以读促写在农村高中英语写作教学中的应用研究教学案例

以读促写在农村高中英语写作教学中的应用研究教学案例
一、教学背景与目的
农村高中英语写作教学一直是教师们头疼的问题，学生的词汇量和语法水平有限，导
致他们在写作时常常表达不清晰、逻辑混乱。

在这样的背景下，本文主要通过以读促写的
教学方法对农村高中英语写作教学进行应用研究，通过阅读文本引导学生进行写作训练，
培养学生的写作能力。

二、教学内容与策略
教学内容：本教学案例以“环境保护”为话题，选择一篇关于环境保护的英语短文作
为阅读材料，向学生展示如何用英语表达环境保护的观点和态度。

教学策略：以读促写。

老师指导学生阅读选定的英语短文，通过讨论和分析，引导学
生掌握短文的结构、语言和观点。

然后，老师布置写作任务，要求学生以所读短文为参考，写一篇关于环境保护的英语作文。

在写作过程中，老师给予适当的指导和帮助，引导学生
克服写作难题，提高写作表达能力。

三、教学流程
1. 激发学生兴趣：老师介绍“环境保护”的重要性，并进行相关的话题讨论，引发
学生对环境保护的关注和思考。

2. 阅读并讨论：老师让学生阅读选定的英语短文，并组织学生进行讨论，探讨短文
的主题、观点以及作者的表达方式。

3. 写作引导：老师分析短文的结构和语言特点，指导学生如何在写作中运用类似的
表达方式和句式结构，以提高写作水平。

4. 作文训练：老师布置写作任务，要求学生以所读短文为参考，写一篇英语作文。

在写作过程中，老师给予适当的指导和帮助，指出学生在表达和逻辑上的不足，帮助他们
改进。

5. 作文展示与评价：学生完成作文后，老师组织学生进行作文展示，并进行评价和
讨论，鼓励他们相互学习和提高。

四、教学评价与反思
教学评价：通过这种以读促写的教学方法，学生的写作能力得到了明显的提高，他们
在表达和逻辑上有了更好的表现，写作水平得到了显著提升。

教学反思：本教学案例中以读促写的教学方法为主，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行有效的写作训练。

但同时也需要注意加强对学生写作过程的指导，培养学生的写作意识和技巧。

五、教学效果与展望
本教学案例的应用研究表明，以读促写在农村高中英语写作教学中具有良好的效果，可以帮助学生提高写作能力，培养英语表达能力。

未来，我们可以进一步探索如何结合学生的实际情况，设计更加个性化和有效的以读促写教学方案，帮助学生更好地提高英语写作能力。