高中英语备考-基于主题语境的高考完形填空题解题技巧

2022高中英语备考-基于主题语境的高考完形填空题解题
技巧
完形填空是一种以语篇为载体，旨在把语言基本功、语言应用能力以及
阅读理解能力三者有机结合考查考生英语水平的综合题型。

准确把握语篇主题是做题的前提，主题语境是指语言的使用环境，不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感态度和价值观。

完形填空既要求学生借助主题语境知识，从宏观上把握文章的主题、故事情节、结果及感悟，又要求学生能够从微观上分析文章的线索词汇、词语的语域范围及语法衔接手段。

本文将以近几年高考英语全国卷完形填空题为例，结合主题语境的相关理论，从宏观和微观两个层面进行分析，以期帮助学生攻克完形填空，提高解题准确率。

一、主题语境下的宏观分析
语篇的宏观分析是以语篇的主题语境为切入点，结合篇章知识考查学生根据主题语境来辨析、确认选项的能力。

近十年高考英语试题中，完形填空多为记叙文或夹叙夹议的文章，整篇文章都是围绕一个大的主题语境展开的。

因此，运用主题语境理论对完形填空的语篇从宏观上进行分析，能够帮助学生从整体上把握文章的结构。

这类试题的做题方法就是紧扣主题、把握故事情节、分析事情结果及影响。

1.紧扣主题
完形填空是对考生阅读能力的考查，首先考查考生对主旨大意的理解，而文章的主旨大意是通过主题语境渗透出来的，这就要求考生在做题时紧扣主题进行选择。

【例1】Every year about40 000 people attempt to climb Kilimanjaro, the highest mountain in Africa. They41 with them lots of waste. The42 might damage the beauty of the
place. ...This52 view is especially evident on Kilimanjaro
as53 go through five ecosystems（生态系统）in the space of a few kilometers.
41. A. keep B. mix
C. connect
D. bring
42. A. stories B. buildings
C. crowds
D. reporters
53. A. scientists B. climbers
C. locals
D. officials
解题思路：本篇完形填空的主题语境是人与自然，文章描述了非洲的乞力马扎罗山的环境污染情况，以及在当地机构的努力治理之后，其环境得到改观的情况。

文章首段说每年有很多人登山，勾勒出主题语境的轮廓。

41题让考生填写登山者会怎样很多垃圾，先不看选项，根据登山这一情境，映入考生脑海中的备选词汇会有bring，take，carry，bear等。

再看选项，得知登山者会带来很多垃圾，故选bring；接着42题问什么会破坏这个地方的美，由登山这一语境可得出备选词汇有people, climbers，而选项中的crowds
表示人群，故选crowds；53空问谁在几千米的空间里经历五个生态系统时，这种观点差异尤为明显，由登山这一语境可直接得出应该是登山者。

故选climbers。

2.故事情节
根据完形填空的记叙文体裁可知，文章的写作风格是要符合故事发展情节的，即围绕一个大的主题情节展开，而记叙文的故事情节主要围绕六要素（5W1H）展开，即who（人物），when（时间），where（地点），why（原因），how （经过），what（结果），考生在解答完形填空题时，应重点考虑事件发展线索、主要人物动作、人物感情色彩。

（1）事件发展线索
完形填空语篇多以记叙文六要素为主线展开叙述，偶尔会采用插叙或倒叙的写作方法，但前后文信息之间会围绕主线形成呼应，这就要求考生在解答完形填空题时，要提醒自己厘清事件发展线索，时刻明白谁干了什么，结果怎样。

【例2】Two weeks earlier, my son, Ben, had got in touch. He’d moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since I’d41 l ast seen him. ... Getting a little46 , I realized one kayak（皮划艇）was in47 . “Something’s not48 !”... I still can’t believe what a59 it was. I’m just so glad I was there 60 to help my son.
46.A. faster B.closer
C. heavier
D.wiser
47.A. trouble B. advance
C. question
D. battle
48. A. real B. right
C. fair
D. fit
59. A. coincidence B. change
C. pity
D. pain
60. A. on board B. in time
C. for sure
D. on purpose
解题思路：根据记叙文的六要素将本篇完形填空的事件发展线索勾勒如下。

由图可知，文章讲述了时隔十几年“我”和儿子取得联系，“我”偶然救了儿子的故事。

由故事发展的经过可知，我早早地到达了拜伦湾，等我靠近的时候，意识到其中一艘皮划艇遇到了麻烦，有些不对劲儿，故46题选closer，
47题选trouble，48题选right。

再由故事的结局可知，当作者救完自己的儿子后，仍然不敢相信这场巧合，只是很开心自己在现场并及时帮助到儿子。

（2）主要人物动作
每篇完形填空都会有一个或几个重要人物，而主要人物会发出一定顺序的行为动作，这些动作连起来会构成一个引人注目的故事，因此考生在解题时要仔细品味主要人物的动作。

【例3】I took off my T-shirt and49 into the water. I saw there were two instructors on board and a man lying across the middle. He
was50 violently. Linking arms with one of the instructors, I helped51 the young man out of the water. ...after a brief stay in hospital, Ben was well enough to be allowed to56 and later the family met up for dinner. We chatted about everything and then Ben57 to me.“I just want to say thank you,” he said, “You58 my life !”
49. A. stared B. sank
C. dived
D. fell
50. A. arguing B. fighting
C. shouting
D. shaking
51. A. lead B. persuade
C. carry
D. keep
56. A. return B. relax
C. speak
D. leave
57. A. joked B. turned
C. listened
D. pointed
58. A. created B. honored
C. saved
D. guided
解题思路：根据故事情节可知，全文的主要人物就是“我”和“我”的儿子Ben，“我”在等多年未见的儿子时，发现一艘皮划艇遇到了麻烦，“我”脱
下T恤衫跳进了水里，挽着一个教练的胳膊，帮忙把这个年轻人从水里抬了上来。

故49题选dived，51题选carry。

由作者的儿子Ben的行为可知，他从水里被抬上来后，身体在剧烈地颤抖，在医院待了不久，身体恢复好了就离开了，之后“我们”家人相聚在一起吃晚餐，“我们”无所不谈，然后Ben 转向了“我”。

“我只想说谢谢你”，他说“你救了我的命”。

由本的一系列动作可知，50题选shaking，56题选leave, 57题选turned, 58题选saved。

由此可见，抓住主要人物动作能快速、高效地选出正确答案。

（3）人物感情色彩
完形填空在叙述过程中，除了陈述主要人物的动作以外，还会通过人物的动作及对同一事件的不同看法，体现人物的感情色彩，考生一定要置身于具体的语境中，体会不同角色的感情色彩。

【例4】Two weeks earlier, my son, Ben, had got in touch. He’d moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since I’d41 last seen him. So imagine my
42 when he emailed me saying he wanted to come to visit me.
I was43 !
42. A. delight B. relief
C. anger
D. worry
43. A. scared B. shocked
C. thrilled
D. ashamed
解题思路：在通读全文后，考生很容易厘清文中两个主人公的关系，即“我”和Ben是父子关系。

由文章开头可知作者要与13年未见的亲生儿子见面，我们可以把自己置身于这一真实的语境中，想象一下作者的情感变化，他肯定会有激动、高兴之类的感情。

所以此处表示“可以想象当他给我发邮件说想来拜访我的时候，我是多么高兴，我很激动！”故42题选delight，43题选thrilled。

3.结果及感悟
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，除了培养学生
的语言能力、学习能力、文化意识以外，还要培养学生的思维品质。

高考完形填空的选材一般都是前半部分叙事，后半部分夹叙夹议、升华主题，让学生通过一件小事得出生活或学习中的一点感悟，让学生心中充满阳光，体会真善美，在做题的同时不断提高自己的思维品质。

【例5】That taught me a valuable54 and I pass it on to the people who55 work in the market. ... Always water it down and don’t let your ego（自我）get58 . If you d o, you won’t be able to59 it and the whole thing develops into an unpleasant scene and that 60 everyone’s day.
54. A. lesson B. trick
C. skill
D. trade
58. A. out of sight B. in the way
C. behind the scene
D. above the law
59. A. stress B. expect
C. handle
D. blame
60. A. ruins B. makes
C. starts
D. saves
解题思路：这篇文章的主题语境是人与社会，文章讲述如何处理与顾客之间的矛盾。

本文通过讲述作者的销售经历，总结出一个道理，即我们要从多角度思考，包容身边的人和事。

最后一段升华主题：那件事给作者上了一堂有价值的54，考虑到这句话的位置及记叙文的特点是最后悟出哲理，所以54
题选lesson，文章结尾处：总是要淡化处理，不要让自我妨碍了工作。

如果你让自我妨碍了工作，你就很难处理这种状况，整件事会发展成很不愉快的局面，最后毁掉每个人的一天。

所以58题选in the way，构成get in the way （妨碍）的短语，59题选handle，60题选ruins。

二、主题语境下的微观分析
主题语境下的微观分析主要是分析上下文语境，通俗地讲就是小语境。

小语境分析法主要考虑线索词汇、词语的语域范围及词汇复现、搭配、逻辑关系等语法衔接手段。

在主题语境下对文章进行微观分析，有助于学生更加敏锐地捕捉语境间的内在联系。

1.线索词汇
线索词汇是指文章某一部分的内容都是围绕这一线索词汇、在同一小语境下展开，考生在做题时要围绕这一线索词汇进行选择。

【例6】When most of us get a text message on our cell phone from an unknown person, we usually say“sorry,41number!”
and move on. But when Dennis Williams42 a text that clearly wasn’t intended for him, he did something 43 special .
On March 19, Dennis got a group text44 him that a couple he didn’t know were at the hospital, ...
“Congratulations! But I think someone was mistaken,” Dennis46 .
41. A. unlucky B. secret
C. new
D. wrong
42. A. received B. translated
C. copied
D. printed
44. A. convincing B. reminding
C. informing
D. warning
46. A. responded B. interrupted
C. predicted
D. repeated
解题思路：这篇文章的主题语境是人与社会，文章讲述了Dennis收到陌生人的短信后，没有像其他人那样忽视它，而是给对方发信息表示祝贺，并赶赴医院为新生婴儿送礼物的感人故事。

文章开头的text message就是线索词汇，
围绕这一线索词汇营造了一个“收到陌生人的短信”的语言环境，以下几个题目都是围绕线索词汇展开的。

如41题问收到陌生人的短信时，我们通常会说什么号码，因为是陌生人，所以肯定是发错了，故选wrong；42题问Dennis 怎样一条明显不是发给他的短信，由线索词text message创造的语境可知应是收到短信，故选received；接着44题说“Dennis收到一条群发信息，告知他一对他并不认识的夫妇在医院等待一个婴儿的到来”，选项中的informing与线索词text message密切相关，并且是与空格前group text （群发信息）对应的词汇。

46题问“‘祝贺你！’但是我想有人把事情弄错了”是Dennis什么的内容，根据线索词汇text message可知，这句应该是Dennis收到信息后回复的内容，故选responded。

2.语域范围
语言学家Halliday将语域定义为根据用途来区分的不同语言，语域是情景语境的具体体现。

在具体语境中，说话者应该说什么、用什么样的语言来表达，取决于具体的语域。

因此考生在做题时要选择语言用途相似的一系列词汇。

【例7】（2021年全国乙卷）
But she recovered, though48 slowly , and was ready for discharge （出院）after four weeks. ...As she was51 she was eager to
say52 to each of us in the nursing team. ...The patient looked puzzled, and then56 replied :“Oh this isn’t for the job but styling hair is an60 extra and should be rewarded.
51.A. operating B. thinking
C. hesitating
D. leaving
52.A. sorry B. hello
C. goodbye
D. yes
57.A. courage B. patience
C. duty
D. care
59. A. risking B. changing
C. saving
D. building
解题思路：这篇文章的主题语境是人与自我，文章讲述了一名在作者所工作医院住院的患者，在出院之际与医护人员依依惜别，并且用不同的方式表达感激之情的故事。

文中说“虽然恢复缓慢，但四周后她恢复了，并准备好出院”。

下文好几处都是在“discharge”和“hospital”这一语域范围内展开叙述的，如在她离开（出院）那天，她迫切地想与护理队的每个人道别，51题选leaving, 52题选goodbye；后文说这位患者给护士钱不是因为她得到
了护士的照顾，故57题选care；根据语境和常识可知，对于护士来说，挽
救生命是他们工作内容的一部分，所以59题选saving。

由此可见，leaving，goodbye，care都是discharge和hospital这一语域范围内的词汇。

3.语法衔接
语法衔接是使文章逻辑紧密、富有条理的重要手段，是通过词汇复现或转述、固定搭配或逻辑关系等语法手段来实现的。

因此，考生在解答完形填空题时，要综合运用这些衔接关系。

（1）词语复现或转述
通常整个完形填空的篇章都围绕一个大的主题语境展开，所以完形填空题的正确答案往往会是藏在上下文语境中的原词或是对原词的同义转述，这就要求考生在答题时要特别留意词语的复现或转述。

【例8】Since our twins began learning to walk, my wife and I have kept telling them that our sliding glass door is just a window. ...
I hate lying to the kids. One day they’ll 47 wake up and discover that everything they’ve always known about windows is a48 .
I wonder if49 should always tell the truth no matter the 50 consequences .
48. A. dream B. lie
C. fantasy
D. fact
49. A. parents B. twins
C. colleagues
D. teachers
解题思路：这篇文章的主题语境是人与自我，作者通过讲述自己为了不让开始学习走路的孩子们走到门外，对他们撒谎说家里的滑动玻璃门只是一扇窗户的故事，来告诉读者：谎言会对我们的孩子造成精神上的伤害。

文中提到“我讨厌对孩子们撒谎。

总有一天他们会醒悟过来，并发现他们所了解的关于窗户的一切都是一个谎言”。

由47空前的lying to可知，48题要选lie，而正确选项lie是lying的复现形式。

49题问谁应该不计后果地说实话，由文章开头的my wife and I可得出本题选parents，这也是my wife and I
的同义转述。

（2）固定搭配
完形填空除了考查学生的阅读理解能力之外，也在一定程度上考查了学生的语法识记及应用能力，这就要求考生在解题时快速、准确地辨认出固定搭配。

【例9】（2021年全国乙卷）
She was49 for everything that the medical and nursing team had done for her. ... My colleague 54 refused to accept it, saying that we were all just55 our job.
49. A. grateful B. thoughtful
C. sorrowful
D. fearful
55. A. enjoying B. doing
C. securing
D. starting
解题思路：49所在句意为：患者在快出院时，感激医疗和护理团队为她所做的一切，由固定搭配be grateful for和语境可知正确答案为grateful；55题说作者的同事拒绝接受患者给的五英镑，并且说“我们”只是在做自己的工作，结合语境并根据固定搭配do one’s job可知正确答案为doing。

（3）逻辑关系
完形填空除了考查考生对文章内容的理解能力之外，还考查考生对文章的脉络层次的掌握，而并列、转折、因果等逻辑关系是体现脉络层次的重要标志，而这些关系在试卷中通常通过特定的标志词来呈现。

【例10】The 3 500 residents cannot all 56 enjoy the sunshine at the same time.57 , the new light feels like more than enough for the town’s 58 sun-starved residents.
“It’s not very59 ,”she says,“but it is enough when we are 60 sharing .”
57. A. Instead B. However
C. Gradually
D. Similarly
59. A. big B. clear
C. cold
D. easy
解题思路：这篇文章的主题语境是人与自然，文章介绍了挪威的一个小镇长达半年没有阳光照射，为了改善这种情况，人们在那里安装了由电脑控制的镜子，利用镜子把阳光反射到小镇广场上，让生活在那里的人们获得阳光。

57空前说3 500名居民无法同时享受阳光，下文说这个光线对于当地渴望阳光的居民来说足够了，所以前后应是转折关系，应选however。

59空前说（有阳光的）广场并不是很大，但足够我们分享，由but的强转折关系及后文的enough可知，59题应表达不够大，故选big。

以主题语境理论为基础，从宏观和微观两方面总结出的完形填空的做题方法。

在实际教学中，教师可指导学生在主题语境指导下，从宏观和微观两方面关注语篇知识，这既能帮助学生从总体上把握文章的总体脉络，又能帮助学生更加敏感地获取语篇的内在联系，进而获取完整信息，提高解题的准确率。