三年级上册数学教案《8.因数中间有0的乘法》人教新课标

三年级上册数学教案《8.因数中间有0的乘法》人教新课标
一. 教材分析
《8.因数中间有0的乘法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

这部分
内容是在学生掌握了基本的乘法运算和0的特性之后进行学习的。

教材通过例题
和练习，让学生进一步理解因数中间有0的乘法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，对0的特性也有了一定的了解。

但学生在处理因数中间有0的乘法时，可能会因为对0的特性理解不深，导致计
算错误。

因此，在教学这部分内容时，需要帮助学生巩固对0的特性的理解，并
引导学生发现因数中间有0的乘法的运算规律。

三. 教学目标
1.让学生掌握因数中间有0的乘法的运算规律。

2.提高学生的计算能力。

3.加深学生对0的特性的理解。

四. 教学重难点
1.教学重点：因数中间有0的乘法的运算规律。

2.教学难点：理解并掌握因数中间有0的乘法的运算规律，避免计算
错误。

五. 教学方法
采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。

通过例题和练习，让学生在
实际操作中发现问题、解决问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：包含例题、练习题及相关知识点。

2.练习纸：用于学生练习。

3.教学黑板：用于板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个简单的乘法练习，引导学生复习基本的乘法运算。

然后提出问题：“如果乘数的中间有一个0，我们应该怎么计算呢？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）
出示例题，让学生观察并尝试计算。

教师引导学生发现因数中间有0的乘法的
运算规律，并解释原因。

通过PPT展示解题过程，让学生直观地理解。

3.操练（10分钟）
让学生在练习纸上完成一些因数中间有0的乘法题目。

教师巡回指导，解答学
生的疑问。

4.巩固（10分钟）
出示一些巩固题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出
优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：因数中间有0的乘法在实际生活中有什么应用？让学生举例说明，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调因数中间有0的乘法的运算规律和0的特性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些因数中间有0的乘法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
在黑板上列出本节课的重点知识点，方便学生课后复习。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏，确
保学生能够扎实掌握所学知识。

同时，注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中得到全面发展。

教学情境分析：
在教学《8.因数中间有0的乘法》这一课时，我创设了以下教学情境：
1.生活情境：我以商场购物为例，让学生想象自己在商场购物时，需要
计算总价的情景。

例如，一件衣服原价250元，现在打8折，学生需要计算打折后的价格。

这样的情境既能引起学生的兴趣，又能让学生明白数学在生活中的实际应用。

2.问题情境：我提出问题：“如果乘数的中间有一个0，我们应该怎么
计算呢？”引导学生思考和探索。

3.操作情境：我设计了一些因数中间有0的乘法题目，让学生在练习
纸上完成。

通过实际操作，让学生更好地理解和掌握因数中间有0的乘法的
运算规律。

教学活动分析：
1.导入环节：我通过一个简单的乘法练习，引导学生复习基本的乘法运
算。

然后提出问题：“如果乘数的中间有一个0，我们应该怎么计算呢？”引发学生的思考，为后续的学习做好铺垫。

2.呈现环节：我出示例题，让学生观察并尝试计算。

在此基础上，我引
导学生发现因数中间有0的乘法的运算规律，并解释原因。

通过PPT展示解题过程，让学生直观地理解。

3.操练环节：我让学生在练习纸上完成一些因数中间有0的乘法题目。

我在巡回指导的过程中，解答学生的疑问，并针对学生的错误进行个别辅导。

4.巩固环节：我出示一些巩固题，让学生独立完成。

我选取部分学生的
作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展环节：我引导学生思考：因数中间有0的乘法在实际生活中有
什么应用？让学生举例说明，拓宽学生的视野。

6.小结环节：我对本节课的内容进行总结，强调因数中间有0的乘法
的运算规律和0的特性。

7.家庭作业环节：我布置一些因数中间有0的乘法的练习题，让学生
回家后巩固所学知识。

8.板书环节：我在黑板上列出本节课的重点知识点，方便学生课后复习。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：在导入环节，部分学生对乘数中间有0的乘法不够重视，认
为只是简单的乘法运算。

解决办法：在导入环节，我增加了对乘数中间有0的乘法的重视程度的引导，
让学生明白这部分内容的重要性。

改进措施：在后续的教学中，我将继续强调乘数中间有0的乘法的特殊性，让
学生充分认识到这部分内容的重要性。

2.问题：在呈现环节，部分学生对因数中间有0的乘法的运算规律理
解不够深刻，导致计算错误。

解决办法：在呈现环节，我通过PPT展示解题过程，让学生直观地理解因数中间有0的乘法的运算规律。

改进措施：在后续的教学中，我将继续加强对因数中间有0的乘法的运算规律
的讲解，让学生充分理解并掌握。

3.问题：在操练环节，部分学生对因数中间有0的乘法的运算还不够
熟练，导致计算速度慢。

解决办法：在操练环节，我针对学生的错误进行个别辅导，提高学生的计算速度。

改进措施：在后续的教学中，我将继续加强学生的个别辅导，提高学生的计算
能力。

4.问题：在拓展环节，部分学生对因数中间有0的乘法在实际生活中
的应用还不够清晰。

解决办法：在拓展环节，我让学生举例说明，帮助学生理解因数中间有0的乘
法在实际生活中的应用。

改进措施：在后续的教学中，我将继续引导学生关注数学在生活中的实际应用，提高学生的数学素养。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对因数中间有0的乘法的运算规律有
了较为深刻的理解。

但在教学过程中，我还需注意对学生的个别辅导，提高学生的计算能力，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，提高教学质量，使学生得到更好的发展。

教学实录：
在教学《8.因数中间有0的乘法》这一课时，我按照预先制定的教学方案进行
了教学。

导入环节，我以商场购物为例，引导学生思考和探索。

学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。

呈现环节，我出示例题，让学生观察并尝试计算。

在学生计算过程中，我巡回
指导，解答学生的疑问。

操练环节，我让学生在练习纸上完成一些因数中间有0的乘法题目。

学生们积
极动脑，认真计算，但在计算过程中仍有一些学生出现错误。

我针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们正确掌握因数中间有0的乘法的运算规律。

巩固环节，我出示一些巩固题，让学生独立完成。

学生们完成的质量较高，但
仍有部分学生在计算过程中出现错误。

我选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

拓展环节，我引导学生思考：因数中间有0的乘法在实际生活中有什么应用？
学生们积极思考，给出了一些例子，如计算电话号码、身份证号码等。

小结环节，我对本节课的内容进行总结，强调因数中间有0的乘法的运算规律
和0的特性。

学生们纷纷表示对本节课的内容有了更深入的理解。

家庭作业环节，我布置一些因数中间有0的乘法的练习题，让学生回家后巩固
所学知识。

板书环节，我在黑板上列出本节课的重点知识点，方便学生课后复习。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重启发学生思考，引导学生探索，符合新课程改革的要求。

教师在呈现环节通过PPT展示解题过程，让学生直观地
理解因数中间有0的乘法的运算规律，有助于提高学生的学习兴趣。

在操练环节，教师针对学生的错误进行个别辅导，有助于提高学生的计算能力。

然而，在教学过程中，教师还需注意以下几点：
1.在导入环节，教师可以进一步激发学生的学习兴趣，例如通过设计更
具生活气息的情境，让学生更好地理解数学在实际生活中的应用。

2.在巩固环节，教师可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问
题的过程中进一步提高自己的数学素养。

3.在拓展环节，教师可以引导学生从多个角度思考问题，拓宽学生的视
野，提高学生的创新能力。

4.在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互
讨论、相互帮助，共同提高。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重启发学生思考，引
导学生探索，符合新课程改革的要求。

在此基础上，教师还需在导入环节、巩固环节、拓展环节等方面进行改进，以提高教学质量，促进学生的全面发展。