一年级下册数学说课稿-5.2《采松果》北师大版

一年级下册数学说课稿-5.2《采松果》北师大版教学目标
本节课是一年级下册数学第五章第二节的课程，主要教学内容是引导学生通过采集松果的方式，理解加法结合律的概念。

通过本节课的学习，我们的教学目标是：•理解加法结合律的概念；
•掌握采集松果的方法；
•在实践中体验加法结合律的运用。

教学重点
•加法结合律的概念；
•采集松果的方法。

教学难点
如何落地加法结合律的概念？
教学过程
1. 导入
老师大声宣布：“同学们，我们今天要去采松果啦，你们喜不喜欢呢？” 学
生们听到这句话，高兴地喊道：“喜欢！” “这次采松果，我们需要小组合作，
将采集到的松果数目相加，看看哪组采集得最多！你们准备好了吗？” 老师用飞
快的语气问道。

2. 学生研究问题
老师把学生分成若干个小组，让他们去校园内的操场或者树荫下采集松果。

每个小组采集的松果数目不等，学生需要用算数的方法把所有的松果加起来，得到总的松果数。

完成之后，学生将结果报告给老师。

3. 引入加法结合律的概念
通过问学生的问题引入加法结合律的概念，比如：
•我们怎么算出这么多松果的总数呢？
•我们的算法对吗？
•如果让其他学生来帮我们算，他们会得出不同的答案吗？
通过这些问题，引导学生思考，在实践中悟出加法结合律的概念。

4. 举例说明
通过举例子的方式，进一步说明加法结合律的概念是正确的。

假如我们有3个数字a, b, c，分别为1，2，3。

那么，如果我们要把它们进行加法运算，我们可
以先把a和b加起来，得到4，再把c和4加起来，就能够得到a+b+c=6。

如果我
们先把b和c相加，得到5，再把a和5相加，也能得到a+b+c=6。

这就是加法结
合律的概念。

5. 教学总结
通过采集松果的方式，引导学生自己体验加法结合律，了解它的概念，理解在实践中的应用。

最后在教学总结中再次重申加法结合律的概念和应用。

总结
通过本节课的学习，学生在实践中体验了加法结合律的运用，理解了这一概念。

同时，学生还掌握了采集松果的方法。

本节课的教学方法生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。