知识，采用“分层教学”策略，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程设计：
-导入新课：通过生活实例，如伤口愈合、植物生长等，激发学生对细胞分裂与分化的兴趣。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
一、教学目标
细胞的分裂与分化教学设计
细胞的分裂与分化教学设计教学目标:1.了解细胞分裂和分化的过程和原因。
2.掌握细胞分裂和分化的关键概念和术语。
3.理解细胞分裂和分化在生物体生长和发育中的作用。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2.细胞分裂和分化模型。
3.实验材料:显微镜和玻璃片。
4.学生练习册。
教学步骤:第一步:引入细胞分裂与分化的概念(20分钟)1.展示一个细胞的图片，询问学生是否知道这是什么。
2.解释细胞是生物体的基本单位，并介绍细胞的结构和功能。
3.引入细胞分裂和分化的概念，并解释它们在生物体中的重要性。
第二步:细胞分裂(30分钟)1.解释细胞分裂的定义和三个阶段:有丝分裂的前期、中期和后期。
2.展示细胞分裂的模型，让学生观察和描述每个阶段的特征。
3.进行一个简单的细胞分裂实验:-将洋葱表皮剥离后放在盐水中浸泡一段时间，解决表皮细胞。
-用显微镜观察并描述细胞分裂的各个阶段。
-学生可以绘制观察到的细胞图像。
第三步:细胞分化(30分钟)1.解释细胞分化的定义和过程，包括分化细胞的特征和功能。
2.展示细胞分化的模型，让学生观察和描述不同类型的分化细胞。
3.进行一个简单的细胞分化实验:-将青豆种子放在潮湿的纸巾上。
-学生每天观察种子的变化，并记录下来。
-学生可以观察到种子在潮湿环境下分化为发芽根和发芽芽。
第四步:细胞分裂和分化的应用(20分钟)1.解释细胞分裂和分化在生物体生长和发育中的作用。
2.讨论细胞分裂和分化在维持生物体健康和修复损伤组织中的作用。
3.引入干细胞的概念，并解释干细胞在医学和科学研究中的应用。
第五步:小结和总结(10分钟)1.复习细胞分裂和分化的关键概念和术语。
2.学生以小组为单位完成一项综合性任务:-要求学生设计一个海报，总结细胞分裂和分化的过程和作用。
-学生可以使用图像、文字和图表来说明他们的观点。
-每个小组被邀请展示他们的海报并解释他们的设计理念。
教学扩展:1.组织参观医学或生物研究实验室，让学生亲身体验细胞分裂和分化的研究工作。
细胞分裂与分化教案
一、教学目标知识性目标：1.描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关（重点）2.说出细胞动植物细胞分裂的基本过程3.描述动植物细胞分化过程以及通过分化形成组织的过程（重点）4.识别植物体的主要组织和人体的基本组织技能目标：观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程（重点）情感目标:培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、重点及难点难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化2、描述细胞分裂现象三、教学准备细胞分裂与分化的PPT四、教学过程引言：上几节课我们学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能，知道我们人是由什么发育而来的吗？一粒小小的种子又何以能长成参天的大树？生物体一般都有生长的现象，但同学们有没有想过生物体是怎样有小长大的，在长大的过程中，细胞发生了怎样的变化？学生：[议论纷纷]老师：生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关[观看PPT]生：[思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关]师：刚才我们在细胞分裂的图中看到细胞从一个变成两个，两个变成四个，那么变成三个可不可以？生：不可以师：既然同学说不可以我们来了解一下什么是细胞分裂，我们来看一下细胞分裂的概念，以及细胞分裂的基本规律[同学们看细胞分裂的概念]师：在细胞分裂的过程中，细胞核内易被碱性染料染色的细丝会高度浓缩，我们把它称为染色体，我们看一下洋葱根尖细胞，看一看细胞分裂过程中，染色体产生了怎样的变化生：[议论纷纷]师：我们看到了有的染色体位于细胞中央，有的染色体向细胞两端移动，还有的细胞内出现两个细胞核，我们来尝试想一下，细胞的分裂过程是怎么样的？生：[同学们回答]师：为了方便大家理解，我们看一张植物细胞分裂过程的示意图生：[学生在观看PPT后，掌握植物细胞分裂过程]师：大家都知道，动物细胞没有细胞壁，我们来看一下，动物细胞是怎样分裂的生：[观看动物细胞分裂的示意图]师：我们在做人体口腔上皮细胞的试验中，我们将细胞放在生理盐水里面，说明我们细胞的生长受不受环境影响生：受影响师：所以我们在农业生产的时候要浇水、施肥、除草[PPT放人的不同形态细胞]师：我们看到图片中，我们人的神经细胞和肌肉细胞，我们来回想一下，刚刚细胞有一个变成两个，两个变成四个，是不是细胞的样子都是一样的？生：一样的师：这里我们说细胞分裂之后，形成不同形状的细胞的这种现象我们叫做细胞分化，什么是细胞分化，我们看一下书上是怎么说的？生：细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程师：注意，细胞分化只是形态、结构和功能的变化，这里的数量发不发生变化生：不发生师：我们把形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织，植物体有保护组织、营养组织、输导组织、机械组织，大家看书，说说各组织的作用生：[讨论]师:看书上四张图片分别是人的上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，我们一起来看一下他的作用生：[看书并画出人各组织的作用]师：大家是不是觉得癌细胞特别可怕，下面我们来一起了解一下癌细胞[播放ppt]师：大家一起来讨论一下，生活中的致癌因素生：[学生讨论][老师总结]师：那我们怎样去预防呢？生：[学生讨论][老师总结]师：[总结整堂课所讲的内容]五、板书设计细胞的分裂和分化一、细胞分裂二、细胞分化和组织形成1、细胞分裂1、细胞分化2、细胞生长2、组织。
3.3《细胞分裂与分化》优教教案
第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与构想】本课知识是第四章：生物体的组成的基础,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的基础上，才能深入理解生物体的结构层次。
从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。
本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学成本，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，避免过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。
在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
【教材分析】一、教学目标（一）知识目标1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（二）能力目标1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
3、在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
（三）情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
细胞分裂与分化(精品教案设计)
合作交流
1、细胞分裂过程中主要是什么的变化？细胞分裂后染色体的数量发生了改变吗？
2、动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同点？
俩人小组讨论确定自学结果并讨论问题
通过讨论辨明是非
展示点拨
1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大
2、细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程
3、细胞核一分为二-细胞质分成两份-动物细胞出现新的细胞膜，植物细胞出现新的细胞壁和细胞膜
板书设计：
第三节细胞分裂与分化
一、细胞分裂
1、定义：
2、细胞分裂的过程：
3、注意：
细胞不能无限长大
细胞分裂后，染色体的数目未发生改变
二、细胞的分化与组织形成
上皮组织，肌ຫໍສະໝຸດ 组织，结缔组织，神经组织
8.学习效果评价设计
学习效果评价表(课后)
9.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分目标教学、分解学习任务，降低难点，
2.教学内容分析
本节内容是以“细胞的分裂，生长、分化”为主线，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容，力求通过课堂设计，激发学生的求知欲，充分发挥学生学习的主体作用。
3.学生情况分析
细胞的分化机理比较复杂，学生不易理解细胞的分化现象，因此学生学习起来有难度，教学中可充分利用书中的插图等加强直观教学，增强学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类型的感性认识。
教学基本信息
课 题
细胞分裂与分化
是否属于地方校本课程
否
学科
生物
学段
初中
年级
七年级
相关领域
第二单元：生物体的结构层次
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节细胞的分裂与分化
【教学目标】
1.说出细胞分裂的基本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
【教学重点】
1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
【教学难点】
1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
【教学过程】
一、导入新课
教师出示录像：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
另一图像：一个受精卵进行细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像和图像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？
二、探究过程
（一）细胞的分裂（学生2人一组）
1.用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？
（二）细胞生长
教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。
生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。
（三）细胞分化与组织形成
细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。
高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。
细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。
1.植物组织通过分化形成了保护组织、输导组织、营养组织、分生组织等主要的组织。
保护组织：具有保护作用。
如叶的表皮。
输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。
如导管和筛管。
营养组织：具有营养作用。
如叶肉、果肉。
分生组织：具有分裂能力。
如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？
2.利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。
观察时，可对照教科书中插图辨认四种基本组织。
教师出示四种基本组织剪贴图。
上皮组织：具有保护、吸收的功能。
肌肉组织：具有运动的功能。
结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。