古诗鉴赏 知人论世ppt课件

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我们要正确把握一首诗歌的主旨， 就得从正确解读诗歌文辞入手。
1、解读文辞，揣摩情意
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我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌也有很大的帮 助。如：诗歌《山行》
山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
不少欣赏者认为”白云深处有人家”“霜叶红于二 月花”写得最妙，说是从中看到了诗人的悠闲，你 有过“山行”（山中行走）的经验吗？你觉得这种 说法是否合理？
2.导致诗人不同情感的原因是什么？
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1：两首词表达的情感以及作品风格有什 么不同？
▪ 《如梦令》以李清照特有的方式表达了她 早期生活的情趣和心境，境界优美怡人， 风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享 受。 《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、所 感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作 的开朗明快。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急！ 雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损，如今 有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。
齐读，思考：
1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不 同？
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▪ 这联上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、 流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换 形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。
▪ 现在人们不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而 是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示：只要人们正视现实， 面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那 么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界 。
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我们善于把自己的生活体验和主观感受融入 欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的原意，生 发出新的旨趣。
3、超越原意，推陈出新。
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小结：
在欣赏诗的过程中，我们已经学到了 欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出 来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子• 万章上》说：“说诗者，不以文害辞， 不以辞害志，以意逆志，是为得之。”
应该深入地探究作者的生平和为人， 全面了解他所生活的环境和时代，与 作者成为心灵相通的好朋友。
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思考： 陶渊明生平为人及作品特点？ 杜甫的生平为人及作品特点？ 李白的生平为人及作品特点？ 李商隐？ 李清照？ ……
1、诗人不同，诗风各异 13
欣赏李清照的两首词：
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕 花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
愤懑，哀痛
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间 ！
注：①书愤：抒发义愤。 书：写 ②楼船：战舰 ③瓜洲渡：地名，今在镇江对岸。 ④大散关：地名，在陕西宝鸡县西南，为宋金交界处。 ⑤塞上长城：作者自比。 ⑥ 堪：可以。 ⑦伯仲间：兄弟之间。意为相差无几。
请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。
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盛唐： 豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，
也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快； 即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 中晚唐：
虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免 夹杂了多少悲壮，多少惋伤。 宋代：
尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的 是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛 唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
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我们如何将这一方法运用于实践当中呢？
表
达
凉州词 皇恩不及边塞？ 边
唐-王之涣
关 戍
卒 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 的
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 思 乡
注释：孤城：指玉门关。
之
仞：古代七尺或八尺为一仞。
情
羌qiāng：古代的一个民族。
这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔 流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高 山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨 春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
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作业：请大家运用“以意逆志，知人论世”的 诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗：
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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Hale Waihona Puke ①朗诵全诗，体会全诗的感情基调如何？ ②诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样 来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？ ③诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后 半首？ ④这两句诗歌主要的意象是什么？ ⑤诸葛亮的人物形象有何特点？ ⑥你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢？ ⑦诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自己的 事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下 了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 这句诗中的思想情感又是怎样的呢？ ⑧这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的 英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？ ⑨这里的英雄有没有包括老杜自己呢？ ⑩这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来？如果有， 从哪里可以看出来？
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2:导致诗人不同情感的原因是什么？
▪ 《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、 率真与浪漫的情趣和心境。
▪ 《声声慢》是她晚年的名作，当时，正 值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫 也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半 生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串 的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的 苦痛。
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原因？
盛唐强盛的国势，开放的思想文化， 与中晚唐的颓势，宋长期的积贫积弱 的国势的差异造成了不同的时代的风 气和时代精神。
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3、时代不同，精神迥异
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小结：
我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应 该深入探究他们的生平和为人，全面了解 他所生活的环境和时代，与作者成为心灵 相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。 一定要注意： 1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别； 3.时代不同，精神迥异。
路远、气寒、山险、时晚， 诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。
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在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合 我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领 会到诗中的情趣。
2、融入体验，体会情趣
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把生活体验和主观感受融入对诗歌的理解中，还可以 生发新的旨趣。 如：陆游《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字 义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从 作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。 1、解读文辞，揣摩情意； 2、融入体验，体会情趣； 3、超越原意，推陈出新。
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理论指导之二：知人论世
▪ “知人论世”的赏析方法介绍： ▪ 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，
中国古代诗歌散文欣赏
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第一单元
▪以意逆志 ▪知人论世
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快速浏览课文，思考：
什么是“以意逆志，知人论世”？
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理论指导之一：以意逆志
▪ “以意逆志”的赏析方法介绍： ▪ 从作品的整体出发，由表及里、由浅入
深地理解诗作的主旨，用自己的切身体 会去推测作者的本意。 （注：以，用；意，自己的切身体会； 逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）
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2、境遇不同，诗情有别
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欣赏边塞诗：
盛唐：王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。
豪迈，勇敢
中晚唐：李益《从军北征》
悲壮， 惋伤
天山雪后海风寒， 横笛遍吹《行路难》。
碛(qì)里征人三十万， 一时回首月中看。(注：碛(qì)里：沙漠)
宋代：陆游《书愤》