高中语文第二单元第8课甘地被刺课件粤教版必修5

2.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——选自《孟子·离娄下》
【译文】 爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别 人也经常尊敬他。
【解读】
当你付出时不要期望有对等的回报，这样你的付出 就真正值得人们敬爱了。
夯基础 一、作者名片 詹姆士·马克，美国记者。1948年1月30日 从印度发出通讯报道《甘地遇刺》，以其生动 的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象，注入 人类的新闻史册中。
问题二 同样是以人物为主的新闻，与《东方风来满
眼春》这篇通讯相比，你觉得《甘地被刺》在新闻的客 观性与倾向性相结合这一点上体现了中西方新闻怎样的 不同？
我的观点：___________________________________ _____________________________________________
式整齐，写出了人们用不同的方式对甘地进行悼念，表 达了人们的悲伤的情感。
问题一 这篇消息报道的是当年的一个重要政治事 件，其真实性、客观性毋庸置疑。同时，这篇消息是否 具有倾向性呢？你是如何看出来的？
我的观点：___________________________________ _____________________________________________
答案：中西方新闻都具有客观性与倾向性结合的特
点，所不同的是，客观性与倾向性在中西方新闻中各自 所占的比重不同。在《东方风来满眼春》中，客观性与 倾向性紧密结合，全文蕴含着较大的思想意义与指导性， 目的是统一人们的思想认识，将邓小平讲话的精神发扬 到建设事业中去。所以，这里价值取向与倾向性是很明 显的，新闻在这里起到了主导舆论、弘扬思想的功能。
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
答案：啕 陶 淘 摩 磨 摹 瞻 赡 蟾 褐 竭
谒
五、正确理解词语
1.噩耗：_________________________________________ 2.忧心忡忡：______________________________________ 3.悲恸欲绝：______________________________________ 4.摩肩接踵：_____________________________________ 5.弥合：_______________________________________
结尾（16） 社会不同反应
三、艺术特色
1．客观性与倾向性相结合 这篇消息报道的是当年的一个重要政治事件，其真 实性、客观性毋庸置疑。它通过客观的叙述，让人们感 受到作者的主观情感。如“噩耗”“悲恸欲绝”“惊恐 不 安 ”“ 印 度 的 伟 大 灵 魂 ”“ 你 来 晚 了 ”“ 春 风 野 火”“忧伤”“满布皱纹的宁静的褐色面容”“血迹斑 斑”等等，
虽然没有直接抒情或议论的语句，但从这些用语中， 可以感受到作者报道这一突发事件时那种震惊、惋惜的 态度。
2．倒金字塔结构 这篇消息采用了“倒金字塔结构”，也就是倒叙的 方式。其特点是把最重要、最新鲜的、最能吸引人的信 息放在最前面，然后放次重要的信息，相对来说最不重 要的信息放在结尾。
编后语
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头 表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：
四、识记字音
1.字音识记
(1)单音字。 悲恸．( ) 祷．告( ) 堆．积( ) 弥．合( )
骚．乱( )
享．年( )
同胞．( )
拯．救( )
号啕．( )
哀悼．( )
忧心忡．忡( )
(2)多音字。
刹（（
）一刹那 ）刹车
笼（（
）鸟笼 ）笼罩
答案：(1)tònɡ sāo xiǎnɡ dǎo bāo zhěnɡ duī
答：________________________________________
答案：(1)人物：甘地。时间：今天(1948 年 1 月 30
日)。事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身亡。结 果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚 乱。
(2)作用：简明扼要地摆出消息中最重要的、最新鲜 的、最吸引人的事实，便于读者迅速及时地了解主要内 容并吸引读者进一步读完全篇，是全文的纲，统领了全 文。
(2)不要把导语写成全篇事实目录，导语只写主要的、 又能引出全文的事实。
(3)导语要少写细节和附属事实，确实需要细节，但 只能用一个细节，而且要有典型性。
(4)导语不要求新闻五要素俱全，有时只写两三个要素 就可以，其他要素可在后文交代。
(5)导语里不要堆满数字，数字太多，新闻一开头就给 人枯燥感，导语也被拉长了。
二战爆发后，甘地提出英国“退出印度”的口号，再 次发起不合作的号召，英国当局于 1942 年 8 月再次逮捕 了他。1948 年 1 月 30 日，在赴祷告场途中，他不幸被一 名狂热的印度教徒杀死，享年 78 岁。
这篇新闻既写圣雄死的过程，也写他死的影响。
三、文学常识 如何拟写新闻导语
(1)不能把很多的单位名称、专门术语、人物、头衔 写进导语。
2．为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐 不安？
答：________________________________________ 答案：①甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他
既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领 国家迈向独立，脱离英国的殖民统治，人们尊称他为“圣 雄”。②甘地被刺后，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯 林发动攻击。失去了甘地，无人能控制民众的狂热，整 个印度将会陷入混乱。
答案：1.指亲近或敬爱的人死亡的消息。
2.忧愁不安的样子。 3.形容非常悲痛。 4.肩挨肩、脚碰脚，形容人多拥挤。踵，脚跟。 5.使愈合。
1．消息的第一段或第一句话叫“导语”。它要用简 明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消 息的主题思想。它包含事件的基本要素。那么本课的导 语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？
西方的新闻，以《甘地被刺》为例，也有倾向性， 但不十分明显，它有时甚至融合在客观的叙述中难以辨 认。《甘地被刺》以客观的叙述为主，比较明显的例子是 课文的第五、六段，尤其是叙述三颗子弹射进甘地体内 过程的用语，冷静而客观，就像电影中的特写镜头，使 得事件与历史在那一刻定格。由此可以看出西方新闻具 有客观性更强的特点，从中也反映了中西方新闻的不同。
táo dào mí chōnɡ (2)chà/shā lónɡ/lǒnɡ
2.字形辨认
号táo（ ） táo（ ）醉 táo（ ）汰
zshhàānn（（
）仰 ）养
chán（ ）蜍
mó（ ）肩接踵 mó（ ）砺 描mó（ ）
hjièé（（
）色 ）泽而渔
Байду номын сангаас
拜yè（ ）
4．第二段对甘地去世时间报道为何如此精确？ 答：________________________________________ 答案：如此精确地报道甘地被刺的时间，一方面体现 了新闻的真实性和准确性，另一方面表明他的重要性。
5．甘地被刺时，对刺客说“你来晚了”。怎样理解 “你来晚了”的含义？
答：________________________________________ 答案：①甘地很早就将绝食付诸行动，走向死神的意
愿在凶手行刺之前就有了，早已把生死置之度外，所以 说“你来晚了”。②在宗教中有生死轮回之说，死不足 为惧。
6．“成千上万的人站在那里，有的小声抽泣，有的 号啕大哭，有人设法从高墙上爬过去……”在句式上有 什么特点？有什么作用？
答：________________________________________ 答案：“有的……有的……有人……”排比句式，句
第二单元
新闻
8 甘地被刺
学国学 1.取诸人以为善，是与人为善者也。故君子 莫大乎与人为善。
——选自《孟子·公孙丑上》 【译文】 吸取别人的优点来行善，这就是偕同别人一 道行善。所以君子最重要的就是偕同别人一道行 善。
【解读】 孟子认为善是人的本性，行善就是做自己本该做的 事，如果天下人都一起来行善，那么天下就和谐大同了。
答案：这篇消息具有一定的倾向性。这主要从作者的
部分用语中看出。比如“噩耗”“悲恸欲绝”“惊恐不 安 ”“ 印 度 的 伟 大 灵 魂 ”“ 你 来 晚 了 ”“ 春 风 野 火 ”“ 满 布 皱 纹 的 宁 静 的 褐 色 面 容 ”“ 血 迹 斑 斑 ” 等 等，虽然没有直接抒情或议论的语句，但从这些用语中， 可以感受到作者报道这一突发事件时那种震惊、惋惜的 态度。
2019/8/29
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谢谢欣赏！
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第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
二、相关背景 甘地在印度争取独立的斗争中，经历了 非暴力抵抗和非暴力不合作这两个阶段。开 始的时候，他还抱着合作的态度，希望以此 换得英国政府的好感，使印度实现自治，后来希望落空。 1919 年 11 月，甘地正式提出了“不合作”的主张，不合 作运动从此在印度各地展开，进入了高潮。1922 年 3 月， 英国政府逮捕了甘地。
一、把握主旨 这则消息报道了甘地被刺身亡的经过及这一噩耗使 印度举国悲恸欲绝、惊恐不安的事实，表现了甘地在当 时印度人民心中的地位无人替代，表达了印度人民失去 “伟大灵魂”后的忧伤、悲痛和深深的哀悼之情。
二、理清脉络
导语（1） 甘地被刺，举国悲恸 甘地被刺主体（2～经1过5）、凶甘手地等遇情刺况时间、地点、
3 ．“ 举 国 上 下 ”“ 悲 恸 欲 绝 ” 换 成 “ 全 国 上 下”“悲痛欲绝”，哪种效果好？为什么？
答：________________________________________ 答案：“举国”是书面语；“恸”有“大哭”的意思， 表明很悲伤；书面语的运用，使行文更典雅、凝练、简 洁、准确。“悲恸”程度更深，感染力更强，更准确。