一年级下册美术教案-第6课 漂亮的瓶子-人美版
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教师主导与学生主体活动设计
二次备课
教师示范：用蓝色的水彩笔直接在剪好的瓶身上绘制纹饰。可以将瓶口、瓶
身、瓶底等部位先用线条分割，然后选择适合的纹样进行装饰，最后将做好的瓶子贴在彩纸上。
引导学生欣赏同学的作品，提问：
1.你最喜欢哪件作品?
2.这件作品哪些地方漂亮?你想设计一个什么样的瓶子？
3.你想在瓶子上装饰哪些花纹？
课时教案A
第 单元第6课第1节 授课时间 月 日
课 题
漂亮的瓶子
课型
设计应用
教
学
目
标
情感态度
激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
知识技能
了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
提问：青花瓷瓶的瓶身上装饰了什么花纹?装饰在瓶身的什么地方?你知道为
什么装饰这些花纹吗?
教师总结：青花瓷是汉族、蒙古族文化和波斯文化的结晶，属一次成型，是釉下彩。青花瓷以优雅悦目的蓝色为陶瓷开辟了装饰新路。
生活中美好的事物还有很多，今天老师也收集了一些，你们看是什么？
教师展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹，问：这些纹样是怎样绘制在瓶子上的呢？
二次备课
一，瓶子纹饰的设计与表现
同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么?对，瓶子上的图案好比人的衣着，它可以使瓶子变得更加漂亮！
下面我们就一起来欣赏一组图片，
仔细观察这些瓶子的形态、图案和色彩，它们美在哪里?给你什么感受?
教师结合课件介绍青花瓷。
1.元代的青花瓷。
2.清雍正时期的《青花缠枝莲纹赏瓶》。
1.教师谈话：瓶子家族的成员长得各式各样，今天老师就带来了一些，请你找出你认为外形最美、最独特的瓶子，说说它们各有什么特点。
教师出示瓶子实物或图片。
2.教师引导学生总结瓶子各部分名称一瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。
3.瓶子为什么外形长得不一样?它有什么不同的作用呢?
4.教师介绍瓶子的相关知识：瓶子是一种容器，最初用于盛放酒水等液体，
反思
它的造型各异、用途非常广泛。老师这里有一些瓶子，咱们一起看一看它们的外形各有什么特点。你最喜欢哪一个?说说你的理由。
展示瓶子的示意图：
(1）天球瓶：小口，直颈，腹部圆鼓硕大，仿佛从天坠落下来。
（2）葫芦瓶：小口，短颈，瓶体由两截黏合而成
(3）赏瓶：造型为撇口，细长颈，肩部装饰凸弦纹，圆腹，圈足。
5.瓶子的造型真是千姿百态，下面我们就一起来试试剪出不同造型的瓶子。
问题一：剪成两半。
问题二：剪得太小。
4.教师结合学生存在的问题进行示范。
先将一张长方形的A4纸，两边对齐后折、压平，将纸的四边标上序号，1和2为上下两边，开口处为3，折痕处为4。剪的时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪得最大。4不能剪，否则会剪成两半，只沿着开口处3的位置
剪出瓶子的一半外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。
请大家打开课本第14页，按照书中的4种示意图做一做，看看能否剪出一个造型又大又美的瓶子。
6.教师在巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。
强调：在剪的时|候上下两边不动，尽量剪大，剪时左手拿纸，右手开合剪刀的中部，不能停，线条才会流畅连贯，同时还要注意线条的走向变化。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
一，探究瓶子剪大的方法
1.同学们，今天咱们做一个小游戏。
比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快的速度剪出一个最大的花瓶。（计时1分钟）
反馈对折和剪的方法：因为瓶子左右对称，所以用对折剪的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。将瓶子剪大就是要多留一些纸，剪掉的要少。
二，艺术实践要求
1.剪一个造型美观、对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、最有创意。
学生创作，教师巡视指导。
教师及时表扬构思好、有创意的作品。
三，交流展示
教师可以模拟一个商品展区，请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面，然
后采取自评、互评的方式进行评价。
效果与
过程方法
通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
教 学重 点难 点
感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。
教设学计思路
探究新知，演示设计方法，艺术实践
教 学
准 备
老师
课件，剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔
学生
剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔
课时板书(场地)设计 第6课第1节
教学资料剪贴、摘抄
从元代开始，单纯色釉装饰逐渐衰落，青花和各类彩瓷开始为人们所青睐，中国瓷器由此真正进入了“绘画时代”。青花瓷创建于唐代，巩县窑在生产唐三彩的过程中，将三彩中的钻料蓝在白瓷胎上绘制纹饰时，罩以白釉，烧出了最早的青花。不过初创期的青花瓷并未引起人们的兴趣，加上胎质粗糙、色泽暗淡，在唐代后期一度沉寂。元朝建立后，青花瓷蓝白相间的装饰迎合了蒙古民族的审美习惯，得以迅速恢复和发展。元青花使用进口的“苏麻离青”钴料做呈色剂，绘画时采用中国传统的水墨技法。此后，景德镇在烧制青花瓷的过程中，工艺不断创新，最终确立了青花瓷在陶瓷界的领军地位。
5.如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢？
小窍门：对折之后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打
开之后就会Байду номын сангаас较美观。如果怕纸移动，可用夹子固定
6.教师总结：刚才我们学习了对折剪大瓶子，那么如何让瓶子变得更漂亮?下面我们继续研究。
教师出示课题漂亮的瓶子。
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
二，探究瓶子剪得更美观的方法
二次备课
教师示范：用蓝色的水彩笔直接在剪好的瓶身上绘制纹饰。可以将瓶口、瓶
身、瓶底等部位先用线条分割，然后选择适合的纹样进行装饰，最后将做好的瓶子贴在彩纸上。
引导学生欣赏同学的作品，提问：
1.你最喜欢哪件作品?
2.这件作品哪些地方漂亮?你想设计一个什么样的瓶子？
3.你想在瓶子上装饰哪些花纹？
课时教案A
第 单元第6课第1节 授课时间 月 日
课 题
漂亮的瓶子
课型
设计应用
教
学
目
标
情感态度
激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
知识技能
了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
提问：青花瓷瓶的瓶身上装饰了什么花纹?装饰在瓶身的什么地方?你知道为
什么装饰这些花纹吗?
教师总结：青花瓷是汉族、蒙古族文化和波斯文化的结晶，属一次成型，是釉下彩。青花瓷以优雅悦目的蓝色为陶瓷开辟了装饰新路。
生活中美好的事物还有很多，今天老师也收集了一些，你们看是什么？
教师展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹，问：这些纹样是怎样绘制在瓶子上的呢？
二次备课
一，瓶子纹饰的设计与表现
同学们的瓶子已经剪好了，现在还缺什么?对，瓶子上的图案好比人的衣着，它可以使瓶子变得更加漂亮！
下面我们就一起来欣赏一组图片，
仔细观察这些瓶子的形态、图案和色彩，它们美在哪里?给你什么感受?
教师结合课件介绍青花瓷。
1.元代的青花瓷。
2.清雍正时期的《青花缠枝莲纹赏瓶》。
1.教师谈话：瓶子家族的成员长得各式各样，今天老师就带来了一些，请你找出你认为外形最美、最独特的瓶子，说说它们各有什么特点。
教师出示瓶子实物或图片。
2.教师引导学生总结瓶子各部分名称一瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。
3.瓶子为什么外形长得不一样?它有什么不同的作用呢?
4.教师介绍瓶子的相关知识：瓶子是一种容器，最初用于盛放酒水等液体，
反思
它的造型各异、用途非常广泛。老师这里有一些瓶子，咱们一起看一看它们的外形各有什么特点。你最喜欢哪一个?说说你的理由。
展示瓶子的示意图：
(1）天球瓶：小口，直颈，腹部圆鼓硕大，仿佛从天坠落下来。
（2）葫芦瓶：小口，短颈，瓶体由两截黏合而成
(3）赏瓶：造型为撇口，细长颈，肩部装饰凸弦纹，圆腹，圈足。
5.瓶子的造型真是千姿百态，下面我们就一起来试试剪出不同造型的瓶子。
问题一：剪成两半。
问题二：剪得太小。
4.教师结合学生存在的问题进行示范。
先将一张长方形的A4纸，两边对齐后折、压平，将纸的四边标上序号，1和2为上下两边，开口处为3，折痕处为4。剪的时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪得最大。4不能剪，否则会剪成两半，只沿着开口处3的位置
剪出瓶子的一半外形，打开就是一个左右对称的大瓶子了。
请大家打开课本第14页，按照书中的4种示意图做一做，看看能否剪出一个造型又大又美的瓶子。
6.教师在巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的示范。
强调：在剪的时|候上下两边不动，尽量剪大，剪时左手拿纸，右手开合剪刀的中部，不能停，线条才会流畅连贯，同时还要注意线条的走向变化。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
一，探究瓶子剪大的方法
1.同学们，今天咱们做一个小游戏。
比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快的速度剪出一个最大的花瓶。（计时1分钟）
反馈对折和剪的方法：因为瓶子左右对称，所以用对折剪的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。将瓶子剪大就是要多留一些纸，剪掉的要少。
二，艺术实践要求
1.剪一个造型美观、对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、最有创意。
学生创作，教师巡视指导。
教师及时表扬构思好、有创意的作品。
三，交流展示
教师可以模拟一个商品展区，请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面，然
后采取自评、互评的方式进行评价。
效果与
过程方法
通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
教 学重 点难 点
感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。
教设学计思路
探究新知，演示设计方法，艺术实践
教 学
准 备
老师
课件，剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔
学生
剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔
课时板书(场地)设计 第6课第1节
教学资料剪贴、摘抄
从元代开始，单纯色釉装饰逐渐衰落，青花和各类彩瓷开始为人们所青睐，中国瓷器由此真正进入了“绘画时代”。青花瓷创建于唐代，巩县窑在生产唐三彩的过程中，将三彩中的钻料蓝在白瓷胎上绘制纹饰时，罩以白釉，烧出了最早的青花。不过初创期的青花瓷并未引起人们的兴趣，加上胎质粗糙、色泽暗淡，在唐代后期一度沉寂。元朝建立后，青花瓷蓝白相间的装饰迎合了蒙古民族的审美习惯，得以迅速恢复和发展。元青花使用进口的“苏麻离青”钴料做呈色剂，绘画时采用中国传统的水墨技法。此后，景德镇在烧制青花瓷的过程中，工艺不断创新，最终确立了青花瓷在陶瓷界的领军地位。
5.如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢？
小窍门：对折之后不要将纸压得过平，只需虚折后沿瓶子的轮廓剪，这样打
开之后就会Байду номын сангаас较美观。如果怕纸移动，可用夹子固定
6.教师总结：刚才我们学习了对折剪大瓶子，那么如何让瓶子变得更漂亮?下面我们继续研究。
教师出示课题漂亮的瓶子。
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
二，探究瓶子剪得更美观的方法