2022年中考化学二轮复习热点压轴题型突破课件---题型四实验探究题
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体最适宜。
【答案】 SO2+Ca(OH)2
CaSO3↓+H2O
溶液变红 通入澄清石灰水中 无明显现象 C
强化训练
1.(2021·桂林)根据下列装置图回答问题。
(1)实验室里把装置 B (填字母序号,下同)与 C 连接可制取并收集
CO2 或 O2。
(1)将燃着的木条放在收集CO2 的集气瓶瓶口,若出现
国首次火星探测器任务着陆火星取得圆满成功。运载“天问一号”探测器
的“长征五号遥四”常用氢氧燃料提供动力。结合以下装置探究氢气、氧
气的相关实验,回答下列问题。
(1)如图仪器甲的名称为 酒精灯
。
(2)在实验室用高锰酸钾做原料制取氧气,发生装置应选择 A (填标号),
选用装置 F 采用排空气法收集,氧气应从 i (填“h”或“i”)通入。
(填序号)是正确
的。
【实验反思】从环保的角度分析,实验装置中存在不完善之处是 没有进
行尾气处理
。
【拓展应用】实验结束后,同学们发现玻璃管内壁附着的铜用水不易清洗
干净,通过查阅资料获得三种能清除铜的方案:
Ⅰ.加入浓硫酸并微热:
Cu+2H2SO4(浓)
△
CuSO4+SO2↑+2H2O
Ⅱ.加入浓硝酸与铜反应:
装置是 A (填字母);若用 F 装置收集甲烷,气体应从 b (填“a”或“b”)
口进入。
3.(2021·本溪)如图为实验室制取气体并验证气体性质的部分装置。请回
答:
(1)用 A 装置制取氧气有一处明显错误,改正方法为 将试管口略向下倾
斜
。写出用改正后的装置制取氧气的化学方程式
2KClO3
;猜想③:既生成
CO,又生成 CO2。
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇 CO2 无变化,但遇微量的
CO 会立即变成蓝色。
【实验验证】小组同学经过思考之后,设计了如图所示的实验装置:
步骤一:打开弹簧夹,先通一会儿纯净干燥的氮气。
步骤二:关闭弹簧夹,点燃酒精灯对玻璃管加热。
步骤三:实验结束后,拆洗装置和仪器。
H2C2O4+Ca(OH)2
CaC2O4↓+2H2O。
请回答下列问题:
(1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。
仪器a的名称是
是
。装置B的主要作用
。装置C中有气泡逸出,澄清石灰水变浑浊。由此
可知草酸晶体分解的产物中一定有
。
(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中还有CO。为进行验证,选用
木条熄灭
的现
象,说明CO2 已集满。
(2)选用装置A 制取 O2 的药品是 高锰酸钾
。
(3)装置E 中,若观察到蜡烛燃烧更旺,集气瓶收集到的气体是
此说明该气体具有的性质
可)。
氧气 ,由
助燃性(或密度大于空气的密度) (填一点即
2.(2021·十堰)根据如图所示装置,结合所学化学知识回答问题。
(1)写出仪器①的名称: 锥形瓶 。
升华,进入装置C 又能使澄清石灰水变浑浊,影响二氧化碳的检验,可知装
置 B 的主要作用是冷却升华的草酸,防止草酸进入C 中影响CO2 的检验;
根据装置C 中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳气体生成。(2)①装置
AB 中生成气体肯定含有二氧化碳,所以要先经过装置F 的浓氢氧化钠溶 液
吸收二氧化碳,还需要经过装置D 的澄清石灰水证明二氧化碳已经除尽, 然
(2)实验室制取氧气的方法有多种方法,从“低碳”角度分析,最佳方法是(用
2H2O+O2↑ ,若用装置 C 收集氧气,验满的方 法
化学方程式表示) 2H2O2
为 将带火星的木条平放在集气瓶瓶口,木条复燃,证明氧气收集满了 。
(3)在实验室可以用加热固体无水醋酸钠和固体碱石灰的方法制取甲烷。
通常情况下,甲烷的密度比空气小,难溶于水,实验室制取甲烷选择的发生
4.(2021·乐山)氨气(NH3)是一种重要化工原料,有刺激性气味,密度比空气
小。某兴趣小组用加热 NH4Cl 和 Ca(OH)2 固体的方法制备、收集干燥的
NH3,实验装置如图所示:
已知:2NH4Cl+Ca(OH)2
△
Hale Waihona Puke CaCl2+2NH3↑+2H2O,回答下列问题:
(1)图中仪器①的名称为 试管 ,甲装置也可以用于实验室制备 O2
。
【实验探究】小诚将产生的气体通入紫色石蕊试液中,观察
到
,于是他认为猜想2正确。
【评价改进】小煜认为小诚的结论不科学,于是他利用提供的试剂通
过实验确认了猜想 2 正确。
实验操作
将产生的气体
实验现象
【得出结论】加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢。
【拓展应用】实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体,已知氯
实验,化学方程式为 CO+CuO
△
Cu+CO2。反应一段时间后,玻璃管内
黑色粉末全部变成红色,澄清石灰水变浑浊。
(1)从安全环保的角度考虑,实验装置需要改进的是 增加尾气处理装置,将
尾气点燃
。
(2)同学们通过查阅资料得知:氧化亚铜(Cu2O)和铜均为红色固体,且 Cu2O
能和稀硫酸反应,反应的化学方程式为 Cu2O+H2SO4
(1)实验开始时,先将氮气通入实验装置一段时间再加热的目的是 排出装
置内空气
。
( 2 ) 对 A 装置的玻璃管集中加热一段时间,玻璃管中黑色粉末逐渐变成红
色,B 瓶中试纸变蓝,C 中澄清石灰水变浑浊。写出 C 中发生反应的化学方
程式: Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O 。
【实验结论】通过对实验现象的分析,上述猜想 ③
氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,可推知二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚
硫酸钙和水;二氧化硫、氯化氢两种气体溶于水都形成酸,均能使石蕊试液
变红,可利用石灰水否定二氧化硫,进而肯定氯化氢气体;依据氯化氢气体
极易溶于水的性质,要制取并释放出大量氯化氢气体,则反应物中应尽量避
开水,所以采用“加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物”的方法制取氯化氢气
。
(3)将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,为探究二氧化碳是否与氢
氧化钠发生了反应,思成同学利用下图中图甲装置测定二氧化碳浓度变化,
采集数据绘制成曲线(如图乙)。据图乙分析,能说明二氧化碳与氢氧化钠
发生反应的时间段是 t2~t3 。ab 段二氧化碳浓度不变的原因是 水中
二氧化碳已经达到饱和
。
7.(2021·德阳)5 月 15 日,“天问一号”巡视器成功着陆于火星乌托邦平原,我
A~G 中选择,填字母序号,下同)组合装置,反应的化学方程式为
2KClO3 △ 2KCl+3O2↑
。
(2)实验室制取二氧化碳,为了便于控制反应速率,组合发生装置应选择
AC 。将气体通入 H 装置(从 m 口进入),还可以进行许多实验。下列实验
不能达到预期目的的是 CD (填序号)。
A.收集二氧化碳
题型四 实验探究题
实验探究题主要考查学生的基本实验操作、实验探究能力和实验设
计创新能力,主要有气体探究和物质成分探究两大类,一个实验探究题也可
能同时考查气体制取和物质探究。要做好实验探究题,需要全面掌握常见
气体(氧气、二氧化碳等)的制取、检验、除杂等方法,掌握探究物质成分
的一般步骤,即提出问题、猜想假设、设计并进行实验、得出结论、反思
【答案】 (1)酒精灯 冷却升华的草酸,防止草酸进入C 中影响CO2
的检验 CO2(或二氧化碳) (2)F D G 第一次D 中无明显变化(未变 浑浊),
第二次D 中澄清石灰水变浑浊
2.物质成分探究类实验题
【例 2】 兴趣小组利用提供的试剂:稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠
溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊试液探究酸、碱、盐的性质。小清同学将
B.H 中盛澄清石灰水,检验二氧化碳
C.H 中盛满水,n 口连接量筒,测二氧化碳的体积
D.H 中盛氢氧化钠溶液,除去二氧化碳中的氯化氢气体
(3)小明同学设计一套实验室制取二氧化碳的发生装置(如图Ⅰ),其突出优
点
是
能够控制反应的发生与停止
能
。该发生装置
能”)用于稀硫酸和锌粒反应制氢气。
(填“能”或“不
(3)采用锌与稀盐酸反应制取氢气,反应原理为(用化学方程式表达)
Zn+2HCl
ZnCl2+H2↑ ,选择上述恰当的装置,组装一套制取、除杂、
并收集一瓶氢气的装置,所选装置的接口连接顺序为 a→ g → f →
d → e
→h(填接口标号)。
8.某化学活动兴趣小组用如图所示装置进行一氧化碳还原氧化铜的探究
现象
溶液变蓝色,
有红色固体剩余
结论
红色固体含有 Cu2O
9.同学们在学习碳的化学性质之后得知碳燃烧时可能生成二氧化碳,也可
能生成一氧化碳,某化学兴趣小组对木炭还原氧化铜可能生成的气体成分
进行实验探究。
【提出问题】木炭与氧化铜反应可能生成什么气体?
【提出猜想】猜想①:只生成 CO2;猜想②:
只生成 CO
(填“H2”“O2”或“CO2”)。
(2)乙装置的作用是 吸收氨气中的水蒸气 。
(3)丙装置用于收集NH3,则乙中导管口a 应与丙中导管 c 端相连。
(4)从保护环境角度,该实验在丙装置后还应接一个 尾气处理 装置。
5.(2021·通辽)如图是实验室制取气体的有关仪器和装置,据图回答下列问
题。
(1)用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,应选择 BFE (从
6.(2021·江西)根据如图回答有关问题:
(1)仪器 D 的名称是 水槽
。
(2)实验室制取并收集二氧化碳需在图中选用 A、C、G 与 F (填序号)
组合;检验二氧化碳是否集满的方法是 把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木
条熄灭则集满
2H2O2
。实验室用该装置制氧气的化学方程式为
2H2O+O2↑
后再经过装置G 的浓硫酸除水,然后通入到装置I 还原氧化铁,再通入澄 清
石灰水检验有二氧化碳生成,才能证明草酸的分解产物中有CO,故装置 连
接填F、D、G;②前一个D 装置中的澄清石灰水不变浑浊(说明无CO2), 后
一个D 装置中的澄清石灰水变浑浊(证明存在CO2),说明存在CO 与
Fe2O3 反应生成了CO2。
氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象,而将混合溶液加热一段
时间后,意外地闻到刺激性气味。
【提出问题】刺激性气味的气体是什么?
【猜想假设】猜想 1:可能是二氧化硫;猜想 2:可能是氯化氢。
【查阅资料】SO2 和 CO2 的化学性质相似,都能与水反应生成酸,都能
使澄清石灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧化钙反应的化学方程式:
评价等步骤。同时,题干查阅资料所给信息也要注意应用于解题中,将未知
知识与已知知识联系起来,用于解决未知问题。
1.气体制取、检验、除杂类实验题
【例 1】 (2018·德阳)草酸存在于自然界的植物中。草酸晶体
(H2C2O4·2H2O)无色,熔点为 101℃,易溶于水,受热脱水、升华,170℃以上分
解。草酸能与氢氧化钙反应生成沉淀:
甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置依次连接的合理顺序为
A→B→(
)→(
)→(
)→I→D→H。
②装置I中盛有的氧化铁发生了颜色变化,欲证明草酸晶体
分解的产物中有CO,乙组同学需要两次使用装置D,其现象分别
是
。
【分析解答】 (1)仪器a 的名称是酒精灯;根据题干信息说明草酸易
Cu+4HNO3(浓) Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
Ⅲ.加入氯化铁溶液:
Cu+2FeCl3 2FeCl2+CuCl2
为了将试管内壁上附着的铜清洗干净,上述最佳的方案是 Ⅲ (填序号)
理由是 不会产生有害气体
(写一种合理的理由即可)。
2KCl+3O2↑
△
。
(2)实验室制取二氧化碳所用的药品是 大理石(或石灰石)和稀盐酸
。
将 B、E 装置组合制取并验证二氧化碳的性质,验证后加热 E 试管中的液
体,观察到的现象是
溶液由红色变成紫色
。
(3)实验室用锌粒和稀硫酸反应制取并收集干燥的氢气,请填写所选装置导
管口字母的连接顺序 befdc 。
化氢气体极易溶于水。请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为
(填序号)。
A.加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物
B.加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物
C.加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物
【分析解答】 本题考查二氧化碳、二氧化硫、氯化氢等气体的相
关性质,考查学生利用已有知识和题干所给信息解决未知问题的知识迁移
能力和创新能力。利用熟悉的二氧化碳气体相关性质,类比二氧化碳与氢
他们对反应后玻璃管中的红色固体进行如下探究:
【提出问题】反应后生成的红色固体成分是什么?
【作出猜想】猜想一:红色固体只有 Cu;
猜想二:红色固体只有 Cu2O;
猜想三:红色固体可能含有
Cu和Cu2O
。
CuSO4+Cu+H2O。
【实验探究】设计如下实验方案
实验操作
取少量红色固体于试管中,
加入过量的稀硫酸
【答案】 SO2+Ca(OH)2
CaSO3↓+H2O
溶液变红 通入澄清石灰水中 无明显现象 C
强化训练
1.(2021·桂林)根据下列装置图回答问题。
(1)实验室里把装置 B (填字母序号,下同)与 C 连接可制取并收集
CO2 或 O2。
(1)将燃着的木条放在收集CO2 的集气瓶瓶口,若出现
国首次火星探测器任务着陆火星取得圆满成功。运载“天问一号”探测器
的“长征五号遥四”常用氢氧燃料提供动力。结合以下装置探究氢气、氧
气的相关实验,回答下列问题。
(1)如图仪器甲的名称为 酒精灯
。
(2)在实验室用高锰酸钾做原料制取氧气,发生装置应选择 A (填标号),
选用装置 F 采用排空气法收集,氧气应从 i (填“h”或“i”)通入。
(填序号)是正确
的。
【实验反思】从环保的角度分析,实验装置中存在不完善之处是 没有进
行尾气处理
。
【拓展应用】实验结束后,同学们发现玻璃管内壁附着的铜用水不易清洗
干净,通过查阅资料获得三种能清除铜的方案:
Ⅰ.加入浓硫酸并微热:
Cu+2H2SO4(浓)
△
CuSO4+SO2↑+2H2O
Ⅱ.加入浓硝酸与铜反应:
装置是 A (填字母);若用 F 装置收集甲烷,气体应从 b (填“a”或“b”)
口进入。
3.(2021·本溪)如图为实验室制取气体并验证气体性质的部分装置。请回
答:
(1)用 A 装置制取氧气有一处明显错误,改正方法为 将试管口略向下倾
斜
。写出用改正后的装置制取氧气的化学方程式
2KClO3
;猜想③:既生成
CO,又生成 CO2。
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇 CO2 无变化,但遇微量的
CO 会立即变成蓝色。
【实验验证】小组同学经过思考之后,设计了如图所示的实验装置:
步骤一:打开弹簧夹,先通一会儿纯净干燥的氮气。
步骤二:关闭弹簧夹,点燃酒精灯对玻璃管加热。
步骤三:实验结束后,拆洗装置和仪器。
H2C2O4+Ca(OH)2
CaC2O4↓+2H2O。
请回答下列问题:
(1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。
仪器a的名称是
是
。装置B的主要作用
。装置C中有气泡逸出,澄清石灰水变浑浊。由此
可知草酸晶体分解的产物中一定有
。
(2)乙组同学认为草酸晶体分解的产物中还有CO。为进行验证,选用
木条熄灭
的现
象,说明CO2 已集满。
(2)选用装置A 制取 O2 的药品是 高锰酸钾
。
(3)装置E 中,若观察到蜡烛燃烧更旺,集气瓶收集到的气体是
此说明该气体具有的性质
可)。
氧气 ,由
助燃性(或密度大于空气的密度) (填一点即
2.(2021·十堰)根据如图所示装置,结合所学化学知识回答问题。
(1)写出仪器①的名称: 锥形瓶 。
升华,进入装置C 又能使澄清石灰水变浑浊,影响二氧化碳的检验,可知装
置 B 的主要作用是冷却升华的草酸,防止草酸进入C 中影响CO2 的检验;
根据装置C 中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳气体生成。(2)①装置
AB 中生成气体肯定含有二氧化碳,所以要先经过装置F 的浓氢氧化钠溶 液
吸收二氧化碳,还需要经过装置D 的澄清石灰水证明二氧化碳已经除尽, 然
(2)实验室制取氧气的方法有多种方法,从“低碳”角度分析,最佳方法是(用
2H2O+O2↑ ,若用装置 C 收集氧气,验满的方 法
化学方程式表示) 2H2O2
为 将带火星的木条平放在集气瓶瓶口,木条复燃,证明氧气收集满了 。
(3)在实验室可以用加热固体无水醋酸钠和固体碱石灰的方法制取甲烷。
通常情况下,甲烷的密度比空气小,难溶于水,实验室制取甲烷选择的发生
4.(2021·乐山)氨气(NH3)是一种重要化工原料,有刺激性气味,密度比空气
小。某兴趣小组用加热 NH4Cl 和 Ca(OH)2 固体的方法制备、收集干燥的
NH3,实验装置如图所示:
已知:2NH4Cl+Ca(OH)2
△
Hale Waihona Puke CaCl2+2NH3↑+2H2O,回答下列问题:
(1)图中仪器①的名称为 试管 ,甲装置也可以用于实验室制备 O2
。
【实验探究】小诚将产生的气体通入紫色石蕊试液中,观察
到
,于是他认为猜想2正确。
【评价改进】小煜认为小诚的结论不科学,于是他利用提供的试剂通
过实验确认了猜想 2 正确。
实验操作
将产生的气体
实验现象
【得出结论】加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢。
【拓展应用】实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体,已知氯
实验,化学方程式为 CO+CuO
△
Cu+CO2。反应一段时间后,玻璃管内
黑色粉末全部变成红色,澄清石灰水变浑浊。
(1)从安全环保的角度考虑,实验装置需要改进的是 增加尾气处理装置,将
尾气点燃
。
(2)同学们通过查阅资料得知:氧化亚铜(Cu2O)和铜均为红色固体,且 Cu2O
能和稀硫酸反应,反应的化学方程式为 Cu2O+H2SO4
(1)实验开始时,先将氮气通入实验装置一段时间再加热的目的是 排出装
置内空气
。
( 2 ) 对 A 装置的玻璃管集中加热一段时间,玻璃管中黑色粉末逐渐变成红
色,B 瓶中试纸变蓝,C 中澄清石灰水变浑浊。写出 C 中发生反应的化学方
程式: Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O 。
【实验结论】通过对实验现象的分析,上述猜想 ③
氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,可推知二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚
硫酸钙和水;二氧化硫、氯化氢两种气体溶于水都形成酸,均能使石蕊试液
变红,可利用石灰水否定二氧化硫,进而肯定氯化氢气体;依据氯化氢气体
极易溶于水的性质,要制取并释放出大量氯化氢气体,则反应物中应尽量避
开水,所以采用“加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物”的方法制取氯化氢气
。
(3)将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,为探究二氧化碳是否与氢
氧化钠发生了反应,思成同学利用下图中图甲装置测定二氧化碳浓度变化,
采集数据绘制成曲线(如图乙)。据图乙分析,能说明二氧化碳与氢氧化钠
发生反应的时间段是 t2~t3 。ab 段二氧化碳浓度不变的原因是 水中
二氧化碳已经达到饱和
。
7.(2021·德阳)5 月 15 日,“天问一号”巡视器成功着陆于火星乌托邦平原,我
A~G 中选择,填字母序号,下同)组合装置,反应的化学方程式为
2KClO3 △ 2KCl+3O2↑
。
(2)实验室制取二氧化碳,为了便于控制反应速率,组合发生装置应选择
AC 。将气体通入 H 装置(从 m 口进入),还可以进行许多实验。下列实验
不能达到预期目的的是 CD (填序号)。
A.收集二氧化碳
题型四 实验探究题
实验探究题主要考查学生的基本实验操作、实验探究能力和实验设
计创新能力,主要有气体探究和物质成分探究两大类,一个实验探究题也可
能同时考查气体制取和物质探究。要做好实验探究题,需要全面掌握常见
气体(氧气、二氧化碳等)的制取、检验、除杂等方法,掌握探究物质成分
的一般步骤,即提出问题、猜想假设、设计并进行实验、得出结论、反思
【答案】 (1)酒精灯 冷却升华的草酸,防止草酸进入C 中影响CO2
的检验 CO2(或二氧化碳) (2)F D G 第一次D 中无明显变化(未变 浑浊),
第二次D 中澄清石灰水变浑浊
2.物质成分探究类实验题
【例 2】 兴趣小组利用提供的试剂:稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠
溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊试液探究酸、碱、盐的性质。小清同学将
B.H 中盛澄清石灰水,检验二氧化碳
C.H 中盛满水,n 口连接量筒,测二氧化碳的体积
D.H 中盛氢氧化钠溶液,除去二氧化碳中的氯化氢气体
(3)小明同学设计一套实验室制取二氧化碳的发生装置(如图Ⅰ),其突出优
点
是
能够控制反应的发生与停止
能
。该发生装置
能”)用于稀硫酸和锌粒反应制氢气。
(填“能”或“不
(3)采用锌与稀盐酸反应制取氢气,反应原理为(用化学方程式表达)
Zn+2HCl
ZnCl2+H2↑ ,选择上述恰当的装置,组装一套制取、除杂、
并收集一瓶氢气的装置,所选装置的接口连接顺序为 a→ g → f →
d → e
→h(填接口标号)。
8.某化学活动兴趣小组用如图所示装置进行一氧化碳还原氧化铜的探究
现象
溶液变蓝色,
有红色固体剩余
结论
红色固体含有 Cu2O
9.同学们在学习碳的化学性质之后得知碳燃烧时可能生成二氧化碳,也可
能生成一氧化碳,某化学兴趣小组对木炭还原氧化铜可能生成的气体成分
进行实验探究。
【提出问题】木炭与氧化铜反应可能生成什么气体?
【提出猜想】猜想①:只生成 CO2;猜想②:
只生成 CO
(填“H2”“O2”或“CO2”)。
(2)乙装置的作用是 吸收氨气中的水蒸气 。
(3)丙装置用于收集NH3,则乙中导管口a 应与丙中导管 c 端相连。
(4)从保护环境角度,该实验在丙装置后还应接一个 尾气处理 装置。
5.(2021·通辽)如图是实验室制取气体的有关仪器和装置,据图回答下列问
题。
(1)用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,应选择 BFE (从
6.(2021·江西)根据如图回答有关问题:
(1)仪器 D 的名称是 水槽
。
(2)实验室制取并收集二氧化碳需在图中选用 A、C、G 与 F (填序号)
组合;检验二氧化碳是否集满的方法是 把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木
条熄灭则集满
2H2O2
。实验室用该装置制氧气的化学方程式为
2H2O+O2↑
后再经过装置G 的浓硫酸除水,然后通入到装置I 还原氧化铁,再通入澄 清
石灰水检验有二氧化碳生成,才能证明草酸的分解产物中有CO,故装置 连
接填F、D、G;②前一个D 装置中的澄清石灰水不变浑浊(说明无CO2), 后
一个D 装置中的澄清石灰水变浑浊(证明存在CO2),说明存在CO 与
Fe2O3 反应生成了CO2。
氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象,而将混合溶液加热一段
时间后,意外地闻到刺激性气味。
【提出问题】刺激性气味的气体是什么?
【猜想假设】猜想 1:可能是二氧化硫;猜想 2:可能是氯化氢。
【查阅资料】SO2 和 CO2 的化学性质相似,都能与水反应生成酸,都能
使澄清石灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧化钙反应的化学方程式:
评价等步骤。同时,题干查阅资料所给信息也要注意应用于解题中,将未知
知识与已知知识联系起来,用于解决未知问题。
1.气体制取、检验、除杂类实验题
【例 1】 (2018·德阳)草酸存在于自然界的植物中。草酸晶体
(H2C2O4·2H2O)无色,熔点为 101℃,易溶于水,受热脱水、升华,170℃以上分
解。草酸能与氢氧化钙反应生成沉淀:
甲组实验中的装置A、B和下图所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置依次连接的合理顺序为
A→B→(
)→(
)→(
)→I→D→H。
②装置I中盛有的氧化铁发生了颜色变化,欲证明草酸晶体
分解的产物中有CO,乙组同学需要两次使用装置D,其现象分别
是
。
【分析解答】 (1)仪器a 的名称是酒精灯;根据题干信息说明草酸易
Cu+4HNO3(浓) Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
Ⅲ.加入氯化铁溶液:
Cu+2FeCl3 2FeCl2+CuCl2
为了将试管内壁上附着的铜清洗干净,上述最佳的方案是 Ⅲ (填序号)
理由是 不会产生有害气体
(写一种合理的理由即可)。
2KCl+3O2↑
△
。
(2)实验室制取二氧化碳所用的药品是 大理石(或石灰石)和稀盐酸
。
将 B、E 装置组合制取并验证二氧化碳的性质,验证后加热 E 试管中的液
体,观察到的现象是
溶液由红色变成紫色
。
(3)实验室用锌粒和稀硫酸反应制取并收集干燥的氢气,请填写所选装置导
管口字母的连接顺序 befdc 。
化氢气体极易溶于水。请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为
(填序号)。
A.加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物
B.加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物
C.加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物
【分析解答】 本题考查二氧化碳、二氧化硫、氯化氢等气体的相
关性质,考查学生利用已有知识和题干所给信息解决未知问题的知识迁移
能力和创新能力。利用熟悉的二氧化碳气体相关性质,类比二氧化碳与氢
他们对反应后玻璃管中的红色固体进行如下探究:
【提出问题】反应后生成的红色固体成分是什么?
【作出猜想】猜想一:红色固体只有 Cu;
猜想二:红色固体只有 Cu2O;
猜想三:红色固体可能含有
Cu和Cu2O
。
CuSO4+Cu+H2O。
【实验探究】设计如下实验方案
实验操作
取少量红色固体于试管中,
加入过量的稀硫酸