最新版詹仁凤编《语言学概论》课后练习题第一章绪论

詹仁凤编《语言学概论》课后练习题
第一章绪论
第一节语言学用什么用？
思考与练习
1.会说汉语是不是就等于掌握了汉语语言学。

2.谈谈语言学在“语文教学”中的重要性。

3.千万农民工进城对推广普通话是推动还是干扰？
4.观察一下城市里少数名族和汉族是怎样进行语言交际的？
5.想想电脑中语言是如何起作用的？
第二节语言学的分支和与语言学有关的边缘学科
思考与练习
1.理论语言学对现代汉语的教学研究起什么作用？
2.现在大学里的“古代汉语”课是历史语言学吗？
3.什么叫做语言学的边缘学科？你知道“人类语言学”“神经语言学”“病理语言学”的研究对象吗？（有兴趣的话，请查阅相关的参考资料）
4.我们应该怎样学习“语言学概论”这门课程。

第二章语言的本质
第一节语言是人类最重要的交际工具
思考与练习
1.“闻鸡起舞”是不是人鸡之间的交际行为？马车夫吆喝马的声音呢?二者有什么不同？
2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？
3.本书关于语言的定义是从哪几个方面说的？
4.试述语言与社会的相互关系。

5.语言有全民性，但说话时又有个人特点，它们是如何统一起来的？
6.可以从语言角度解释文化现象，也可以从文化角度解释语言现象，试各举两例。

第二节语言和言语
思考与练习
1.汉语大型词典是不是包罗了汉语所有的词，《汉语大词典》收词三十七万余个，能说汉语只有37万个词吗？
2.“电脑的信息交流过程是言语过程的模拟”，这话对吗？它们有什么不同之处吗?
3.怎样理解“语言存在于言语之中”？
4.研究语言现象总免不了举例，这些例证从何而来，试举例说明。

5.怎样理解“语言是从言语中概括出来的模式”？
6.学生向老师学习念字可以说是一个模仿的过程，但如果模仿得惟妙惟肖，一丝不走样，反而会受到指责，认为是开玩笑，为什么？
第三节语言与思维
思考与练习
1.为什么说语言也是思维工具？
2.宠物猫、狗等“善解人意”，能说明它们也有抽象思维吗？它们跟主人“互相交流”的局限性在哪里？
3.新产品的名称往往产生于产品出现之后，有了第一把锄头，语言中才有“锄头”这个词，能不能证明思维先于语言、可以脱离语言？(提示：设计“锄头”时是否要用“锄头”这个词才能思维，有没有其他代替品？)
4.语言能够巩固人的认识成果，能举例说明吗?
5.说话不合逻辑要受到批评，是不是所有的话都要以逻辑标准定是非？下列句子是否合乎语言规范？
秋林公司好热闹。

——秋林公司好不热闹。

这是他生病前说的。

——这是他没有生病前说的。

不遵守规则难免要吃苦头。

——不遵守规则难免不吃苦头。

第四节语言是一种符号系统
思考与练习
1.什么叫做“非象征性符号”？它比其他符号有什么优越性？
2.什么是能指？什么是所指？词语的能指和所指是什么？举例说明。

3.线条性跟层次性有什么关系？
4.语言既然有任意性，为什么又要有约定性？
5.两层性有什么作用？
6.生成性是人人都有的语言能力吗？
7.《庄子·秋水》有一段话：
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
照此推下去，这样的辩驳是不是也没有穷尽。

试照此格式继续推演。

（提示：惠子曰：子非我，安知我不知子不知鱼之乐？庄子曰……）
8.试述组合关系和聚合关系的相互影响。

第三章语音
第一节语音的自然属性
思考与练习
1.“人们口中发出的声音都是语音”这种说法话对吗？
2.联系语音现象解释“音高”“音强”“音长”和“音质”。

3.请合上教材，画一幅人的发音器官示意图。

4.发 音时，有哪些器官参见活动，它们是怎么活动的？发s音呢？
第二节国际音标和音素
思考与练习
1.音素、字母和音标有什么区别？
2.元音和辅音有什么区别？
3.在下图加点的地方（竖线包括左或右）写上恰当的记元音的国际音标10个：
4.用国际音标举例解释下列术语：
闭塞音摩擦音塞擦音鼻音边音半元音清音浊音送气音
5.写出下列辅音或元音的国际音标：
双唇清闭塞音舌尖软腭不送气清塞擦音
舌面硬腭清摩擦音舌根软腭送气清闭塞音
唇齿浊摩擦音前高圆唇元音
低央元音舌尖前不圆唇元音
6.下列每组音素中都有三个音素具有共同的特点，使他们跟另一个音素区别开来，请分别指出，并说明三个音素有什么共同的特点：
【例】题：[p τ‘∣κ]
答：[p τ‘κ]都是清闭塞音，[∣ ]不是。

(1) [m][n][N][s] (2)[p][π‘][m][f]
(3)[t][τ‘][n][k] (4)[i][u][n][o]
(5)[⎭][♣][s][l] (6)[u][o][a][y]
(7)[i][e][a][] (8)[o][m][n][l]
7.读下面的词（音节右上角的数字是声调调值），写出汉字来：
(1) [π‘an35τσι] (2) [τ‘ui55φαν55]
(3) [τ‘u214τι51] (4) [σαν51ηυι51]
(5) [λι214⎭ιAN214] (6) [υο214m↔ν]
8.下面是用汉语拼音字母写的音，试改用国际音标记下来：
(1) yu (2) ku (3) ge (4) ta (5) wu (6) pin (7) can (8) che
(9) xian (10) wai (11)qing (12) si (13) zhi (14) yun (15) cheng
(16) zhuang
9.用国际音标标注下列汉字的音（不标声调）：
(1) 衣(2) 哀(3) 渊(4) 夜(5) 黑
(6) 希(7) 巴(8) 踢(9) 雷(10) 俩
第三节音位
思考与练习
1.什么是音位？为什么讲了音素还要讲音位？
2.可否一般的讨论[p]和[π‘]是属于同一音位还是两个不同音位的问题？
3.将普通话跟一种汉语方言、少数民族语言或者外语比较，举出它们在不同音位上的不同两例。

4.什么是音位变体，怎么区别音位的条件变体和自由变体？
5.为什么汉语拼音方案可以用一个i代表[i、 、 ]？
6.举例说明两种非音质音位。

7.怎么样理解音位的区别特征？“一个音位就是若干区别特征的总和。

”这话对吗？
8.指出普通话中下列各组音位间的区别特征。

(1) /t/—/τ‘/ (2)/f/—/s/ (3 ) /t/—n/ (4) /l/—/n/
(5) /a/—/i/ (6) /i/—/y/ (7) /τ⎭/—/k/ (8)/e/—/o/
第四节音位的组合
思考与练习
1.什么是音节？怎么分析音节的内部结构？
2.指出下列汉字和英语单词所代表音节中的哪些是开音节，哪些是闭音节？
拉兰衣口蚕光去
鳃高灯心清怕是
Cap tense food fild you in through
3.凡两个元音连在一起就是复元音，两个辅音连在一起就是复辅音，对吗？
4.解释下面语流音变类型，并举例说明：
（1）同化（2）异化（3）弱化（4）脱落（5）加音
5.下列音变各属哪一类：
(1) [λι35]+[π'55]→[λι35β↔]（篱笆）
(2) [τσ‘a N51]+[']→[τσ‘a N51'‘]（唱啊）
(3) [μιE n35]+[π‘A u35]→[μιE m35π‘A u35]（棉袍）
(4) [τ⎭‘ψ214]+[νυan214]→[τ⎭‘ψ35νυan214]（取暖）
(5) [ts'35]+[μ↔n4]→[τσan35]（咱）
(6) 英语a [ει]+ice[αισ]→anice[Θnais]（一份冰淇淋）
第四章词汇
第一节语素
思考与练习
1.举例说明语素的用途。

2.下面带点的单位是不是语素？
玻．璃琉璃．糊．涂葡．萄榴莲．巧．克力桃．酥和尚．风．尚佛祖．
3.为什么说“蚂蚁”是一个语素？怎样证明？
4.什么是“代表语素”？什么是“一用语素”？二者有何不同？
5.语素有语音变体和语义变体，试举例说明。

6.普通话“一、七、八、不”的变调，可不可以从语素（或词）变体的角度分析？
7.“参”有时读[τσ‘an55]，有时读[τσ‘↔n55]，有时读[♣↔n55]，能不能说“参”有这三个语音变体？
8.什么是语言单位（语素、词）的“自由”和“黏着”？举五个黏着性语素组合。

第二节词
思考与练习
1.通过词来分析掌握句子有什么好处？
2.成词语素是不是自由语素？为什么？
3.注意下列术语的区别和联系。

词根语素附加语素词缀词尾合成词派生词
4.用层次分析法分析下列各词的结构：
深化拓展回归咖啡豆傈僳语自信心透明度追星族零距离在校生呼啦圈老头儿乐自动火炮导弹发射装置形象代言人5.下列单位中的“三”，意义都一样吗？
三好三北三星三山五岳三三两两三五成群《三人行》（电影名）三人行，必有我师焉
6.下面这些字母词你认识吗？试对字母词的出现进行评估。

GDP XO 卡拉OK TCL XXL（服装尺寸）3G
第三节词汇的组成
思考与练习
1.试述基本词汇的特点和在词汇中的作用。

2.鲁迅《孔乙己》中有下面一段话：
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”呀，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。

孔乙己极度认真的争辩为什么会引起众人的哄笑？为什么会产生这样的“效果”？
3.为什么电视小品中流行东北话？请注意都用了哪些东北话？
4.归纳一下一般词汇的特点。

5．现代汉语的借词，如“德律风”为“电话”所代替“赛因斯”为“科学”所代替，这里面有没有潜在的规律？“的士”和“出租汽车”能永远并存下去吗？
6.科学离不开术语，这话对不对？
7.现在流行许多所谓网络语言的词，需不需要进行适当的规范？
第五章语义
第一节语义的性质
思考与练习
1.怎样理解词义是语义的核心？
2.什么是词的命名作用和指称作用？二者有怎样的关系？
3.举例说明语义的概括性。

专有名词也有概括性吗?
4.举例说明语义的模糊性。

从理论上说它是怎样产生的？
5.无神论者否认“神、佛”的存在，能否认“神、佛”有词义吗？
第二节语义系统
思考与练习
1.怎样理性举例区别义与伴随义？
2.举例说明汉语中“牛”“马”的伴随义。

3.下列各词都有怎样的附加色彩？
表彰鼓励摧残黑糊糊完蛋晚餐夜饭流里流气蔚蓝月光流芳百世恩泽谄媚熊市奔腾点击率大哥大大姐大老阳儿
4.义项是怎样得来的？
5.什么是义素？试对下列各组词进行义素分析
凉——温——热——烫
凳子——椅子——扶手椅——圈椅
6.怎样理解人们是从语境中认识词义的？
7.举例说明语境对词义的临时性影响。

8.小说《儒林外史》第三回写范进得知中举后发疯，他老丈人胡屠夫打了他一巴掌，带他回家，有这样的叙述：
到了家门，屠户高叫道：“老爷回府了！”
这里的“家门”“屠户”“老爷”“府”各自特指什么？它们是怎样产生的？
第三节语义的聚合
思考与练习
1.什么是语义场？它们是如何形成的？
2.下面两组语素中的“员”，意义相同吗？
教职员工
师生员工
3.什么是类属义场？
4.指出下列各词通常用的上位词：
柳柳条通爬山虎东北虎水银银子银杏鸡鸭山鸡野鸡
考虑一下，为什么如此分类？
5．什么是同义词聚？下面词聚中各词的主要区别是什么？
书——书籍理解——了解
似乎——好像改正——改进
看——望奔跑——逃跑
6.写出下列各词的反义词，并说明属于何种反义关系：
战争前进高大出去消费热闹姐动
7.“半真半假”到底是真还是假？“半死不活”“不男不女”呢？
8.举出两组自己找出的例子说明反义词聚中的不平衡状态。

9.下列各组词是否普通话中的同音词聚？说明理由。

校对——校队七人——欺人
汉子——汗渍目的——墓地
老章——老蟑数目——树木
第六章语法
第一节语法、语法手段和语法范畴
思考与练习
1.举例解释语法、词法和句法。

2.语法的抽象性同词义概括性有什么不同？
3.语法手段可分词法、句法两类，试分分看。

4.下列各词的变化用的是什么语法手段？
you (主格)--------your(属格)
read(普通体)--------read(过去分词)
say(普通体)--------said(过去分词)
they (主格)--------them(受事格)
剪(动词)--------剪子(名词)
(吃)了(le)--------(吃)了(liao)
好(形容词)--------好(动词)
5.为什么说“异根法”和“零形式”只能是补充性质的语法手段？汉语有“人——众”“树——林”，“优——良”“热——温”的对立，可不可以通过异根法证明汉语也有“数”和“级”的语法范畴？
6.语法中的“性”“时”“数”“人称”等能不能根据现实中的性别、时间、数量、人称完全推测出来？
(提示：英语“一把剪刀”要说a pair of scissors,汉语对孩子说话常说：“咱乖，咱不哭”。

有无矛盾？)
7. “他、她、它”分别表示第三人称代词的不同性别，能不能说汉语代词也有“性”的范畴？
8.指出汉语下列各词的词类：
战争战斗腐蚀腐化绿化绿风化俩映山红又快胜利胜败失败
9.解释下列句子中动词的“时”和“体”：
I am going.
I was going.
I shall go.
第二节句法结构
思考与练习
1.形成一个句子需要那些条件？句子是不是都由主谓短语组成？
2.什么是结构？什么是成分？结构关系是怎样体现形式和意义相结合的？
3.举例解释一致关系和支配关系。

4.用直接成分分析法分析下列结构：
(1)反对敌人的侵略
(2)反对敌人的斗争
(3)累驼了背
(4)晒干了衣服
(5)拉萨和北京心连心
(6)我不认识这个字
(7)我不认识的这个字
(8)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
(9)在斜对门豆腐店李确乎终日坐这一个杨二嫂
(10)叫人请大夫给病人看病
第三节歧义与变换
思考与练习
1.什么是词汇性歧义和组合性歧义？用自己的例子加以说明。

2.语境能化解歧义也能增加歧义吗？
3.下面的歧义结构如何分化？并指出它们属于何类。

(1)伟大的孙中山的遗著
(2)对营业员的意见
(3)反对说空话的人
(4)酱肘子
(5)北京人多
(6)漂亮的缎子做的飘带
(7) Old man and woman
(8) They are visiting sailors
4.下列句子中哪些是有歧义的？说明原因并推测它们产生歧义的可能性大小。

(1)鸡不吃了
(2)鹅不吃了
(3)羊不吃了
(4)烤全羊不吃了
(5)耗子不吃了
(6)蚂蚁不吃了
第四节语言的结构分类
思考与练习
1.屈折语和黏着语在利用附加成分表示语法范畴上有什么不同？
2.为什么说现代英语属于分析性语言？
3.现代汉语是闭音节语言、声调语言、词根语、分析性语言、SVO型语言，它们各表示什么意思？
第七章语用
第一节话语指称及相关现象
思考与练习
1.什么是指称语？
2.如何理解“有指”与“无指”？下面句中的“中国”在指称上有什么不同？
(1)我去过中国。

(2)中国功夫可厉害了。

(3)中国主张世界应和平发展。

(4)中国制造造福全球。

3.下面句子都是正确的吗？为什么？
(1)我们出去吗？
(2)我们出来吗？
(3)咱们出去吗？
(4)咱们出来吗？
4.下面两句中的“上”“下”的用法正确吗？参照物是否有不同？
(1)天花板上有个苍蝇。

(2)天花板下吊着一盏灯。

5.下面各例的主语都是联合短语，能不能分开成两句来说？为什么？
(1)中日是一衣带水的邻邦。

(2)老张和老王要开合资公司。

(3)王武和张浩要练太极拳。

(4)小方和小李结婚了。

(5)我和他是同乡。

第二节言语行为和语用含义
思考与练习
1.试述言语行为三阶段及其相互关系。

2.解释直接言语行为与间接言语行为。

3.想想字面含义有哪些特点？
4.囚犯与法官、敌国之间的外交谈判会遵守合作原则吗？
5.下面各组话语违反了那些合作原则？
(1)客甲：这鱼太淡了。

服务员：淡水鱼，淡水鱼，哪有不淡的。

客乙：对，海水咸，海鱼海水咸的。

(2)（寻宝图的谜语：）左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。

（鲁迅《白光》）
(3)20世纪90年代时兴牦牛绒衫，然后假货居多，某报标题：“披着羊皮的牦牛混入市场。

”
(4)大娘：吉米的历史考试成绩怎样？
母亲：不怎木好，他们尽考一些孩子还未出世的事情。

(5)美国法律当前存在问题之一是法律太多。

6.下列各句都是人关门的同义结构，请设想一下听话人的感受，和这些话的“言后之果”。

麻烦你，关一下们。

带带门，好吗？
请关门!
关门！
想冻死人呀！
谁的尾巴这么长！
7.下面的对话为什么可笑？
甲：你的字真漂亮。

乙：瞎写，您见笑。

甲：你的歌声真动人。

乙：瞎唱。

甲：你的菜做的真香。

乙：瞎做。

甲：你的长相真年轻。

乙：瞎长。

第三节预设
思考与练习
1.试述蕴涵与预设的区别。

2.预设在会话结构中有什么作用？预设是否成为交际双方的共知？
3.下列各组句子中后句是从什么角度否定断言的？
（1）断言：他哥哥一直资助他上大学
否定：他哥哥三岁时就死了。

（2）断言：你是不是又抽烟了？
否定：a.我每抽。

b.我从来就不抽烟。

4.归纳一下预设触发词的语义特点。

5.评述语义预设与语用预设的区别与联系。

6.“火车又提速了”的断言，如果分别得到下列反映，它们的预设是什么？
（1）旅游更方便了。

（2）生意更好做了。

（3）暑假可以在家多呆一天了。

（4）票价又贵了。

7.指出下列判断的预设：
（1）他没有看见小王来过。

（2）他没有看见飞碟飞过。

（3）他都中学生了，什么事情也不懂。

（4）他都中学生了，什么事情不懂。

（5）心都凉了。

（比较：“菜都凉了。

”）
第四节会话结构
思考与练习
1.解释下列术语：
预示语列插入语列话轮模糊限制语
2.模糊限制语在交际过程中有什么作用？
3.请你用所学过的语用学知识（包括会话结构以及前面的合作原则、礼貌原则等）分析下面的对话：
（背景提示：这是钱锺书《围城》中的一段对话。

苏小姐跟方鸿渐是早相识，方在苏府
上认识了苏的表妹唐小姐，却一见钟情。

借邀请苏小姐之名同时请唐小姐吃饭，却不料请客当天早上接到了苏小姐的电话……）
“鸿渐，我想这时候你还不会出门，打个电话给你。

我今天身体不舒服，晚上峨眉春不能去了，抱歉得很！你不要骂我！”
“唐小姐去不去呢？”鸿渐话出口就悔。

斩截地“那可不知道。

”又幽远地“她自然去呀！”
“你害的什么病，严重不严重？”鸿渐知道已经问得迟了。

“没有什么，就觉得累，懒出门。

”这含意是显然了。

“我放了心了。

你好好休养罢，我明天一定来看你。

你爱吃什么东西？”
“谢谢你，我不要什么——”顿一顿－—“那么明天见。

”
苏小姐那面电话挂上，鸿渐才想起他在礼貌上该取消今天的晚饭，改期请客的。

第八章文字
第一节文字的性质
思考与练习
1.试述文字的性质。

2.文字是怎样为社会服务的？
3.文字与语言的关系如何？
4.文字和文化的关系如何？
第二节文字的起源和发展
思考与练习
1.图画记事是不是文字？为什么？
2.为什么说沙巴文是过渡性的文字？
3.表词文字有哪些特点？
4.解释下列术语：
表词文字表音文字音节文字辅音——音素文字音素（音位）文字拉丁字母
5.简述表音文字的发展历程。

6.“汉语拼音方案用的是英文字母”，这种说法对吗？
7.向美国人介绍“何小姐”，写下来变成下面两句：
She is He. He is a girl.
美国人看了很奇怪，为什么？什么原因造成的？
第三节文字改革
思考与练习
1.文字和语言都可以改革吗？
2.现在通用的文字一般都进行过改进，原因何在？
3.为什么世界上最古老的表词文字只有汉字硕果仅存？
4.英文表达现代英语时也有许多缺点，英国文豪萧伯纳曾设立巨额奖金准备重赏改革英文成功的人，可至今无人认领，你想想困难究竟在哪里？
第九章语言的发展
第一节语言发展的规律
思考与练习
1.举出汉语发展的三五个实例。

2.什么是语言发展的内部规律？
3.什么是语言发展的渐变性，其中基本词汇和语法构造起着怎样的作用？
4.什么是语言发展的不平衡规律？
5.“您吃了吗？”能译成含有同样意义、功能的文言文吗？为什么？（提示：试与“君餐否？”等比较）
第二节语言组成部分的演变
思考与练习
1.请注意白居易《卖炭翁》的下面几句：
卖炭翁
伐薪烧炭南山中
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
卖炭得钱何所营
身上衣裳口中食
“翁”“中”古今是押韵的，“色、黑、食”在现代已经不押韵，在唐代押韵吗？
2.汉语语音的演变涉及声韵调的各个方面，举例说明。

3.英文中还有一些词的拼法显示出英语的语音历史变化，你能举出一些例子来吗？
4.举例说明词汇发展的两个方面。

5.举例说明词义的演变类型。

6.“党”旧指“朋党”，现指“政党”，是词义扩大还是词义的转移？
7.举例说明语法的发展趋势？
8.文言译成白话和白话译成文言哪个更困难？
第三节方言和亲属语言
思考与练习
1.方言是如何形成的？
2.查查有关资料，台湾话属于汉语哪个方言区，它是如何形成的？
3.方言和社会习惯语在性质上有何不同？
4.什么是亲属语言？查查下列语言都属于什么语系和语族？
英语俄语法语丹麦语匈牙利语日语蒙古语藏语鄂伦春语满语苗语黎语壮语傈僳语
5.观察一下你所在地的方言（包括北京话）跟普通话有什么不同的特点。

6.日常用语中对“方言”的用法并不严格，下面称呼中哪些是指大方言区的方言，哪些只是次方言甚至地点方言？
东北方言四川方言兰青官话北京话陕西方言晋方言客家话吴方言
7.就你所知评一下“历史比较法”。

第四节民族共同语
思考与练习
1.什么是共同语？原始社会能产生共同语吗？
2.汉民族共同语为什么以北方方言为基础？
3.试述共同语和规范化的关系。

4.规范化的首要对象是书面语，为什么？
5.改革开放初期港粤经济影响全国，有人提出“粤语北上”的口号，认为应在全国推广粤语，这个口号对吗？
第五节语言间的相互影响
思考与练习
1.解释下列名词：
混合语克里奥尔语
2.改革开放以来用涌现了大批借词，但是有的至今还在使用，有的却是昙花一现，迅速消失，什么道理？
3.“借词的产生是不可避免的”。

这话对吗？
4.我国境内各少数民族都受汉语的强烈影响，主要表现在哪些方面？
5.大陆地区的皮钦英语怎样产生的，又是怎样消灭？现在很多外国企业在大陆办厂，会产生新的皮钦语吗？
第六节语言的融合
思考与练习
1.你见过双语制（或双言制）家庭吗？请考察一下。

2.历史上曾经活跃过的许多少数民族，如鲜卑、党项，它们是怎样被汉族融合的？它们的语言现在还存在吗？
3.蒙古族和满族都曾经统治全中国，但是蒙古语至今还存在，满语则濒临消亡，为什么？
4.在现阶段，有人说“英语征服世界”，有人说“汉语征服世界，”可能吗？
5.为什么要创制“世界语”？。