小学数学学科核心素养及其培育的策略研究

小学数学学科核心素养及其培育的策略研究
随着教育改革的深入推进，小学数学学科核心素养得到越来越多的重视。

小学数学学
科核心素养是指小学生在数学方面所应具备的基本能力和素质。

这些能力和素质涉及到数
学思维和方法、数学知识和技能、数学应用和交流等多个方面，是小学生成功学习数学和
适应未来社会所必备的核心素养。

本文将从培养小学生数学思维、提高数学教学效率、注
重数学应用和交流等方面探讨小学数学学科核心素养的培育策略。

一、培养小学生的数学思维
数学思维是小学数学学科核心素养的基础。

小学数学教师要注重培养学生的数学思维，引导学生正确认识数学思维的内涵和作用，使他们逐渐习得分析问题、解决问题的能力和
方法。

教师可以借助各种教学资源，比如数学游戏、数学竞赛等，让学生受到启发和挑战，激发学生的求知欲和创造力。

同时，教师还应该多采用启发式教学、探究式学习等方式，
引导学生从不同的角度去理解数学概念和特性，培养学生的逻辑思考能力和判断能力，达
到启发学生，引导学生发散思维，锻炼学生思维敏捷的目的。

二、提高数学教学效率
小学数学教学的目的不是让学生掌握尽可能多的知识，而是让学生学会独立思考和解
决问题。

因此，教师在教学过程中需注意发挥学生的主体性和积极性，注重以学生为中心，严格执行“让学生做中学，学中做”的原则。

教师还应该做好小组合作、开展活跃课堂气氛、注重兴趣引领等方面的教学设计，激发学生学习数学的热情，让学生在轻松愉快的学
习氛围中提高数学素养。

同时，教师也需要善于利用现代化教育技术手段，根据学生的差
异特点，巧妙地运用图像化教学、多媒体教学等教学方法，创造丰富多彩的教学环境，充
分调动和发挥学生学习数学的主动性和积极性。

三、注重数学应用和交流
数学应用和交流是小学数学学科核心素养的重要组成部分。

数学是一门与日常生活紧
密相关的理论学科，应用领域广泛，在实际应用中有着重要的作用。

教师应该将数学知识
与实际问题挂钩，引导学生掌握以数学为工具分析和解决实际问题的能力。

例如，可以让
学生运用所学的平面图形知识设计各种造型图案，运用逻辑推理法猜想性质等等。

同时，
教师注重内外交流的方式，让学生有更多的机会和人交流沟通，拓展知识领域，提高交流
能力。

例如，可以组织班级讨论与互动，开设数学角落，设立数学竞赛项目等方式，激发
学生的学习热情和提高核心素养。

总的来说，小学数学学科核心素养的培育策略需要围绕培养小学生的数学思维、提高
数学教学效率、注重数学应用和交流等方面展开，以培养全面发展、具备独立思考和问题
解决能力的数学素质。

教师要善于创新教学方法，充分发挥学生的主体性和积极性，提高学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围下不断提高自身素养。