五年级上册第一1单元《习作：我的心爱之物》 教案

习作
“我的心爱之物”
教案
一、学情分析
本单元习作话题是“我的心爱之物”，教师需要引导学生借鉴本单元课文的写法进行写作。

在写作前，教师要营造一种自由活泼的课堂氛围，让学生交流分享自己心爱之物，讲清楚样子和喜欢的原因。

在写法的点拨上，重点引导学生借助具体的事例抒发情感，在字里行间巧妙地流露喜爱之情。

在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。

二、教学目标
1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。

2.围绕心爱之物，联系生活，把握状物和叙事结合的写法。

三、重点难点
【教学重点】
选择交流一件心爱之物，抓住特点具体描写。

写清楚喜爱的原因，表情达意。

【教学难点】
借助本单元的具体事物抒发感情的方法，围绕习作目标，互评修
改。

四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：教师导入习作话题，展示图片激起学生交流思考的兴趣。

2.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信息，训练学生审题能力。

明确习作任务、具体内容和写法。

重点点拨：引导学生回顾本单元课文的写法，鼓励学生借鉴课文写法完成习作。

（二）交流分享
1.选材参考：从动物、植物、物品三个方面唤起学生的回忆，确定自己的心爱之物。

2.激活情感：
（1）回忆：你是怎么得到的？（即引导学生讲清楚心爱之物的来历。

）
（2）为什么它是你的喜爱之物？（即引导学生讲清楚喜爱的原因。

）
3.范例展示：出示不同范例，调动学生的情感体验，把喜爱的原因说清楚。

4.交流讨论：引导学生思考怎样观察心爱之物，提示学生在写作中可以按观察顺序写。

引导学生思考观察什么，即提示学生写清楚心
爱之物的样子、颜色等方面的内容。

5.命题技巧：
（1）直接拟题；
（2）特点+名称；
（3）以来历拟题；
（4）加入情感。

6.交流分享：学生自由交谈。

要求围绕“来历、样子、特点、喜爱的原因”等方面交谈。

以此帮助学生在交流中梳理思路。

（三）构思行文
1.习作写法（一）：有序介绍，条理清晰。

（1）以不同方面为序,如课文《白鹭》。

（2）以时间为序；
注意：详略得当，重点写心爱之物的特点和它成为心爱之物的原因。

2.习作写法（二）：细致描写，突出特点。

出示课文《珍珠鸟》中的语句，再展示课外范例，引导学生在习作中把心爱之物的特点写清楚、写具体。

3.习作写法（三）：借助事例，抒发情感。

引导学生学会借助具体事例抒发情感，在字里行间流露自己的情感。

4.技巧点拨（一）：巧妙用语，传达情感。

以课文《珍珠鸟》为例，引导学生学会用昵称这种方法表达情感。

再给出其他例子，激发学生写作灵感，灵活用词。

5.技巧点拨（二）：融入想象，物我合一。

结合范例，引导学生展开合理的想象把事物写活。

6.开头方法：引导学生根据习作表达的需要灵活地拟写开头。

（1）直入主题，交代来历，为下文叙述故事作铺垫。

（2）开篇介绍样子，点出可爱之处。

7.结尾方式：
（1）抒情式；
（2）提问式；
（3）总结式。

（四）以读促写
1.范例促写（一）：出示范例，引导学生在习作中要按顺序介绍事物，运用修辞手法使语言表达生动活泼。

2.范例促写（二）：出示范例，引导学生引用具体事例写清楚喜爱的原因。

3.范例促写（三）：出示范例，引导学生围绕中心句展开写作，从不同方面介绍心爱之物，把喜爱的原因写清楚，表达喜爱之情。

4.互评修改：
（1）内容是否具体、清楚？
（2）在同学的习作中感受喜爱之情了吗？
（3）有没有灵活运用本单元课文的写作方法？
（4）画出习作中打动你的语句。

（5）找出不足之处。

（五）完成作业
1.作业：按要求完成习作。

2.要求：
（1）互评修改。

和家人、朋友交流分享。

（2）办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，欣赏、留言。