部编版六年级语文下册《北京的春节》教学设计

部编版六年级语文下册《北京的春节》教学设计

教材分析：

《北京的春节》是部编语文教材六年级下册第一单元的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

学情分析：

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

教学目标：

1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化丰富的内涵。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点：

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学流程：

一、问题导入，共话春节

1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。大家喜欢过春节吗？对于春节，你们印象最深的是什么？

①放鞭炮

②吃年夜饭

③拜年

④贴对联

2. 俗话说:“十里不同风，百里不同俗。“不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节,感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、放手初读，整体感知

1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

2．检查课文自学情况：

①同桌互查读文情况。

②集体认读本课需会写的生词。

③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

3.快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的?

教师根据学生的回答相机概括：

作者是按照时间顺序写的：腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九

4.春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落，划分文章结构。

三、细读鉴赏，品味风俗

1．细读课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？然后完成下列表格。可以用笔画下来，用喜欢的符号标出来。

2.小组研读。

出示研读提示：

①选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

②组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。

③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。

四、品味语言，解读课文

1．按照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么?

“色如翡翠"和“色味双美"这两个词，我们能体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

2.过了腊八就是年，从腊八起，人们为了过年都在做什么？

3.孩子们的三件大事是什么呢？

4.读相关句子，找一找，找出体会老舍京味儿”语言的特点句子。

如：孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

5.体会过节的热闹。

①过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）

②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师相机引导。

五、比较阅读，领悟写法

1.默读课文，独立思考，小组讨论：

①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样有么好处？

②读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？

2.自主阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？

3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？

引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当，描写节日要抓最主要的特点，可以加入自己的感受夹叙夹议等。

六、总结课文，拓展眼神

1.北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，期间共历时一个多月，但作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。

2.拓展延伸。

①收集有关春节的习俗或故事。

②说说我们西安人是怎样过春节的，写一篇小短文。

中国传统习俗文化的学习，要激发学生的兴趣和认同感，要在教学时，引导学生深入阅读文本，抓住重点句子体会氛围，充分地发表读书见解，培养学生读中理解，读中想象的能力，并且让学生在深入阅读文本中体会文章的写作手法。同时，通过学生多层次的感悟和自主合作式的研读，理解中国传统民俗的特点，领悟中国传统文化丰富的内涵。