《再塑生命的人》教学设计-2024-2025学年七年级上册语文核心素养

10* 《再塑生命的人》教学设计
【核心素养】
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。

（重点）
2.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。

(重点)
3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。

(难点)
4. 学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

（素养）
【教学方法】
情境设置法、诵读法、合作探究法
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？
让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。

二、预习交流
1.文题解读。

1.（1）塑”是什么意思？
明确：塑造
（2）“再塑生命”是什么意思？
明确：“重新塑造生命、重新获得生命”。

（3）谁再塑生命？再塑生命的人是谁？课文主要写了什么？
明确：海伦·凯勒安妮·莎莉文
海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

2.走近作者。

海伦·凯勒，美国女作家、教育家。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。

七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

3.字词积累。

（1）生字注音。

廊（lánɡ）恍（huǎnɡ）徙（xǐ）怦（pēnɡ）
簇(cù) 衍（yǎn）捻（niǎn）绽（zhàn）
（2）解释词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

西汉周昌口吃，往往连声“期期”。

三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。

三、整体感知
1.默读课文，用一句话概括全文的内容。

明确：莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。

2.理清文章结构层次。

明确：
第一部分（1～5自然段）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。

第二部分（6～13自然段）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。

3.结构层次图（PPT）
四、内容解析
（一）莎莉文老师到来之前
再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的。

①我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

明确：内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。

②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

明确：小心翼翼，渴望光明。

（二）莎莉文老师到来之后
1.莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受又是什么？
段落事件海伦的感受
第5段第一次亲密接触陌生
第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴
第7段教“我”学会简单的字领悟
第9—12段教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生
第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福
2.莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文中找一找。

①我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。

一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

明确：一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。

③莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。

明确：用心良苦、循循善诱、教育有方
④莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

⑤莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

明确：温柔，极强的耐心；循循善诱、有高超的教育艺术
五、人物形象
1.说一说：文中的莎莉文老师是一个怎样的人？
明确：莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。

2.在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？表现了她的什么特点？
①从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。

明确：敏感聪明
②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
明确：热爱生活、渴望光明
③我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。

④我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。

我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。

明确：强烈的好奇心
3.说一说：海伦是一个怎样的孩子？
明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的孩子。

六、本课小结
本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神，全文真诚地表达了海伦对莎莉文老师的感激之情。

海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎莉文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。

”
七、随堂练习
1.下列加点字的注音有两处错误的一项是(D)
A.搓捻(cuō niǎn) 迁徙(xǐ) 钥(yuè)匙
B.绽(zàn)开譬(pì)如觅(mì)食
C.截(jié)然繁衍(yán) 喷(pēn)水
D.涨(zhànɡ)红筑巢(cáo) 遨(ào)游
【解析】A项中,“钥”应读yào；B项中,“绽”应读zhàn；C项中,“衍”应读yǎn；D项中,“巢”应读cháo,“遨”应读áo。

2.下列词语书写完全正确的一项是( B )
A.启示缝制模仿浑为一谈
B.驾驶缓慢脾气花团锦簇
C.探测赠送涨红由然而生
D.走廊芬芳浸满悔恨寞及
3.词语积累。

(1)“截然不同”指界限极为分明的样子。

形容两种事物没有一点共同之处。

你还能写出哪些表示此类含义的成语?
迥然不同天壤之别云泥之别
(2)“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红
4.下面的片段选自作文《读<海伦·凯勒传>有感》。

画线的三句话都有语病,请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生后第19个月时,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。

①因为她的声带没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至于她也不会说话了。

读完这本书,我被海伦·凯勒的精神所感动,并深深地喜欢她。

她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,②但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。

她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。

③从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。

(1)第①处关联词使用不当,可以改为：虽然……但是……
(2)第②处语序不当,可以改为：但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血。

(3)第③处成分残缺,应删去“使”。