家长课程教学常规要求五篇范文

家长课程教学常规要求五篇范文
第一篇：家长课程教学常规要求
家长课程教学常规要求
1、上课前一周提前备好课，做到“二有三熟”，即：堂堂有备课，有家长沙龙活动方案；熟悉教材，熟悉光盘内容、熟悉学生。

2、上课前天，班主任负责清理好教室卫生，书写好欢迎标语营造良好的学习氛围。

3、班主任提前准备好作业，做到切合家长实际，切合教学内容，能发挥家长的主动性。

4、上课教学内容适合家长需求，教学结构合理，方法灵活多样，气氛活跃，家长学习积极主动性和参与程度高。

5、家长出勤率高，携带教材和笔记本的家长占应到会的家长的比率达到规定的标准。

6、作业完成好，所有作业有鼓励性批语，建议要中肯，有利于家长接受，建立作业批阅记录。

7、及时总结，授课后写出体会总结。

8、检查结果纳入班级和班主任业绩考核。

林家村初中 2016.9.1
第二篇：教学常规要求[模版]
教师课堂教学常规要求
一、教师上课前2分钟到达教室，检查学生的课前准备情况，清点学生人数，创造良好的教学气氛。

二、上课铃响，教师走上讲台，示意值日生喊“起立”。

教师检查学生起立和行注目礼的情况，然后向学生行鞠躬礼，学生坐下后，教师开始授课。

课堂礼仪要求简短、庄重、亲切。

三、下课铃响后，教师应结束讲课，示意值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼。

如有听课人员，教师应示意听课人员先行。

课后若有眼保健操，教师应督促学生认真做操，待完后方能离开教室。

四、上课不迟到，下课不提前，不拖堂，中途不得走出教室。

教师不得坐着上课，背包上课，不得酒后上课，不得在课堂抽烟、玩手机、接打电话。

五、教师因事不能上课，必须履行请假和调课手续，不能私自调课。

六、用普通话授课，语言流畅、清晰、准确、生动。

七、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。

八、教师对任教课内的常规纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导。

对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，情况突出的采取必要的措施，按课堂常规要求耐心教育。

九、教师上课应目的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当，提高教学的有效性，把握好课堂教学节奏，合理运用多媒体。

动手实践课或演示实验要课前作好准备工作。

十、教师上课要做到“四结合”：知识教育与思想教育结合；知识传授与培养能力，发展智力结合；教师主导作用与学生主体地位结合；面向全体与因材施教结合。

十一、教师在课堂上必须着装大方得体，语言规范文明，应该持正面教育，不得讥讽学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随意将学生赶出课堂。

十二、实训室和计算机（多媒体）教室上课，要严格执行有关规定，切实做好组织工作，确保课堂安全。

不合格课堂界定标准
1.未按规定书写教案或使用旧教案。

2.课堂上给予学生错误的世界观、人生观、价值观引导，课堂上牢骚满腹，发表过激、错误言论。

3.不尊重学生、辱骂学生、体罚或变相体罚学生。

4.教师上课不清点学生人数，不弄清学生去向,不及时向班主任反馈信息，学生（请假除外）无故不到教室上课和训练场地（含实训）训练。

5.教师上课迟到、早退或无特殊情况中途离开教室，旷课、私自调课。

6.教师上课不说普通话（50岁以上的个别教师普通话表达确有困难，虽经本人申请，学校批准）。

7.教师酒后上课，在课堂抽烟、玩手机，接打电话，无特殊原因坐着上课。

8.教师着装不规范，背包上课，实训课和体育课教师不按规定着装。

9.上课未按计划组织教学，上正课守自习，无具体的学习目标和板书，知识技能传授出现严重错误。

10.课堂纪律混乱，学生自由散漫，睡觉、玩手机等达5人次，课堂上发生安全事故。

11.教师不关注学生学习行为，不能有效控制课堂，只顾自己讲，不管学生学，教学方法陈旧单一，教学“满堂灌”、“一言堂”和“填鸭式”等，师生有效互动交流时间不足15分钟。

12.学校、上级领导、专家来校听课，综合评价结论差。

凡违反上述条款之一，即视为该堂课不合格。

每天由学校带班领导、教务处、质量管理处、专业部、分区域教学督查人员进行检查，发现问题及时记载并上报到教务处，第二天公示，每周汇总向全校公布并上报学校领导。

全学期不合格课堂累计超过3次以及上课效果差、学生及家长反应强烈、要求换老师的，该教师学期教学考核为不合格，按学校相关规定处理。

第三篇：教学常规要求
教学常规要求
2012年8月22日
一、教学处常规要求
（一）备课方面，本学期教案要求电子教案，把教学进度、放在教案前面，便于检查。

及时更新日期，反思按时跟上。

教学反思重点检查。

教案有一周余量。

（二）上课方面，学校将继续采取跟踪听课、随机听课等形式了解教师的教学情况，加大对课堂教学质量的监控力度。

所有教师都要多走进课堂听课，听课笔记要记录规范，多做教学评析，填好听课基本信息和听课节数序号（右上角），教师每学期听课节数不少于18节。

听课组每月听课不少于2节，有侧重点进行听课、研课。

（三）作业方面，继续加强学生作业检查，尤其是后进生的作业将作为检查重点，学校还将加强背诵积累等方面的作业检查。

学生的作业重在对学生预习作业与巩固作业的布置上下功夫，要让这两项作业能促进学生知识的巩固与学习能力的提高，又要有利于培养学生钻研探索精神。

1.语文学科：
①语文课堂作业：一二年级课课堂作业最少2次，三四五年级语文课堂作业最少数1次。

②《资源与评价》每课一批。

③小生字本每课一批，批改写日期和等级，注意纠错。

④3－5年日记和《小练笔》合在一起，每学期精批8篇，鼓励多写。

低年级可以尝试，比如学了《月亮湾》写写导游词。

⑤语文教师让学生扩大阅读量，读一本阅读，做一本阅读，一年学生每学期做10篇阅读，二年级学生每学期做20篇，3－5年每学期做一本阅读，读一本阅读；老师可让孩子在阅读的同时准备积累本积累好词佳句。

⑥让孩子准备一本《综合作业》做听写本。

⑦作文全批，两周一篇。

2.数学学科：
① 课堂作业每班每周1次。

②《资源与评价》每课一批。

写日期和等级。

③建议使用纠错本。

放在学校及时纠正学生错题。

④每单元做3套试卷，其中一套批改。

另两套可以做后讲解。

在网上找相应单元试卷在班级用大屏幕练习。

网上找的试卷打印一套送教学处。

3.英语学科：
①课堂作业每班每周2次。

②重点批《资源与评价》《课堂活动用书》，写日期和等级。

《同步练习与测试》可以讲不批。

③ 4－5年每周做一次英语阅读，教师批改。

4.重点说明：
语文教师和英语教师每月组组织学生开展一次竞赛活动，语文可以开展百词竞赛、写字比赛、作文竞赛等活动，英语可以开展单词竞赛、词组竞赛、背课文大赛等活动。

5.科任课除体育以外准备课堂作业。

6.家庭作业严格控制作业量，一、二年级的书面作业一般应在课内完成；三～五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内，避免学生负担过重。

上学期从整体来看徐晶年组作业量最少。

（四）晨读：周一、周三、周五读《仁》《义》《礼》《智》《信》，周二、周四背古诗。

新一年晨读内容可以背古诗、读课文。

午读：英语老师安排，班主任协助，1：15——1：30.晨读和午读学生进教室就开始读
（五）辅导方面，教师要关注两头，要继续做好培优补差工作，认真落实培优补差的各项措施。

（六）质量检测方面，学校将不定期对部分年级、学科进行质量检测。

加强课后随堂抽测、单元过关检测、双周检测等教学质量检测，加大课外古诗词读背过关检查的力。

二、近期培训：
（一）语文：3楼大会议室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）数学：进修校四楼多媒体教室。

8月27日上午8:30——12：00。

（三）小学英语。

进修校四楼多媒体教室。

8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小学计算机。

进修校四楼微机室。

8月27日上午8:30——12：00。

（五）小学美术。

区一小一楼教。

8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科学。

区一小一楼教室8月27日上
午8:30——12：00。

（七）心理健康。

区一小二楼教。

8月27日上午8:30——12：
00。

第四篇：教学常规要求
教学常规要求
一、严格执行教学计划，依据教学大纲进行教学。

二、教师要认真备课，做到备教材、备学生、备教法和过程，备作业和教具，备教学思想等。

坚持不备课不进课堂，教导处每学期检查2次教案，并做好记录。

三、教师按课表准时上课，不退到，不早退，不自行调课，不随意缺课，不拖堂。

四、教师要努力上好每一节课，要求：紧扣教材，打好基础，注意智能培养，并有机地进行德育渗透。

五、教师要根据教材特点，选择适当的教学方法，积极利用先进的教学手段，调动学生学习积极性，努力提高45分钟的课堂教学效果。

六、教师要随时注意组织教学，要着重爱护学生，语言文明态度亲切，用正确方法处理课堂上偶发事件，不讽刺挖苦学生，不得随意停学生课，更不得进行体罚和变相体罚。

七、按照适量、精选的原则布置作业，并认真批改，教导处每学期检查1—2次，并做好记录，作为教师的业务考核的一项内容。

八、面向全体学生，对后进生要做到扶后补缺工作。

九、学校领导组织班级每学期召开一次学生及家长会，听取学生及家长对教学的意见，积极做好教学质量分析和教学信息反馈工作。

十、教师要积极钻研业务，认真参加学校及教研组教研活动，教师每学期听课不少于15节，并要求每学期写一篇教育教学论文.
第五篇：课程教学要求
“计算机专业指南”课程教学要求
(06秋试行方案)中央电大理工部 2006年9月20日
一、课程性质与目标
1．课程性质
计算机专业指南（专科）是电大开放教育新推出的两个计算机专科专业，即计算机网络技术和计算机信息管理中的统设必修课程，整
个课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。

2．课程目标
通过这门课程学习，使学生明确专业学习目标和主要学习课程，对本专业的课程体系和学习内容、岗位要求与就业前景能有一个整体上的认识与把握，以便结合自身情况制定出个人的学习计划；同时，通过对计算机技术的过去、现在和未来的介绍，培养学生对计算机技术，信息技术的兴趣，了解信息技术的发展及其应用对人类生活和科学技术的深刻影响，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，能负责任的使用信息技术，培养良好的信息意识和信息素养，把信息技术的学习作为支持终身学习和合作学习的手段。

二、课程主要内容
1．课程主要内容
（一）专业概况介绍（必修环节）6学时
1.了解计算机专科相关专业的培养目标，课程体系与核心课程内容；
2.了解专业与专业方向的职业岗位能力要求与发展前景；
目的：明确学习任务，确定个人学习计划。

（二）计算机技术的过去、现在和未来6学时
1．计算机的产生与发展；（必修环节）
2．计算机技术的应用领域；（选修）
3．计算机技术前沿介绍；（选修）
目的：认识专业，了解技术发展，激发学习兴趣。

（三）信息技术与信息社会6学时
1．信息时代应具备的信息素养和信息道德教育；
2．科学大师成功之路与企业创新发展
2．信息技术基本能力练习（收集，组织整理，表达）；
目的：加强职业素质和科学素养教育，学会团队协作，学会做人。

2．课程授课形式与特点
开放的课程教学方式
采用教授专题讲座，结合学生自学，小组专题讨论和提交学习心
得报告的方式，使学生主动学习，深入思考；培养学生的基本信息素养，提高学生在信息收集、组织整理与表达方面的能力。

要做好“讲座＋自学＋讨论＋报告”的有机结合，实现教学目标，这就要求老师要认真做好教学设计，注意指导学生进行文件夹学习，留下学习轨迹。

建议在课堂教学中，注重教学方法，将老师讲解与学生讨论结合起来，营造出老师引导学习，学生积极参予，师生互动的生动局面。

教学特点
课程教学采用网络和面授相结合的开放式教学，以教学内容实用化，学生发展个性化为原则，（1）在教学过程中强调以学生为主，注意发挥学生的学习主动性和积极性，学生可结合本人的工作和学习背景，自身兴趣爱好，有选择地参加相关讲座的学习；（2）鼓励学生参予和积极思考，强调同学间的协作；（3）在教学中结合讲座和自学，开展多种形式的讨论、专题报告，加强师生间互动，培养和提高学生处理问题的基本信息技术技能。

三、教学组织和实施要求
第一部分专业概况介绍（必修）
目标：使学生在了解专业的基础上，完成个人学习规划
1．教学内容
（1）专业概况
（2）计算机网络技术专业课程方案(必)
（3）计算机信息管理专业课程方案(必)
（4）专业前景介绍和就业岗位分析、相关证书介绍
（5）专业的素质、知识与能力要求
（6）骨干专业课程与选修课程的课程内容介绍与学习引导
有条件的也可结合专业与方向，请专业人士介绍专业岗位能力要求，组织学生到岗位参观，进行认识实习。

2．对学生的学习要求
通过学习，增强对专业的认识，结合自身特点，提交一个学习计划，规划好自己的工作与学习。

个人专业学习计划必须上交电子版和文字稿轨迹
（专业认识，岗位能力要求调查，课程学习安排）
3．教学实施要求
各省校结合当地开设的专业或方向，组织好这门课程的教学和辅导，帮助学生完成个人专业学习计划，促进学生个性发展。

第二部分计算机技术的过去、现在和未来
目标：使学生了解信息技术的发展与应用，激发学生的学习兴趣和学习主动性
1．教学内容（采用讲座形式）
建议的讲座内容
（1）计算机科学技术的发展历史（必修）；
（2）软件开发方法与技术；
（3）计算机网络及其应用；
（4）人工智能与现代社会；
（5）数据库及信息系统；
（6）多媒体技术及其发展；
（7）机器人技术与发展；
（8）工业控制中的计算机；
（9）教育、卫生、企业、军事、农业等的计算机应用与发展。

此外，还可举办一些有关信息技术原理、实践和就业问题方面的讲座，如：电子商务和电子政务；信息技术应用项目的组织开发流程；创建企业应用的关键；创建支持Web的应用；企业中的信息系统；企业资源规划系统、IT的战略作用、制造自动化和控制；信息技术中的技术难题：如安全性、可靠性、隐私、道德规范、数字盗版等等。

2．对学生学习的要求
学生在必须至少选择参加2个专题讲座的学习，并完成1个学习结合个人工作和兴趣偏好的学习心得报告。

3．实施要求
省校根据当地条件和开办专业情况，组织进行技术专题讲座。

要不少于3个专题报告上网。

中央电大将汇集优秀的课件讲座，在省级电大系统内共享,以充分
发挥好电大系统的人才和资源优势。

第三部分信息技术与信息社会
目的：加强职业素质和科学素养教育，学会团队协作，学会做人。

这部分内容将以讨论的形式，组织教学。

1．教学内容（建议）
（1）信息社会中的职业道德与规范(必)
（2）网络的发展给人类社会带来的是利还是弊
（3）从计算机领域大师的成长之路所想到的（4）黑客和计算机病毒是否有利于信息技术发展
（5）信息时代该如何学习
2．对学生学习的要求
每个学生按照老师提供的专题，至少选择1个专题。

建立若干学习小组，在班上或网络上开展讨论，并完成专题报告上交。

3．实施要求
省校结合情况组织相关的讨论性专题报告会，在网上和在网下开论坛。

要给学生提供3个或3个以上的题目供学生选择，可以提供有素材和网络资源。

学生按照3－5人一组形式分组，完成该专题的策划，资料收集，组织整理，表达演示与辩论报告。

要求学生积极参加上网，在网络上交流，搜集素材，参加专题讨论。

也可以结合辩论的题目组织教学进行。

组织辩论的题目建议：论述“计算机与人类”、“信息社会与信息技术应用及其影响”、“信息社会的伦理与道德”等问题，提供正反观点，组织学生进行辩论。

学生要充分利用网络开展学习，利用网络收集资料，学会上网学习。

鼓励学生上网参加交流和讨论，鼓励加强师生间互动，也积极欢迎师生到中央电大平台上进行课程学习交流，教师把好的教学设计分享。

中央电大课程平台上将开辟专栏，选登师生的优秀设计和报告，形成课程的系统交流空间，做好教学相长。

四、课程成绩与考核方式
成绩通过学生必须完成：
1个个人专业学习计划（要适合自己，25％）
1个对所听或上网学习的技术讲座的心得体会（要有结合个人工作和兴趣的认识，40％）
1份小组讨论报告（小组活动，讨论的情况，对问题的认识和想法，35％）
学生学习结束，要及时提交这三个报告，以上三个报告全交齐通过考核。

完成报告的质量和参与讨论的积极程度质量，决定成绩的高低。

成绩采用：优、良、中、合格（交齐3份报告）、不合格（没有交齐报告）。

注：小组讨论报告成绩为全组成员的成绩，要求小组成员齐心协力，协作完成报告的策划，资料收集整理，报告演示。

小组报告的最后成绩由教师和学生共同打分评判。

五．推荐阅读的有关计算机发展的资料
1．《ACM图灵奖――计算机发展史的缩影》吴鹤龄、崔林.高等教育出版社, 2002
2．《IEEE计算机先驱奖――计算机科学与技术中的发明史》崔林、吴鹤龄高等教育出版社, 2002
3．《硅谷时代――创造计算机生命的英雄》方兴东中国友谊出版社1999
4．《激动人心：电脑史话》赵奂辉浙江文艺出版社 1999
5．《电脑史话》叶平北京大学出版社1994
中央电大也将在电大在线的课程学习平台上及时提供一些学习辅导资料
中央电大课程主持教师崔林
电话：************
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