小学高年级班主任管理反思面对叛逆期孩子我能做些什么

小学高年级班主任管理反思面对叛逆期孩子我能做些什么
到了五六年级，孩子们思想活跃的很，行为也很乖张，一些学生课内不好好学，课下没事找事，我觉得和他们的关系也不好相处，总是走不到他们内心。

学生逐渐进入了叛逆期，面对一些犯了错又不能及时认识到问题的学生，轻重都不听，如何沟通？
上一次的李鑫事件让我反思了几天，孩子虽说不大，现在的小孩见多识广，单纯的靠忽悠是不能和他们建立起良好的关系的。

有的学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。

个别学生牛的很，他是怎么想的，他自己都说不上来。

你说什么他就偏不做什么。

有时候刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。

反正“不接受老师的教导”、“不听老师的话”，常与老师“顶牛”、“对着干”，要顺着他的想法吗？当然不是，作为老师要有一颗宽容的爱心，要懂得理解和爱护学生，多做换位思考，努力换取孩子的信任。

高年级的孩子正在经历过渡期，产生叛逆的心理很正常。

他们处处与家长和老师的意见产生分歧，对学习提不起兴趣。

我想遇到这样的学生，他们能够听懂一些道理，如果家长或者老师能够静下心来，耐心沟通与交流，给孩子讲一些简单的为人处事的道理，或者以自己的行为举止来感染孩子，不对他们存在过高的期待，鼓励孩子，帮助树立信心，他们是愿意听的。

在课堂上，也能通过交流或者教材主题聊天！当然前提是聊天的内容是在有形或无形当中渗透了本节课所要学习的内容或学生要达到的学习目标。

这样使学生感觉到学习不再是一件枯燥无味的事情，而是非常有意义的事情，这样慢慢的学生会对学习更感兴趣，更会主动地去学习。

我应成为学生的良师益友，尊重学生的思想，自尊和个性。

每个老师都应该反思我们的教育，其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，学生的叛逆心理是会很快消失的。

我想接下来，首先是走进孩子的内心，倾听他们的真实的声音！。