三年级上册数学一位数乘三位数的口算、估算西师大版
新西师大版三年级数学上册 一位数乘三位数优质教案
两、三位数乘一位数的估算教学目标：1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算.2．培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力.3．培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心.教具、学具准备：教师准备多媒体课件.教学过程：一、复习引入填空20+20+20+20+20=（）×（）=（）400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）在学生完成此题后，教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算.[点评：复习把几个相同加数相加的形式变为用乘法表示的形式，对本节课学习要用到的以前的知识作一个回顾，为新课的教学打下坚实的基础，为新课的学习作好认知方面的准备.]二、探究新知1．估算卖出T恤的件数出示：欣欣商场5~9月份平均每个月卖82件T恤，帮售货员阿姨算算这5个月一共大约卖了多少件T恤？学生用82×5≈400估算出5个月一共大约卖出T恤400件，在学生汇报时要求说出是怎样估算出来的.2．估算卖出冬衣的件数教师：看来欣欣商场T恤的销售量还不错，下面我们再来看本商场12月份冬衣销售的情况：种类毛衣大衣羽绒服夹克其他数量（件）7270687069教师：你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？在教师提出此问题后，引导学生分析：在这个问题的要求中你认为哪几个字最关键？通过思考，学生能够得出：“很快”这两个字比较关键.教师：怎样才能做到“很快”呢？根据前面的经验，学生可能会想到“估算”.因为估算比精确计算要快得多.分析至此，教师引导学生思考：这个问题和刚才的问题有什么相同的的方和不同的的方？引导学生通过讨论得出：这两个问题相同的的方都是需要估算；不同的的方是估算卖T恤的件数时，用到的是乘法，而估算卖冬衣的件数时用的却是加法.大多数学生都可能想到用加法来进行估算，教师可以像如下进行教学：教师：你准备怎样来估算这道题呢？学生先在草稿本上自己用加法进行估算，然后全班展示汇报.可能学生大多数都会写成：72+70+68+70+69≈350（件）.在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想的？在学生想到这一步时，教师继续追问：这样估算肯定要比精确计算要快.但还有没有比这个更快的估算方法呢？如果学生不能直接想到用70×5得350这个方法来估算，教师则引导：刚才在加法估算时，我们把每个加数都看做了70，也就是把5个70相加，这样的加法我们能不能用更简便的方法来算呢？如果学生能直接想到用70×5得350这个方法来估算更快，教师就按如下组织教学：教师：你是怎样想到用乘法的呢？如果学生能说清楚，就先让学生说，教师再作补充.如果学生知道算法但表述有困难，教师就引导学生说清楚：因为刚才在估算时，“72”，“68”，“69”都很接近“70”，所以把“72”，“68”，“69”都看成“70”.还有两个数本来就是整十数“70”.所以把它们5个数相加实际上就是求5个70是多少，这样用乘法就更简便.教师按照学生的方法边板书边提问：你们的这种方法用算式该怎样表示呢？估计学生有两种表示方式：方式一：70×5≈350（件）.方式二：70×5=350（件）学生有两种情况时，教师引导学生讨论：这里该用“=”还是“≈”呢？引导学生说清楚：不是所有的估算都要用到“≈”，70×5的精确结果就是350，所以它们之间要选择等于的关系符号.但是“70”并不是一个精确的数，它是把“72”，“68”，“69”看成的“70”，所以用70×5=350算出的结果也不是这道题的精确结果.这道题虽然用的是“=”，但是它的结果也是一个近似数.在学生明白了这一点以后，教师继续提问：现在你能再把这道题和估算卖T恤件数那道题比较，找出它们的共同点吗？引导学生明白：这两题都要用到乘法的估算.教师：那后一种情况要特别注意什么呢？有了前面的研究，学生应该不难发现：如果在一组数中，每一个加数都同时接近某一个整十数，那么它就可以转化成乘法的形式来估算，这样会更简便、更快一些.[点评：用“很快”两个字来作为激发学生对估算方法的探讨的线索，突出学生学习知识的过程.从想到用加法的估算比精确计算要快，再到把几个相同加数相加的形式，转化成乘法计算来估算更快.整个过程都是以学生为主体层层深入，易于学生接受而又能激发学生学习的兴趣.]3．练习巩固教师：你们能很快估算出欣欣商场7月份一共大约卖了多少件服装吗？（出示下表）短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他297300305300300301学生独立完成，教师注意帮助有困难的学生，然后全班汇报.汇报时说清楚：是怎样估算的？为什么要像这样估算？算式里用的是什么符号？特别要说到表中的每个数都接近或等于300.学生完成这道题后，教师把卖冬衣和卖服装的两个表格和相应的估算方法用课件展示出来，组织学生思考：在估算卖出服装的总数时和估算卖出冬衣的总数时的方法是一样的吗？教师：它们的方法都是怎样的呢？引导学生讨论出：它们都是要先找到每个数都接近或等于哪个整十或整百数，然后把几个相同加数相加的形式转化成用乘法的形式来估算出结果.教师再引导学生得出：这样做的好处是可以估算得更快，而且也同样可以达到估算的目的.4．小结估算方法在学生上节课学习了两、三位数乘一位数的估算方法，和本节课学习的用乘法的形式来估算几个都同时接近某个整十或整百数相加的基础上，引导学生系统的整理和小结：到底该怎样估算两、三位数乘一位数的乘法呢？引导学生主要讨论出：一、估算的方法是多种多样的，要根据具体的情况来灵活运用；二、都是把不是整十、整百的数看成接近它的整十整百数来进行估算；三、本来就是乘法的就直接按照以上的方法来估算；是求几个同时接近某个整十或整百数的数的和时，要先找出它们都同时接近哪个整十、整百数，再用乘法来估算.[点评：在学生学习完两、三位数乘一位数的估算时，及时组织学生小结两、三位数乘一位数的估算的方法，有利于学生形成系统的知识.]三、巩固练习练习三第5，6，7，9，10题，思考题.学生先独立完成，再全班订正.（略）四、全课小结本节课你学到了什么？怎样进行估算？五、拓展延伸在你的生活中还有哪些要用到估算的的方？举一、两个例子写在你的作业本上.。
西师大版数学三上一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习教案
西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。
它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。
并侧重于学生对解决问题策略的选择。
经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。
学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。
因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。
而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。
好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。
根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。
如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。
从此，喜欢数学，爱上数学。
设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。
通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。
信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。
信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。
三年级上数学(课课练)第二单元第3课时-一位数乘三位数的口算及估算-西师版
西师版三年级上数学（课课练）第三单元一位数乘三位数的口算及估算二、找邻居。
（给数字找离得最近的邻居。
）97 197 205 85 145 230 304188 298 125 324 87 315 297[分析]：估算问题数值通常是接近整十、整百的数，据此解答。
[答案]：97,85,145,87，125；197,205,230,188；304，298,324,315,297。
三、计算。
1.口算。
200×3= 500×9= 40×8= 20×9=80×8= 600×9= 40×5= 300×4=[答案]：600,4500,320,180,640,5400,200,1200。
2.估算我不怕。
220×9≈ 590×7≈ 870×4≈ 503×8≈897×3≈ 618×5≈ 586×2≈ 710×4≈[分析]：三位数乘一位数的乘法估算，要把三位数看作接近它的整百数，再乘一位数。
[答案]：1800,4200,3600,4000,2700,3000,1200,2800。
3.小马过河。
（估算）[分析]：两、三位数乘一位数的乘法估算，要把两、三位数看作接近它的整十数、整百数，再乘一位数。
[答案]：500,600,6300[分析][答案]：72,100，192，252,312,288，130,76,248。
四、用估算解答下列各题。
1.[分析]：用每张桌子能坐的人数×桌子的张数即可解答。
[答案]：108×6≈100×6=600（人）答：大约能坐600人。
2.一列火车有9节车厢，每节车厢有198个座位，这列火车共有多少个座位？[分析]：用每节车厢能坐的人数×车厢的节数即可解答。
[答案]：198×9≈200×9=1800（个）答：这列火车大约共有1800个座位。
3.2一位数乘三位数的口算和估算(教案)-2023-2024学年数学三年级上册西师大版
3.2 一位数乘三位数的口算和估算（教案） 20232024学年数学三年级上册西师大版当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼神，我知道，我即将开始的课程，将为他们打开一扇通往数学世界的大门。
今天我要教授的是三年级上册数学教材中3.2节——一位数乘三位数的口算和估算。
一、教学内容我手中拿到的教材，是西师大版的三年级上册数学教材。
我将从第37页开始，教授3.2节的内容。
这一节主要讲述的是一位数乘三位数的口算和估算方法。
我们会通过实际的例题，来学习如何进行口算和估算，以及如何在实际问题中运用这些方法。
二、教学目标我希望通过这节课的教授，孩子们能够掌握一位数乘三位数的口算和估算方法，能够独立完成相关的题目，并且能够理解这些方法背后的数学原理。
三、教学难点与重点我知道，孩子们在学习这个章节的时候，可能会遇到一些困难。
其中，口算和估算的方法，以及如何在实际问题中运用这些方法，可能会是他们学习的难点。
而理解乘法的本质，理解乘法背后的数学原理，将是这节课的重点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的练习题。
我会通过多媒体设备的展示，让孩子们更直观地看到乘法的过程，从而帮助他们更好地理解口算和估算的方法。
五、教学过程我会通过一个实际的问题，引入今天的课程。
我会问孩子们：“如果我们要计算23乘以456，我们应该怎么做？”让孩子们思考一下，然后我会展示一种口算的方法，让孩子们看到，乘法并不像他们想象的那么难。
然后，我会让孩子们进行一些练习。
我会给他们一些题目，让他们独立完成。
我会根据他们的完成情况，进行点评和指导。
在练习之后，我会组织孩子们进行讨论。
我会让他们分享他们在解题过程中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。
通过讨论，我希望孩子们能够更深入地理解口算和估算的方法。
六、板书设计在讲解的过程中，我会通过板书，来展示乘法的过程，以及口算和估算的方法。
我会用简洁的文字和清晰的图表，让孩子们更容易理解课程内容。
西师大版三年级上册数学教案14：一位数乘三位数的口算和估算
西师大版三年级上册数学教案14：一位数乘三位数的口算和估算一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过自主探索、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生口算和估算的意识。
二、教学内容1. 一位数乘三位数的口算方法。
2. 一位数乘三位数的估算方法。
3. 解决实际问题，提高口算和估算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 教学难点：正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾一位数乘两位数的口算和估算方法。
（2）提出问题：如何进行一位数乘三位数的口算和估算？2. 自主探索（1）学生尝试口算一位数乘三位数，总结口算方法。
（2）学生尝试估算一位数乘三位数，总结估算方法。
3. 合作交流（1）小组讨论：分享口算和估算方法，总结最佳策略。
（2）小组竞赛：进行口算和估算练习，提高计算速度和准确性。
4. 课堂讲解（1）教师讲解口算和估算的方法，强调注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 实践应用（1）解决实际问题：学生运用口算和估算方法解决实际问题。
（2）课堂小结：总结本节课所学内容，强调口算和估算的重要性。
六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的口算和估算2. 板书内容：（1）口算方法：一位数乘三位数的口算步骤。
（2）估算方法：一位数乘三位数的估算步骤。
（3）注意事项：在进行口算和估算时要注意的问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的一位数乘三位数的口算和估算题目。
2. 拓展练习：运用口算和估算方法解决实际问题。
3. 课后反思：总结自己在口算和估算方面的优点和不足，提出改进措施。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否掌握了口算和估算方法。
西师大版三年级数学上册 一位数乘三位数(口算、估算)
小东3分大约能跑多少米？
300 × 3 =900（米）
296接近（300 ）， 把296看作（ 300 ）
答：小东3分大约能跑900米.
小兰3分大约能跑多少米？
200 × 3 =600（米）
204接近（200 ）， 把204看作（ 200 ）
答：小兰3分大约能跑600米.
一位数乘整百就等于用这个 一位数数乘以整百数的百位 数字，然后在后面加两个零。
答：这样抓7把绿豆大约有1400粒。
198接近（200 ）， 把198看作（ 200 ）
300 × 7 =2100（台）
答：这个厂能按期完成任务。
600 ×4 =2400（棵）
答：他们4天能完成任务。
600 ×4=2400（棵）
答：他们4天不能完成任务。
重庆市云阳县
冉崇兵
30 300
27 270
28 280
3000
2700
2800
200 × 2 =400（人）
答：2架这样的飞机够坐。
400
210
720
2400
2800
5400
3600
4000
1800
3600
480
2100
320 120
3000
490 1800
300
1080
480
300
200 × 7 =1400（粒）
答：一共有1200颗松果。
一共有多少颗松果？
用乘法算：
300 × 4 =1200（颗）
3个百 得：12个百
答：一共有1200颗松果。
一共有多少颗松果？
用乘法算：
300 × 4 =1200（颗）
三年级上册数学课件西师版一位数乘三位数口算和估算
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
一位数乘三位数的口算 和估算
探索新知
一共有多少颗松果？
3×4=12（颗）
你是怎么想的？
乘法口诀：三四十二
探索新知
一共有多少颗松果？
30×4=120（颗）
你是怎么想的？
方法1：30+30+30+30=120(颗） 方法2：30×4=120（颗）
探索新知
700×8 400×5 6×600
探索新知
小东3 分大约能跑多少米？
296×3≈ 900（m） 300×3=900（m）
答：小东3 分大约能跑900m。
探索新知
小兰3分大约能跑多少米？
204×3≈ 600（m） 200×3=600（m）
答：小兰3分大约能跑600 m。
巩固练习
1.转动转盘，算出大小圆盘上两个对应数的积。
巩固练习
3. 2架这样的飞机够坐吗？说说你是怎样想的。
提示：用估算的方法。
课堂小结
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
200 900
500 7 2 8 9 400
700
4 5
3 6
800
300 600
怎样口算一位数 乘整百数？
巩固练习
2.口算下面各题，你发现了什么？ 5×6＝ 30 3×9＝ 27 7×4＝28 50×6＝300 30×9＝ 270 7×40＝ 280 500×6＝3000 300×9＝2700 7×400＝2800
300×4=
1200（颗）
方法二：
乘法口诀：三四十二
西南师大版三年级数学上册《一位数乘三位数估算》评课稿
西南师大版三年级数学上册《一位数乘三位数估算》评课稿概述本评课稿以西南师大版三年级数学上册《一位数乘三位数估算》为主题，结合教学实施情况，对该教材的教学内容进行了评估和总结。
本文旨在客观评价课程的设计，分析学生学习的效果，并提出针对性的改进建议。
一、教材内容概述《一位数乘三位数估算》是西南师大版三年级数学上册中的第X单元内容。
该单元主要介绍了一位数乘三位数的估算方法，通过计算估算乘法的结果，帮助学生培养估算能力和数学思维。
本单元的主要内容包括：1.通过实际生活中的例子，引导学生认识一位数的概念，并了解一位数在乘法中的作用。
2.引导学生理解三位数的概念，并通过拆解三位数，形成十位数、个位数和百位数之间的关系。
3.引导学生学习一位数乘以十位数的估算方法，帮助他们在日常生活中能够快速估算乘法结果。
4.引导学生学习一位数乘以百位数的估算方法，并通过实例演算，展示估算方法的应用场景。
5.综合运用所学的估算方法，进行一位数乘以三位数的估算，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
二、教学实施情况与反思1. 教学目标的达成情况本单元的教学目标是培养学生的估算能力和数学思维，并运用所学的估算方法解决实际问题。
经过对学生的学习情况进行观察和评估，大部分学生能够达到预期的学习目标。
他们能够正确运用一位数乘以十位数和百位数的估算方法，并能够通过实际问题的解决来体现应用能力。
2. 学生学习情况与困难点在教学过程中，部分学生对于理解三位数的概念存在困难。
他们容易混淆十位数、个位数和百位数之间的关系，并在计算过程中出现错误。
针对这一困难点，我通过多种教学方法进行巩固与训练，包括实物展示、分组讨论和数学游戏等，帮助学生正确理解概念。
3. 教学方法与教学过程的优化针对学生对于一位数乘以百位数的估算方法理解有限的问题，我在教学过程中增加了形象生动的实例演算。
让学生通过实际计算来感受一位数与百位数相乘的结果特点，进而理解估算方法的合理性，提高学习效果。
三年级上册数学教案-第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版教案：三年级上册数学－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在愉快的氛围中学习，他们才能真正掌握知识。
因此，在教学一位数乘三位数的口算和估算时，我力求通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握这一运算技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第2单元的第6课时，即一位数乘三位数的口算和估算。
在这一课时中，学生将学习如何通过口算和估算，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 能够运用口算和估算方法，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算和估算方法，难点是如何引导学生理解并掌握这两种方法。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数乘三位数的口算和估算的例题及练习题。
2. 白板和黑板擦，以便进行板书。
3. 练习本，供学生随堂练习。
4. 彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何快速计算总价。
2. 口算教学：（1）讲解口算方法，以2乘36为例，引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法口算出结果，并分享心得。
（3）进行口算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
3. 估算教学：（1）讲解估算方法，以2乘36为例，引导学生将乘数和被乘数看作整十、整百、整千等数，进行估算。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法进行估算，并分享心得。
（3）进行估算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
4. 实践环节：让学生运用口算和估算方法，解决实际问题，如购物、计算费用等。
六、板书设计板书设计如下：口算方法：2 × 36 = 72观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
三年级上册数学教案-第二单元第7课时一位数乘三位数的口算和估算-西师大版
三年级上册数学教案第二单元第7课时一位数乘三位数的口算和估算西师大版教案内容：今天我们要学习的是三年级上册数学的第二单元第七课时，内容是一位数乘三位数的口算和估算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课的教学内容是第三章第二节，主要讲述了一位数乘三位数的口算和估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位数乘三位数的口算方法，能够准确、快速地进行计算，并且能够运用估算方法，提高计算的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算方法，难点是口算过程中的进位和借位处理。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让孩子们准备了练习本和笔，以便于随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如买水果，引导孩子们思考如何快速计算总价。
2. 知识讲解：我然后在黑板上展示了几个一位数乘三位数的例子，讲解了口算的步骤和方法，并且强调了进位和借位的重要性。
3. 例题讲解：我通过PPT展示了几个典型的例题，让孩子们跟随我的讲解，一起解题，加深对口算方法的理解。
4. 随堂练习：我在PPT上出示了一些练习题，让孩子们现场口算，然后我来检查他们的答案，及时给予指导和纠正。
5. 估算方法：我讲解了估算的方法，让孩子们试着用估算方法来计算一些题目，提高计算的效率。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了口算的步骤和方法，以及估算的要点。
七、作业设计我布置了几个一位数乘三位数的口算题目，要求孩子们独立完成，并且写下了答案。
同时，我还要求他们试着用估算方法来计算，看看哪种方法更快速准确。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们在口算一位数乘三位数时，有的孩子还不是很熟练，我在课后会加强对他们的个别辅导。
同时，我发现估算方法的使用让孩子们在计算时更加自信，我在课后会继续引导他们运用估算方法，提高计算效率。
三年级上数学教案-一位数乘三位数的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案-一位数乘三位数的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 一位数乘三位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 乘法计算中的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘三位数的笔算方法。
2. 教学难点：三位数乘法计算中的进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的笔算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解一位数乘三位数的笔算方法，通过具体例子进行演示。
3. 活动设计：让学生分组进行计算练习，相互检查，提高计算准确性。
4. 巩固提高：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的笔算2. 板书内容：（1）一位数乘三位数的笔算方法。
（2）乘法在实际生活中的应用。
（3）乘法计算中的验算方法。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的一位数乘三位数的笔算题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用乘法计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的学习习惯，培养良好的计算习惯。
3. 教师要关注学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
通过本节课的学习，使学生掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确进行计算，并能在实际生活中运用乘法解决问题。
同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内掌握一位数乘三位数的笔算方法，并能够将其应用于实际问题。
一位数乘三位数竖式写法-西南师大版三年级数学上册教案
一位数乘三位数竖式写法-西南师大版三年级数学上册
教案
一、教学目标
1.掌握一位数乘三位数的竖式写法；
2.熟练进行一位数乘三位数的口算。
二、教学重点与难点
1.掌握一位数乘三位数的竖式写法；
2.熟练进行一位数乘三位数的口算。
三、教学准备
1.教师准备白板、黑板、彩笔等教学用具；
2.教师准备相关练习和作业。
四、教学过程
1. 导入新课
教师通过白板上展示乘法表，让学生自己说出一位数与三位数相乘的结果，并进一步询问学生如何进行计算。
2. 三位数竖式乘法的基本概念
通过黑板上展示三位数的竖式乘法进行讲解，更好地让学生掌握概念。
3. 一位数乘三位数竖式写法规则
教师通过黑板展示一位数乘三位数的竖式写法，让学生掌握竖式写法的规律，提高口算能力。
4. 练习与作业
教师通过口算练习和作业等方式，巩固学生对一位数乘三位数的竖式写法的掌握和熟练程度。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了一位数乘三位数的竖式写法，进一步提高了口算能力，为接下来的数学学习打下了坚实基础。
六、课后作业
1.巩固掌握一位数乘三位数的竖式写法；
2.熟练进行一位数乘三位数的口算。
七、教学反思
本节课效果良好，课堂气氛热烈，学生们表现积极，吸收力强，但仍需在授课前充分准备相关教学材料，提高教学效果，使教学更加有针对性、系统性和连贯性。
西师版小学数学三年级上册教案 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 一位数乘三位数的口算和估算
（四）达标反馈
1、在估算304×7时，先把（ ）看作（ ），再用（ ）乘（ ）得（ ）。
2、口算：400×5= 600×5= 300×9=
3、一个台灯489元，妈妈带了1100元，估一估，够买2个台灯吗？
答案：1、304、300，300、7、2100 2、略 3、够
（五）课堂小结：
师：今天你有什么新收获、
（设计说明：通过复习一位数乘两位数的口算和估算，唤起学生对一位数乘三位数的口算和估算的算理、算法的回顾，为今天的学习做准备。）
（二）探究新知，稳步提升
1、探究口算。
师：说得很好，看来同学们前面学的不错。今天我们帮小松鼠算算它们收集了多少松果？
出示课件：
师：看，画面中宫了哪些数学信息？
生：4筐松果，每筐300棵。
（三）资料链接
生活中的趣味数学
有个人爱占小便宜，一次他去买葱，得知一千克2元钱。买葱人又说：“我都买了，不过得分开称，用刀从中间切断，葱白每千克给你1元6角，葱叶每千克给你4角，合起来还是1千克2元钱，你买不买？”卖葱人一想觉得还可以，可是卖完后，他一算账，正好赔了一半，请问，他为什么会赔了这么多钱？
（一）教学精彩片段
自主学习、合作探究
1.解决红点问题：一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元够吗？
课件出示探究提示：
①动脑思考用什么方法可以更快的确定3000元够不够买？
②怎样估算398×7？
③在小组内交流自己的估算方法，组长记录并总结组员的发言。
学生根据探究提示自主学习，教师巡视，及时参与小组合作交流中仔细倾听指导，对效率高和合作效率好的小组及时鼓励表扬。
师：说得非常好。能用学过的知识解决问题了。总结估算方法。
（设计说明：通过独立思考---全班交流—概括总结的学习过程，充分发挥学生的积极能动性，激活学生的思维。）
西师大版三年级数学上册《第2单元一位数乘两位数、三位数的乘法》PPT课件
41 ×2
82
12 ×3
36
22 ×3
66
32 ×2
64
用一位数依次去乘两位数每一位上的数，从个位乘起， 与哪一位上的数相乘，就把积对着哪一位写。
5 一共有多少个玩具？
24×3＝72（个）
24=20+4 20×3=60 4×3=12 60+12=72
5 一共有多少个玩具？
24×3＝
怎样算呢？
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 2 课时 一位数乘二位数的估算
知识铺垫
1.看谁算得又对又快？
20×3= 60 40×4= 160 50×8= 400 80×6= 480 5×70= 350 9×30= 270 6×40= 240 2×90= 180 10×7= 70
知识铺垫
2.找出最接近的数，并装入相应的信封里。
算一算 议一议
20×4= 80 3×4= 12 23×4= 92
40×2= 80 7×2= 14 47×2= 94
试一试
25 ×1 3
75
47 ×1 2
94
29 ×2 3
87
笔算两位数乘一位数时，从个位起， 用一位数依次乘两位数中的每一位数， 乘积满几十，就向前一位进几。
算一算，议一议。
18×3=54
62×4= 248 62 ×4
248
比较两个竖式什么地方相同？ 什么地方不同？
应用新知
议一议：
怎样用竖式计算一位数乘两位数？
7×63= 441
7
×6 3 2
441
63 ×2 7
4 41
应用新知
议一议：
笔算两位数乘一位数的乘法要注意什么？
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 一位数乘三位数的笔算
9、一位数乘三位数的笔算教学内容教材21---22页一位数乘三位数笔算教学提示本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算，一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
为进一步掌握乘法的笔算方法，和书写格式，为今后学习多位数乘法打基础。
在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算，仍要解决笔算过程中的进位问题，基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。
同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。
最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点，归纳出一位数乘二、三位数的方法。
教学目标1.知识与技能：结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。
2.过程与方法：理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练的计算。
3.情感态度与价值观：根据实际情况灵活的选择计算方法，培养学生解题的灵活性。
重点、难点：重点：掌握一位数乘三位数的计算方法。
难点：能正确计算一位数乘三位数，提高学生的计算能力和速度。
教学准备教具准备：例3的多媒体课件。
学具准备：以组为单位准备答题纸。
教学过程（一）新课导入师：今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动，我们一起去看看。
出示例3课件。
请仔细观察课件，看看你能得到哪些数学信息。
生：每个微波炉758元，要买3个，每个电饭煲368元。
师：大家思考一下买3个微波炉需要多少钱？生：每个微波炉758元，买3个，就是3个758 ，列式758×3。
师：板书758×3 ，你能口算出结果来吗？生：不能。
师：今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。
（板书课题：一位数乘三位数笔算。
）（二）探究新知1.算一算师：我相信根据以往的一位数乘两位数的笔算经验自己能计算出来。
生：独立思考，在答题纸上计算。
师：计算完了在小组内交流一下你的计算方法。
并汇报师：板书计算过程7 5 8× 1 2 32 2 7 4师：指名说一说计算过程。
生：个位上3×8=24，向十位进2，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，再加上个位上进来的2个十，就是17个十，向百位进1后十位写7；百位上3×7=21，再加上十位进上来的1个百就是22个百，向千位进2，百位写2。
西师大版数学三年级上册第二单元 第7课时 一位数乘三位数的笔算
368
× 1
2
34
14 7 2
答：买4个电饭煲要用1472元。
（教材第21页“试一试”）
议一议 一位数乘三位数与一位数乘两位数的 计算方法有什么相同点？
1. 相同数位对齐； 2. 从个位起，用一位数分别乘另一个因数的
每一位数； 3. 乘积满几十，就向前一位进几。
课堂练习
1.看图列式计算。
213 213 213
一位数乘两位数时，从个位起，用一
位数依次乘两位数中的每一位数，乘
积满几十，就向前一位进几。
探究新知
仔细观察情境图，你能提出什么问题？ 问题1：买3个微波炉要用多少元？ 问题2：买4个电饭煲要用多少元？
3 买3个微波炉要用多少元？
1
要求买3个 微波炉要用 多少元。
2
就是求3个758的 和是多少，用乘 法计算。
买4个电饭煲要用多少元？
试一试
368×4＝ (元) 先估计一下大约多少元
比300大 300×4＝1200 36把8 368比看4成00整小百数4。00×4＝1600
积的范围 在1200和 1600之间
（教材第21页“试一试”）
买4个电饭煲要用多少元？
试一试
368×4＝ 1472 (元)
怎样计算出准确的 积呢？
（教材第24页“练习五”第2题）
354 ×7 2458
改正:
354 ×2 3 2 7 2478
（教材第24页“练习五”第2题）
494 ×4 1676
改正:
494 ×1 3 1 4
19 76
（教材第24页“练习五”第2题）
5.学校一共购买了多少本《学生安全常识》？
112 × 3 =＿33＿6 (本)
西师大版三年级上册数学教案16：一位数乘三位数的笔算
西师大版三年级上册数学教案16：一位数乘三位数的笔算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一位数乘三位数的笔算方法，能够正确地进行乘法运算，并理解乘法运算的规律。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，提高学生解决问题的能力和自信心。
二、教学内容1. 一位数乘三位数的笔算方法。
2. 乘法运算的规律。
3. 乘法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘三位数的笔算方法和乘法运算的规律。
2. 教学难点：正确地进行乘法运算，并理解乘法运算的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法运算在日常生活中的应用，激发学生对乘法运算的兴趣。
2. 新课导入：通过例题，引导学生发现一位数乘三位数的笔算方法，并引导学生总结乘法运算的规律。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，通过实际操作加深对乘法运算的理解。
4. 合作交流：让学生分组进行讨论，交流自己的学习心得和发现，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对一位数乘三位数的笔算方法和乘法运算规律的理解。
6. 总结提升：通过讲解乘法运算在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的笔算2. 板书内容：一位数乘三位数的笔算方法、乘法运算的规律、乘法运算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的一位数乘三位数的笔算题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的乘法运算现象，并记录下来，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后反思，检查教学目标是否达成，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法是否有效：反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学过程是否顺利：反思教学过程中是否遇到问题，如何解决，如何改进教学过程，提高教学效果。
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 整理与复习
课件PPT
易错提醒
判断：400×8的结果是320。 （ ×）
口算一位数乘整十数、整百数 时,先把多位数0前面的数与一位 数相乘,再在所得的积的末尾添 上和多位数末尾相同个数的0。
课件PPT
学以致用
1.飞机每时飞行830千米，3时大约飞 行多少千米？
830接近800。
解： 830×3≈2400（千米）
先计算4只青蛙每天吃多少害虫， 再和1只啄木鸟吃的害虫数相加。
解： 75×4=300（只） 300+300=600 （ 只 ）
学以致用
课件PPT
5.李阿姨要买5盒牛肉干，带500元够吗？
将5盒牛肉干的总价与500比较
解： 105×5=525 （ 元 ） 525＞500，不够。
课堂小结
你还有哪些问 题不明白吗？
探究新知
笔算一位数乘两位数、三位数时, 分别用一位数乘两、三位数的个位、 十位或百位上的数,在计算过程中 满几十就向前一位进几。
探究新知
运用一位数乘两、三位数的计算方 法解决生活中的实际问题时,要仔 细分析题目中的数量关系,列出合 适的算式,最后再进行计算。
典题精讲
1.口算。
90×8= 6×400= 800×4= 解题思路：
学以致用
课件PPT
2.学校买9个篮球，每个83元，一共需 要多少元钱？
求9个83是多少。
解：83×9=747（元）
学以致用
3.一只黄鹂5天能吃多少只害虫？
课件PPT
求5个120是多少，用乘法计算。
解：120×5=600（只）
学以致用
4. 1只啄木鸟和4只 青蛙每天最多可以 吃多少只害虫？
课件PPT
我准备写在下 面问问老师。
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试一试
700×8 400×5 6×600
2例2. 小东3 分大约能跑多少米？
把296看成300 （估大） 300×3=900（m）
答：小东3 分大约能跑900m。
试一试
小兰每分钟跑204米，小兰3分 钟大约能跑多少米？
把204看成200 (估小） 200×3=600（m）
答：小兰3分大约能跑600 m。 解决以上两个问题的过程有 哪些相同和哪些不同之处？
一共有多少颗松果？
30×4=120（颗） 口算用了乘法口诀吗？
1 一共有多少颗松果？
1 一共有多少颗松果？
300×4= 1200（颗）
在计算时你是怎么想的？
比较观察，怎样口算一位数乘整百数的乘法？
3×4=12 30×4=120 300×4=1200
小结：先用乘法口诀“三四十二”来口算，
再看它的计算单位：一位数乘一位数的单位是多少个一， 一位数乘整十数的单位是十，结果要在乘法口诀得到的 积的后面添1个0，一位数乘整百数的单位是百，结果要 在乘法口诀得到的积的后面添2个0。
练一练
估算
506×3 195×5
2架这样的飞机够坐吗？说说你是怎样想的。
提示：用估算的方法。
归纳总结
怎么估算三位 数与一位数的 乘法？
总结提升
回顾我们这节课，你们学习了什么？有 什么收获和体会？
布置作业
教材19页练习四第1、2、3题，做在书 上， 第4、5、6题，做在作业本上
1.口算
20×3＝ 80×3＝ 6×70＝ 60×5＝
2.考考你
青杠实验小学三年级有9个班，每 个班的学生人数都差不多，其中三·三 班有51个学生，你知道我们学校三年级 大概有多少学生？
探究新知
一共有多少颗松果？
3×4=12（颗） 乘法口诀：三四十二
探究新知