第13课《海洋——21世纪的希望》

苏教版语文六年级下册

13.海洋——21世纪的希望

一、教学目标：

1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。

2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。

3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。

4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。

二、教学重、难点：

重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。

难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习、初读感知环节，通过查看预习单、指名读词语及课文、交流读

书收获、质疑等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况；小组内交

流，汇报评价，帮扶学生理清文脉，概括课文内容，领悟过渡段的表达作用。

2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，围绕“海洋是人类21世纪的希望“，引导学生抓住重点词句以及网络资料的搜集，读懂课文内容，领悟保护海洋、保护环境的重要性。

3.借助赏析拟人句，学会恰当运用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见附件）

教师：

1.查看学生预习单，使教学更有针对性。

2.多媒体课件。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导人新课，激发兴趣

1．(播放大海的视频片段，配乐《大海，我的故乡》)

同学们，你们对海洋有哪些了解呢? 谁来说说？学生交流。

2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。多媒体出示：

“和蔼可亲”，有时又是那么的“暴怒无常”。它有时带给人们的是无尽的欢乐，有时却是无限的痛苦。那么著名科普作家金涛又是如何介绍大海的呢？板书课题。齐读课题。

3.质疑：

读了课题，自己有什么想法和大家交流交流。

（如：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？海洋和人类的关系怎样？）

这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？

(二)检查预习，整体感知

1．检查生字的识、写。

（1）出示生词，正确朗读。

指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。

同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。

（2）字形指导：

慨---概学会区分这两个字。

“蕴”的结构要紧凑。

“胁”中“办”不要写成“为”。

齐读词语。

（3）交流“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”的意思。（要注意有些词语结合文中的句子理解读一读，“能源危机”这个词可根据查找的资料谈谈）。

你知道文中还有哪些像“能源危机”这样的科学名词？你理解它们吗？（学生可结合课前查找的资料交流）

“望”字开头的成语还有哪些？（交流：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏……）

2 .借助过渡段，理清文脉。

速读课文，划出文中的过渡段，以此理清课文脉络。

(1)抓住课文的第四节“今天，由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”认识这是课文的过渡段和所起的作用。

(2) 提示：以过渡段为界点，哪几个自然段写的是一个内容，可以把他们合并为一个意义段？

学生交流，理清层次：

第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

3.概括课文内容，整体感知。

（1）选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听，再说说你为什么对这一段感受深。

学生读书，教师评议。

要求每一个学生都能达到正确、顺畅地朗读课文，给足学生自由读书的时间。

（2）思考：这篇课文讲了些什么？

（3）学生交流。

这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。

4、谁能把这几个方面连起来说一说？（引导学生简单、条理、完整地概括课文的主要内容。）这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(三)感悟海洋与人类的关系，体会表达方法。

过渡：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的万物生灵。它与人类的关系是那样地密切。

1．自由朗读第一段，画出中心句。

(出示：人与海洋的关系非常密切)

2.多媒体出示：

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不

可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，

毁灭沿海的城镇，给人来带来可怕的灾难。

完成下面思考题：

（1）这段话从海洋（）和（）两个方面来说明人与海洋的关系密切。一方面是有（）的，另一方面是有（）的。

（2）文中的分号表示什么？

（3）这段话结构上的特点是什么？

3.学生交流：

(1)（无私的奉献）。抓住“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。

你能结合收集的资料说说有哪些水产品吗？（学生交流。教师多媒体展示海洋丰富的物产。）感悟海洋让人热爱的原因，激发学生探索海洋的兴趣。

(2)（无情的破坏）。（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、

方法指导：阅读每一部分内容要注意是围绕哪句话或哪几个词语来写的，同学们抓住文章的关键，就能够读懂这部分内容，并简要、准确地概括主要内容。