中职汽车维修下册《认识汽车制动系》教学设计(精品课教案)

任务一《认识汽车制动系》
学习任务/学时任务一认识汽车制动
系 / 1 学时
学习项目/学时
制动系统的检修
/16 学时
所属模块制动系统的检修课程名称汽车底盘构造与维
修
专业/时间汽车维修专业/第4学期授课类型理实一体授课地点汽车维修实训中心——机电维修工位
教学内容本课选自《汽车底盘构造与维修》，本任务为项目四——制动系统检修中的第一个任务认识汽车制动系，本次授课内容为：
1.制动系统的作用；
2.制动系统的分类；
3.盘式制动系统的结构；
学生已有基础1.已学习汽车构造的基本知识，对汽车整体结构有一定认识；
2.能正确规范的使用举升机；
3.能正确规范的使用车辆防护用品。

学习能力1.具备一定的沟通表达能力，能比较恰当地进行交流，但对于规范化流程的掌握还有待提高；
2.能规范使用彩色便签。

学习特点1.学生活泼好动，喜欢动手操作，对新事物充满好奇；
2.爱讨论问题，喜欢模仿，更喜欢在角色扮演中学习新知识，实训操作能力较强，但独立思考能力较弱；
3.对信息化资源、手段、工具接受度高。

授课信息
学情分析
知识目标 1.能叙述制动系统的作用、分类、元件名称；技能目标 1.能根据实车找到制动系统的元件；
素质目标1.培养分工协作、团队合作的精神；
2.培养有效沟通的能力；
3.培养自主学习、主动完成任务的能力。

教学重点 1.盘式制动系的结构；
支撑重点策略将难点拆分成两个由易到难的教学子任务，采用项目教学法，小组通过在制动系对应部分张贴彩色便条，以小组合作、任务探究的方式，小组成员讨论对应方位所包含的部件，然后写在对应彩色便条上，最终各组交叉检查结果，以此破解教学重点。

教学难点
根据制动系统的作用能推导出制动系统的分类与结构。

破解难点策略以任务探究1（制动系作用）为基础，梳理任务探究2（制动系分类与结构），利用张贴彩色标签的方式。

然后，采用小组自评、互评的方式，帮助学生进一步提高，从而突破教学难点。

教学目标
教学重难点
教学方法讲授法、任务驱动法、演示法、讨论法、练习法等。

教学策略细化拆分任务，将任务细化成2个由简到难的递进式学习子任务，通过小组自主探究、合作学习的方式，调动学生学习积极性；通过教师示范讲解，学生角色扮演的方式，突破教学难点。

教学资源
硬件资源
大众捷达车型教学场地
制动盘制动片举升机
软件资源
学习平板云班课
学习资源
（微课）
课前微视频制动系结构原理视频
教学策略
教师活动 教学环节 学生活动
学生观看交通事故视频并完成课前测试题。

1.教师通过云班课发布交通事故视频；
2.让学生思考引起交通事故的原因，并填写测试题。

1.展示学生测试题结果的统计图；
2.引导学生思考制动系的重要性。

1.学生思考交通事故在车辆上的原因；
2.总结制动的重要性。

1.教师展示4S 店维修技师对车辆进行PDI 中的制动系统检查项目。

2.教师展示生活中的制动失灵事故照片。

1. 学生听取PDI 中制动系的检查项目并回答问题；
2. 学生观看制动失灵事故照片并回答问题。

1.发布探究任务1：探究制动系统的作用；
2.引导学生找茬纠错；
3.归纳总结学生展示的制动系统作用。

1.小组探究制动系统的作用；
2.学生展示；
3.学生记录教师总结的制动系统作用。

1.发布探究任务2：制动系统的分类及结构；
2.引导学生找茬纠错；
3.归纳总结学生展示的制动系统分类及结构；
4.积分的形式对各组的成果进行量化。

1.小组探究制动系统的分类及结构。

2.学生分组就车寻找制动系的结构元件；
3.在制动系的相关元件上贴上名称标签；
4.用信息化手段将标签图片传输平台展示。

1.组织学生总结本次课的知识点和技能点；
2.进行过程性评价并填写评价表；
3.统计各组分值，评选优秀小组。

1.小组派代表总结本堂课的收获；
2.填写评价表，进行自评和互评；
3.评选优秀小组。

教学设计
想一想 做一做 课前导学
课中学 析一析
看一看
探一探
探一探 试一试
评一评
作用】
根据日常生活汽车制动，结合汽车维修工作实际，你认为制动系的作用是什么？
行车制动作用：使行驶中的汽车按照驾驶员的要求进行强制减速甚至停车；使下坡行驶的汽车速度保持稳定。

驻车制动作用：使已停驶的汽车在各种道路条件下(包括在坡道上)稳定驻车。

思考制动系的作
用。

2.教师小结制动
系的作用。

资料，并将思考、
讨论的结果写在彩
色卡片上。

2.小组派代表将彩
色卡片贴在黑板对
应位置。

彩色卡片的方式，动
静结合的方式调动
课堂气氛，手脑并用
的方式让学生认识
制动系的作用。

【探究2 ：探究出制动系的分类及结构】根据已学汽车构造
相关专业知识，探究出制动系的分类，并在各类型上贴上卡片，并写出结构名称。

1.分类：行车制动、驻车制动；
行车制动：盘式制动和鼓式制动；
2.组成：盘式制动（制动盘、摩擦块、制动钳壳体、制动钳支架、轮缸）；鼓式制动（制动鼓、制动蹄、制动轮缸、摩擦片、回位弹簧、制动底板）。

1.教师再次发布
任务，将学生进
行分组；
2.教师引导学生
思考，学生将彩
色卡片贴在制动
系不同类型的对
应位置上；
3.教师引导学生
思考，学生将彩
色卡片贴在制动
系相关零部件对
应位置上；
4.教师小结制动
系的分类及结
构；
5.教师对各组的
成果以积分的形
式进行量化。

1.小组将各类型名
称写在卡片上，并
贴于对应的位置
上，并最终通过平
台展示在投屏上。

2.小组将盘式制动
系各个部位的部件
名称写在卡片上，
并贴于对应的零部
件上，并最终通过
平台展示在投屏
上；
3.小组将鼓式制动
系各个部位的部件
名称写在卡片上，
并贴于对应的零部
件上，并最终通过
平台展示在投屏
上。

1.通过升级任务，让
学生在动手的过程
中，利用实训车辆，
自主找出制动系不
同类型及相关零部
件，充分体现了“教
师为主导、学生为主
体”的教学理念；
2.各组以积分的形
式展开比拼，增强学
生的学习积极性。

多元1.小组之间进行自
我评价、小组互评；
【讲授法、总结
法】
1.小组派代表对本
组和其他小组进行
1.多元评价方式，科
学检验学生学习效
附件1：
小组成员分工及作业表序号角色成员
1 组长
2 操作员
3 安全员
4 记录员
5
项目内容
制动系作用
制动系分类
行车制动系
的分类
结构
附件2：
一体化课程学习活动自我评价表
附件3：
一体化课程学习活动小组评价表。