西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课《8,9的乘法口诀》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

（三）、课堂小结 通过这节课的学习。你有哪些收获？ （1）各抒己见 （2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口 诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可 以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口 诀进行计算。
《8，9的乘法口诀》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第三单元第二课时《 8,9的乘法口诀 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
8×9＝72 八九七十二 （5）学生齐读口诀。
2.教师：请同学们视察8的乘法口诀，你有什么发现？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8. 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上 减8，后面的就在这一句结果的基础上加8
【知识与技能】： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口
诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源，会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法
。 【 过程与方法】：
探索每句乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀 的理解与掌握。
【 情感、态度与价值观】： 感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。（1）学生独立思考 （2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本 子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72， 再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一......(4)集体订正， 教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81， 九九八十一5.教师：请同学们视 察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8 的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。
（二）、探究新知 1.教师：要求8只螃蟹又多少条腿，8只螃蟹又多少条腿，怎样列算式？根据 算式你能编出乘法口诀吗？ （1）学生独立列算式，并试写乘法口诀。 （2）小组内交流。 （3）指名汇报：刚才学习了8×7＝56 ，再加上1个8就是64了，所以8×8＝ 64，口诀是八八六十四，再加上1个9就是72，所以8×9＝72，口诀是八九 七十二..... （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。板书：8×8＝64 八八六十四
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元 第二课《8，9的乘法口诀 》。本节课主要内容是 让学生在掌握了1~7乘法 口诀的基础上学习的，前面学习了1~7的乘法口诀，学生已有自编口诀的 经验和能力。因此，让学生独立思考的基础上，通过自主探究，小组内交 流、集体订正的个方式，写出乘法算式并类推出8的乘法口诀，利用已有的 知识经验进行自主建构，培养了学生学习迁移的能力；由于学生已经有了 基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解，教师通过诺创设情境、感 知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知， 帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
4.通过预习,我知道了计算中间有0的乘法时,个位满几十向十位进( ),十位 上就写( )。5.用一位数依次去乘三位数每一位上的数,哪一位上的积是0,如 果没有进上来的数就在那一位上写( )占位,如果有进上来的数要( )进位 数。
709×4=
6.用竖式计算。
406×6=
470×3=
320×4=
【参考答案】： 1.96 54 912 1266 2.0 3.个 个 十 个 十 4.几 几 5.0 加上 6.2836 2436 1410 1280
四、说教学重难点
【教学重点】
经历编制8，9的乘法口诀的过程 ，掌握8，9的口诀。
【教学难点】：
知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习乐趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
32×3=
七、课堂练习
1.用竖式计算。
27×2=
456×2=
211×6=
2.0乘任何数都得( )。
3.用竖式计算中间有0的三位数乘一位数时,从( )位乘起,用一位数依次去乘三
位数每一位上的数,不要忘记用一位数去和三位数中间的0相乘。( )位积满十
要向( )位进位,如果( )位积不满十,那么( )位上要用0占位。
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁 能猜到。 课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常 把泡沫吐。（打一动物） （1）指名回答：螃蟹 （2）集体订正，课件出示一只螃蟹。 2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？ （1）指名回答：8条。 （2）集体订正。
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课的乘法口诀》板书
8×8＝64 八八六十四 8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我 们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。 （1）学生独立列算式（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。（3）
集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以 前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只 螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。课件依次出示8只、 9只螃蟹。
（三）、巩固新知课堂活动的第一题：手指游戏。1.教师： 对于9的口诀，我们的一双小手就能帮助我们记住，想不想知道？ （1）教师示范:伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算 几乘9，只要曲折相应的手指，这个手指左边的手指就是积十位
上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：三九，就弯起 左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表 示7，所以就是三九二十七。（2）学生按照老师的方法试着表 示四九三十六。（3）指名展示，集体订正（4）学生一边背着9 的口诀，一边用手表示（5）同桌互相展示
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，在学生已经有 了1~7的乘法口诀的基础上学习的，所以在学习8.9的乘法口诀时，我是放手让学生自主 探究，创编口诀的。教学中，我以猜谜语的情势导入主题图，这样的设计，符合学生的心 理年龄特点，调动起了学生学习的积极性，放手让学生利用以前学习的知识，先算出2-7 只螃蟹的腿数，让后让学生试着算出8只、9只螃蟹共有多少条腿，并试着编出口诀。学生 在原有知识的基础上，学习这部分，还是很顺利的。9的乘法口诀，我采取让学生联系生 活，自编口诀，这样的设计体现了说学来源于生活，生活处处有数学的理念。接下来的手 指游戏，使课堂到达了高峰，孩子们兴趣盎然，既巩固了知识，又让学生提高了学习的乐 趣。最后，练习题的设计既有趣味性也又层次性，让不同的学生在教学中得到不同的发展。