让琅琅书声充满课堂——浅谈初中语文课堂的朗读教学

课堂
让琅琅书声充满课堂
——浅谈初中语文课堂的朗读教学
杨黠
摘要：古人云“风声，雨声，读书声，声声入耳”
从古至今，朗读都是学习语文极为重要的手段之一，俗话
说“一日之计在于晨”大多数语文教师选择早自习的时候
让同学们来大声朗读课文，这样不仅可以唤醒学生们的记
忆力，还可以帮助学生们有效的记住课文内容。

初中语文
教师要从教学方式出发，来有效的分析调整学生们学习语
文的心态，因为会有一些学生出现偏科的情况，老师们要
用一些不同的教学手段来提高学生们的学习兴趣及课堂状
态。

在此基础上，重点探讨了提高初中语文课堂有效教学
水平的策略和方法，做好初中学习与小学知识的衔接，营
造更好的语文课堂气氛，可以采用多媒体辅助教学，有效
实施自主合作学习方式。

关键词：初中语文课堂；教学手段；学习方式
随着时代的发展，各方面的教育、教学的有效性，劳
逸结合的理念在所有教学中都成了老师们所追寻的目标，
也成了提高学生效率，促进学生全面发展的方向。

因此，
为了减轻学生们的学习负担，提升课堂教学的有效性，开
始成了初中语文老师在教学中一直关注的问题。

研究、改
变课堂教学的内容、如何让学生们提高学习效率及兴趣
等。

初中语文是初中阶段的重要学科，它的教学直接关系
到学生们对语文学习的兴趣，甚至对语文这门学科的认
识，所以只要老师在教学中采用有吸引力的教学策略，活
跃课堂气氛，才能增强学生们对语文这门课程的热爱，提
升学生们课堂的效率，教师们实现有效的教学。

一、课前预习，让学生们更好的进入状态
在以往的初中语文课堂教学中，老师们总是开门见山，
直奔主题，看似节约了时间，直接进入课堂教学，但其实
是，学生根本还没有调整好状，所以对课堂效果会有所影
响。

作为新时代的初中语文老师，我们要带给学生们不一样
的教学方式，要想让学生们更有兴趣的学习语文，在课前一
定要设计一些有趣、生动地导入，激发学生的好奇心，调动
学生热情，让学生更好的进入状态，进入课堂教学内容，接
下来的教学中就顺其自然，顺利成章了。

比如，在学习某一
篇课文的时候，老师们可以在课前通过多媒体来给学生播放
一段有关这篇课文的知识点或者听一遍这篇课文的内容，让
学生先了解一下要学的，给后面学习这篇课文做更好的铺
垫，也可以请一些同学来朗诵一下这篇课文，通过这样的预
习可以营造不同的课堂气氛，学生们的思想，心态自然就进
入到学习内容当中了，学习起来更有效率，对知识点和课文
理解会更加深入，从而达到很明显的课堂效果，燃起学生们
的学习兴趣，也是一种学问。

二、树立学生对朗读的自信心，激发学生对朗读的兴趣。

普通话对于语文课朗读中占很重要的位置，但有一些学
生可能对普通话的掌握不是很好，在语音语调上可能会带有
一些方言特色，这就需要老师进行合理的指导与耐心的讲
解，让学生们在朗读中建立自信心。

同时老师也需要以身作
则，将语文朗读落实到自己身上，自己带头在教室里和学生
们一样大声朗读。

带动学生们的积极性，学生们也会跟着老
师一起充满激情的朗读课文，由此来激发学生们对朗读的兴
趣。

用这样的方法可以将同学们心目中的那些枯燥乏味的文
言文词汇生动起来，最终达到提高朗读语文的最好水平。

当然，激发学生兴趣的教学方法还有很多，老师要根据课堂
教学内容的需要，选择恰当的方法，才能达到一举两得的效
果，例如，教师可以开展开放式课堂、让学生们在讲台领读
等等，都可以激发学生们的学习兴趣，提高学生的学习能
力，推动语文课堂内容的顺利进行。

三、学生朗读语文的方法与技巧
老师必须得以身作则，发挥带动作用朗读成诵，让学
生在朗读的过程时有所参照。

教师自己在朗读的时候要朗
朗上口并且了解节奏的停顿，熟悉课文的内容，自己读起
来的时候要有抑扬顿挫，才能激起学生对朗读的兴趣，通
过老师的示范，学生们可以模仿教师的朗读方式，来进行
朗读，也可以自己尝试找到适合自己朗读的新方法，有助
于学生更好的熟练课文内容，提高学生对朗读的热爱。

语
文的朗读标准，对于不同阶段的学生有着不同的朗读要
求，教师们要严格按照朗读标准来让学生朗读，形成良好
的朗读习惯，习惯好了，学生们自然之后朗读的过程会变
得更加顺畅流利。

四、创新朗读方式，让学生们爱上朗读
分角色朗读，这种方式是学生很喜欢的，初中语文课本
上有很多适合分角色朗读的课文，老师们可以根据每个同学
喜爱的角色来分配，或者让学生们毛遂自荐扮演什么角色，
这样的课堂气氛既提高了学生们的朗读能力又创造了良好的
课堂氛围；也可以让学生们在分角色的朗读基础上把所朗读
的课文演出来，学生们自己分配角色、动作和朗读的内容，
积极的调动他们的积极性和创造性，将文字变成了活泼的舞
台形象，让学生们爱上语文课，爱上朗读；还可以让学生们
一起齐读课文，一个同学带动一个同学的声音，让课文读的
铿锵有力也可以熟练的掌握课文内容。

朗读是语文学习中很重要的一项内容，它可以提升学
生们对课文的理解，熟练地记住课文内容。

语文课堂朗读
要做扎实了，学生们的语文水平会有大大的提高。

朗读可
以使脑神经处于极度兴奋状态，可以刺激学生深入理解课
文；长期坚持朗读，可以养成眼到，口到，耳到，心到的
良好朗读习惯。

让我们回归课文，还课堂绘声绘色，朗朗
上口的朗读声，让朗读之声绽放在语文课堂中。

参考文献：
[1]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程,2
010(08).
[2]武凤羽.对小学六年级语文与初中语文衔接的一点
思考[J].语文教学与研究,2016(05).
（作者单位：云南省保山市隆阳区魏家中学）
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