构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系

构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系
构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系
______________________________
随着社会的发展，教育不断进步，学校管理也要相应提高。

在高职教育中，构建形成性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，对学生的学习有重要的作用。

本文旨在探讨如何构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系。

一、多元评价体系的定义
多元评价体系是一种将形成性评价和终结性评价相结合的评价模式，其特点是通过多个方式来实施，而不是单一的测试方式。

它考虑了学生在学习过程中的表现，这样就可以让学生更好地了解自己，同时也可以更好地了解老师对学生学习的期望。

二、形成性评价与终结性评价
1. 形成性评价
形成性评价是在学习过程中进行的，旨在帮助学生及时发现自己的不足，通过反馈来不断改进，实施形成性评价可以帮助学生更好地理解学习内容，培养学生的自学能力和创新能力，使学生能够更好地完成学习任务。

2. 终结性评价
终结性评价是在学习过程完成后进行的，其目的是为了衡量学生学习成果。

它可以采用不同形式，如期末考试、作业、实验、报告、考察、口头考核、作文等。

三、高职英语多元评价体系的构建
1. 明确考核内容
在构建高职英语多元评价体系时，首先要明确考核内容。

包括考核学生的口头表达能力、阅读理解能力、写作能力、听力理解能力和习作能力。

2. 加强教师培训
为了使教师能够准确地实施多元评价，教师需要通过培训来提高对考核内容的理解和技能。

教师可以通过参加培训会，了解多元评价体系的原理和方法，并能够准确地运用到教学中。

3. 构建多元化的考核方式
在构建高职英语多元评价体系时，要采用多元化的考核方式，如考试、作业、小测验、口头表达、参与活动、作文、字母游戏、图形化表示等。

这些考核方式都是有效的，可以帮助学生更好地理解学习内容，同时也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。

四、总结
多元评价体系是一种将形成性评价与终结性评价相结合的有效评价方式，它能够有效地帮助教师诊断学生学习情况，同时也能够帮助学生更好地了解自己。

本文分析了构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系的必要性，并提出了明确考核内容、加强教师培训和构建多元化考核方式三个方面的具体要求。

希望本文能够为高职教师在多元化教学中提供一些参考。