美术微课程设计方案

美术微课程设计方案
美术微课程设计方案
微课是一种新型的课堂教学形式，能够有效补充传统课堂教学形式，符合当前个性化和深度性的研究要求，打破了传统教学中存在的条条框框，使课内和课外的教学内容变得分明。

以下是为大家整理的美术微课程设计方案，希望对你们有所帮助！
一、研究目标
该微课程用于课前研究，能够有效解决本节课重难点。

通过视频研究以及任务单的引导，认识三原色和间色。

二、研究资源
相关资源：红黄蓝三色颜料、水粉笔、笔洗、白纸。

三、研究方法
观看微视频前：准备好研究用具。

观看微视频中：通过听、看故事，认真观察思考三原色调配后的变化。

观看微视频后：发挥想象力，用三原色和间色巧妙搭配画一幅漂亮的画。

四、研究任务
1.观察思考：红黄蓝三种颜色两两相互调和后会变出什么颜色。

2.记住三原色和间色。

3.练三原色的调配，调出绿色、橙色、紫色、黑色。

五、研究困惑
提示：此处由学生填写）
六、后续研究预告（可选）
尝试用三原色和间色的运用画一幅自己喜欢的画。

选题意图
本课是学生接触到的第一节色彩知识课。

三原色的调配可以产生新的颜色，抽象的色彩知识研究乏味也不容易识记。

通过三个好朋友：小红、XXX和XXX的故事，学生在听故事、观察故事的过程中知道了三原色和间色。

微课程形式活泼、形象生动，枯燥的理论研究一下子变得快乐了。

适用对象：美术小学。

教学目标
1.认识三原色，知道三原色调配后的变化。

2.会用三原色调配出间色。

教学用途
该微课程放置于课前预，能够有效解决本节课难点。

通过视频研究和任务单的引导，认识三原色和间色，并且会调配出间色，提高研究的乐趣。

知识类型
技能训练型。

制作方式
录屏。

预计时间
6分钟。

微课程设计
教学过程
1.认识XXX、XXX和XXX三个好朋友，激发学生的研究兴趣。

2.观察思考：三个好朋友相互拥抱，他们身上的颜色发生了什么变化。

观察故事画面发现色彩的变化。

3.魔术表演：三个好朋友将没有颜色的三种水果变出了颜色。

在魔术的激发下，自己用准备好的颜料尝试红黄蓝三色调配，感受色彩的变化。

设计意图
通过故事和魔术表演的形式，激发学生的研究兴趣，引导学生观察和思考，帮助学生认识三原色和间色，并且通过实践调配出间色，提高研究的乐趣。

认识三原色和间色是研究色彩知识的基础，观察生活中的色彩能够让我们发现生活之美。

微课程《魔幻的颜色》通过小红、XXX、XXX三个好朋友的故事将抽象的色彩知识融入其中，引导学生积极探究参与研究活动。

在听、看、思、试的过程中，学生发现红黄蓝三原色的相互调配后产生的变化，知道了绿、橙、紫三间色的调配方法和名称。

我将采用拍摄和PPT 课件结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美、内容丰富、条理清晰、趣味性强，有效地解决本课中的疑问和重难点。

微课作为新型的课堂教学形式，能够实现对知识的有效传播，符合当前个性化和深度性的研究要求，打破了传统教学中存在的条条框框，使课内和课外的教学内容变得分明，促进教师教学方法的改进，学生的研究模式变得更加分明，对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革，能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。

微课主要是按照新课程标准的要求以视频作为主要手段对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程。

在使用过程中，主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作，制作成为短小的视频资料，为学生的自主研究提供准备。

因此，教师在进行微
课的录制时应该对学生的研究需求进行了解，要从学生的角度出发。

微课教学的最主要目的是强化教学中的重难点问题，具有直接明了指向性强等特点。

视频中的教学资源都是围绕教学内容进行开展的。

微课教学模式在应用过程中改变了传统教学中冗长的教学方式，实现了对知识点的总结和浓缩，能够在较短的时间内对知识点进行总结，提供了更多的时间进行知识点的巩固和训练。

微课教学实现了众多教学资源的有效结合，将知识点融入到游戏当中能够使学生在娱乐中进行知识点的掌握，并且具有信息量大的特点，能够满足学生多样化的研究需求。

微课教学主要是指教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制，可以通过对媒体等科学化的教学形式来实现对知识点的讲解。

学生在观看过程中可以与微课制作者进行互动，对研究过程中不懂的问题进行及时的提问，实现互动研究的目的，促进学生研究成绩的提高。

微课对小学美术教学的影响是积极的，能够使教学更加生动有趣，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的研究兴趣和研究成绩。

传统美术教学中，教师主要通过课堂讲解传授知识点，而学生只能通过做作业来巩固所学知识。

虽然这种教学方法可以让学生掌握良好的基础知识，但却无法培养学生的实践能力。

因此，在当前新课改的背景下，必须促进美术教学的改革，将微课教学模式融入美术教学中，以促进美术教学的发展。

由于美术课程本身具有形式多样化的特点，为了提高美术教学的效果，激发学生的美术兴趣，应该采用创设情境的教学方式，例如谈话导入式和猜谜式等。

然而，这种教学方式会导致学生的作业时间相对较少，无法实现对知识点的巩固。

微课教学模式颠覆了传统的教学模式，知识点传授的时间相对较短，对知识点的巩固也是通过在教师的讲解过程中完成的，从而塑造了良好的课堂氛围。

由于该种教学模式减少了教师讲课的时间，因此增加了学生实践的时间，需要根据学生的研究需求对知识点进行有针对性的讲授，增加了课程辅导的时间，弥补了传统教学中存在的不足点。

微课教学模式能够提高小学生的研究兴趣，实现在游戏中进行研究的目的。

教师可以将书本上的重要知识点以视频的形式展示出来，重点内容突出，视频型的教学模式能够有效提高
小学生的研究兴趣，无形中实现了对知识点的掌握，符合当前小学美术的教学要求。

此外，微课教学模式还能够提高课堂效率，减少教师在课堂上进行理论知识的讲解所占用的时间，从而增加学生的实践时间，快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率，并且增加了与学生之间的互动。

总之，微课教学模式在小学美术教学中起到了重要的作用，能够提高学生的研究兴趣，提高课堂效率，促进家校互动，符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针。