高中化学必修2苏教《专题3有机化合物的获得与应用第三单元人工合成有机化合物》62教案教学设计

教学目标：
知识与技能
1.掌握各类有机物的性质、反应类型及相互转化。

2.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。

过程与方法
通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力
情感态度价值观
1、培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线
2、通过对有机合成材料的介绍，使学生感受到有机合成的重要意义
教学重点：有机合成的关键—官能团的引入与转化
教学难点：有机合成中逆合成分析法
教学过程：
［引入］从远古时代起，人类在实践中人类逐渐学会了对自然资源进行加工和转化。

例如，通过酿酒、制药等。

但自然资源是有限的，而且有时天然物质及其加工产品的性能也不尽如人意。

19世纪20年代，人类开始进行有机合成的研究以来，有机化学家们不断地合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。

下面，就让我们简单学习一下有机合成。

设计意图
从人类社会的伟大成就引入，激发学生的学习兴趣。

[板书]
第四节
有机合成
一、有机合成的过程
[思考与交流]阅读第三自然段，回答：1、什么是有机合成？
2、有机合成的任务有那些？
3、用示意图表示出有机合成过程。

设计意图
过阅读让学生养成良好自学能力和习惯，并在分析过程中让学生偿试了解有机合成的基本过程。

[板书]1、有机合成定义；有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2、有机合成的任务；包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。

3、有机合成过程。

[投影］有机合成过程示意图：
[板书]4、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。

［思考与交流］官能团的引入方法
1、在碳链上引入C=C的三种方法：(1)＿＿(2)
＿＿＿＿(3)
＿＿＿。

2、在碳链上引入卤素原子的三种方法：(1)＿＿＿(2)
＿＿(3)
＿＿＿。

3、在碳链上引入羟基的四种方法：(1)＿＿(2)
＿(3)
＿＿(4)
＿＿＿。

[投影]学生汇报，评价，总结：
设计意图：通过问题的讨论，大大激发学生的学习热情和求知欲望，同时锻炼学生应用已有知识进行总结、归纳，进一步增进学生对新知识的探究欲望。

［讲］除了官能团的引入，也可通过反应消除官能团，主要包括以下方法：通过有机物加成可消除不饱和键；通过消去、氧化或酯化可消除羧基；通过消去或取代可消除卤原子。

二、逆合成分析法
1、合成设计思路：
［讲］有机合成的解题思路是：首先要正确判断需合成的有机物的类别，它含有哪种官能团，与哪些知识信息有关；其次是根据现在的原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标化合物分成若干片段，或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各片段拼凑衍变，尽快找出合成目标化
合物的关键；最后将正向推导和逆向推导得出的若干个合成路线加以综合比较，选择出最佳的合成方案。

介绍逆合成分析法的提出者，美国化学家科里
设计意图
通过介绍伟大科学家的成就，激发学生向科学家学习的热情，同时也培养他们严谨的科学态度和科学思维。

[板书]2、有机合成路线的设计
［讲］有机合成的方法包括正向合成分析法和逆向合成分析法。

［讲］正向合成分析法是从已知的原料入手，找出合成所需要的真接或间接的中间体，逐步推向合成的目标有机物，而逆向合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线时常用的方法。

它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物，而这个中间体，又可以由上一步的中间体得到，依次类推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。

[板书]
3、解题思路:
(1)
剖析要合成的物质(目标分子),选择原料,路线(正向,逆向思维.结合题给信息)
(2)
合理的合成路线由什么基本反应完全,目标分子骨架
(3)
目标分子中官能团引入
[例题]由乙烯合成乙二酸(草酸)二乙酯，写出各步反应的化学方程式。

[展示]有关的化学方程式由学生在黑板上或练习本上展示，教师点评。

设计意图
在难点的突破中，通过设疑激趣、引导探究、层层递进、解决了问题，同时培养了学生分析、归纳、总结的能力。

三、有机合成遵循的原则
1.
步骤少、产率高、副反应少
2.
原料廉价、易得
3.
满足“绿色化学”的要求。

4.
条件温和
[练习4]从溴乙烷制取1，2-二溴乙烷，下列转化方案中最好的是（
）
[练习5]
以溴乙烷为原料,无机物自选,合成乙二醇
【课堂小结】
遵循原则
过程
有机合成任务
方法（逆合成分析法）
设计意图
通过归纳总结使学生从整体上认识知识点之间的联系，从而对学习重点和难点有进一步的突破。

【课堂检测】
1、以苯为原料不能通过一步反应制得的有机物是（
）
A
溴苯
B
苯磺酸
C
TNT
D
环己烷
E
苯酚
2.、
COONa
转变成OOCCH3
COONa
的正确方法是(
)
OH
A
与Na
OH溶液共热后通足量CO2
B
溶解,加热通足量SO2
C
与稀硫酸共热后加入足量Na
OH
D
与稀硫酸共热后加入足量NaHC
O3
3、
从环己烷可制备1，4—环己二醇的二醋酸酯，下面是有关的8步反应（其中所有无机产物均
已略去）：
其中有3步属于取代反应，2步属于消去反应，3步属于加成反应。

反应
①
和属
于取代反应，其中③、
和
属于加成反应，化合物结构简式为B
C。

④所用试剂和条件
4、由甲苯为原料来制苯甲酸苯甲酯，写出所发生的化学反应方程式，注明反应条件。

5、以乙烯为原料，其它无机试剂自选，合成乙二酸乙二酯，结构简式如图所示
设计意图
进一步巩固和拓展课堂所学知识，扩大知识面，发展学生思维能力和运用所学知识解决本学科中的疑难问题。

作业布置：略
板书设计：
第四节
有机合成
一、有机合成的过程
1、有机合成定义：有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结
构和功能的有机化合物。

2、有机合成的任务：包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。

3、有机合成过程：
4、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能
团。

二、逆合成分析法
[例题]
由乙烯合成乙二酸(草酸)二乙酯，写出各步反应的化学方程式。

三、有机合成遵循的原则
1.
步骤少、产率高、副反应少
2.
原料廉价、易得
3.
满足“绿色化学”的要求。

4.
条件温和
教学反思：有机合成的实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。

要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。

对于有机合成分析法，学生对逆合成分析法的掌握比较薄弱，应加强理解和练习。