高校大学生网课使用存在的问题与对策——基于宿迁学院的调查
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科技风 "#"$ 年 $ 月
高校大学生网课使用存在的问题与对策Fra bibliotek基于宿迁学院的调查
钱 晨4江雨岑4夏海燕4张 楠
宿迁学院法政学院"江苏宿迁"##$*%%
摘4要由于互联网技术的发展传统的教学模式发生了改变网课教育模式逐渐兴起 为了更好地了解与分析当前大 学生对网课的认识程度与使用情况从而更好地推进与完善网课的教学模式本文以宿迁学院为研究对象采用网络问卷与 纸质问卷相结合的调查形式随机调查了学校 )%% 位学生 并根据调查结果从学校的网课使用现状存在的问题及解决对策 三个方面做出思考与研究让网课在高校得到更好地发展
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!科技风 "#"$ 年 $ 月
理论研究
间具有一定的弹性"能够相对自由地选择学习时间"这些自 由也是要建立在学生主动学习的基础上"靠平台发消息通知 的学习状态也是属于被动的# 宿迁学院的学生基本上从小 接受的教育属于填鸭式的"而这种自主学习的模式到了大学 学生才接触到的"所以学生参与网课学习的主动性不高# 如 果学生不能主动地去参加网络课程的学习"而只是一味地追 求学分"被迫学习网络课程%完成线上学习的任务"那么他们 所获得的成就感低"这样网课学习的初衷无法实现#
一宿迁学院网络教学实施情况 宿迁学院引进了超星网络课程平台%智慧树网络课程平 台这两种"并规定在校生要在毕业前修满 0 学分的网络课程" 这两个平台的考核标准分别是!超星由视频%测试%访问数和 考试 3 项组成$智慧树是在线学习&视频观看;章节测试' ;期 末考试# 因此"学生在规定期限内自主地选择学习时间"他们 观看网络课程视频"完成相关作业和期末测试后达到平台规 定的分数后"就可以获得在宿迁学院选修课程& 相应' 的学分# 二大学生使用网课情况的调查与分析 为了能够更好地了解宿迁学院学生使用网络课程的情 况"我们在 )%$'2)%)% 学年第二学期期间通过网络问卷和纸 质问卷相结合的形式向本校学生随机发放了 )%% 份问卷"同 学们都根据自己的情况答卷获取学生对网络教学方式的反 馈"收回有效问卷 )%% 份"回收率为 $%%g# 通过问卷得出了 学习认知与态度%学习效果与反馈"发现宿迁学院学生网课 中存在的问题"并针对问题进行改正# 一 学习认知与态度 根据问卷调查情况"3Ig的学生选择平均每天观看 (%, 0% 分钟"3(g的学生平均每天观看 (% 分钟以下"Jg的学生 平均每天观看 $,) 小时"3g的学生选择 ) 小时以上# 从总 体来看"学生每天 在 网 课 上 花 费 的 时 间 不 多" 反 映 出 学 生 对 网课学习的认识还有些欠缺"学生还是比较依赖传统课堂#
二 学习效果以及反馈 学习效果是指学生经过一段时间对学习的反馈"可以有 效反映出学生近期学习存在的问题与成果# 线下教学可以通 过月考或者期中考试来让老师知道学生的学习效果"但是线 下宿迁学院检验网课学习效果的方式是线上考试# 其中超星 学习通%智慧树等常用网课平台是以平时成绩;期末线上考试 成绩来得出总分# 线上考试与传统考试的区别在于部分学生 在线上考试时通过网络搜题来完成考试"反馈结果存在( 掺 假)现象# 要想达到传统考试的效果"需要学校与网课平台的 监督与管理方面加强合作"制定出若考试中多次退出"切换到 其他软件视为放弃考试这样的规则# 超星和智慧树这两种网 络课程平台对宿迁学院学生来说是第一次尝试线上学习"同 学们习惯了传统面授的教学模式"在短时间也内难以适应线 上教学"对于这些问题"同学们有什么意见呢0 学生认为应该 建立跟踪式学习"学生学习进度应能够反馈给任课教师$引导 式学习"让学生能够想学想看"而非被动学习$合理安排课程" 在不增加专业学科的压力前提下"适度增压# 因此"学校要根 据学生的反馈"尽可能全面地解决学生在网课中存在的问题# 三大学生使用网课中存在的不足 通过对问卷调查的分析"可以发现宿迁学院的网课存在 着一些不足! 一 学生参与网课学习的主动性尚待提高 目前发现"宿迁学院的学生主动地参与网课学习劲头不 足"有点依赖网课平台发出的通知# 即使智慧树%超星等网 课平台提倡的是自主探究式学习"学生可以在线上学习的时
与传统课堂对比"网课具有便利性%自主性%碎片化的优点" 学生可以适当提高网课使用率# 学生的学习态度对于学生 来说至关重要"它直接影响了学生的学习自主性%学习行为 和学习效果# 传统教学模式下"老师与学生面对面授课"没 有太多的外界因素干扰"学生能够端正自己的态度"集中注 意力专心学习# 学生在上网课时"因缺乏老师在同一空间的 监督并且受到自由的网络世界与其他外界因素的干扰"对学 生的学习态度是一个巨大的挑战#
关键词网课主动性学习合作模式与时俱进
44现代信息技术正将人们的生活方式和学习模式改变着" 同时信息技术不断更新"网课的兴起增加了学生获取知识的 途径"集中课堂教 学 已 不 再 是 学 生 们 获 取 知 识 的 唯 一 方 式# * 教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的 意见+ & 教高4)%$I5( 号' 指出!( 采取高校主体%政府支持%社 会参与的方式"集聚优势力量和优质资源"构建具有中国特 色在线开放课程体系和公共服务平台#) -$. 教育部发布文件 明确指出构建具有中国特色在线开放课程体系"网络课程教 学方式不仅更加规范化%制度化%体系化"还会受到我国各大 高校的推广和使用# 因此"宿迁学院跟随此次浪潮逐步开展 了互联网教学模式的探索#
' 二( 学生参与网课的适用课程受限 宿迁学院开展了线上教学"但并不是所有课程都适用# 当前"我国网课还 处 于 不 断 完 善 发 展 阶 段" 课 程 设 计 缺 乏 整 体性-). 与普适性# 一些课程因形式特殊"无法通过网课将课 堂内容完整呈现# 比如一些理工科专业"这些专业要通过理 论与实践结合"学生才能融会贯通# 若理工科的学生只在视 频中学习老师所讲的实验步骤与注意事项或看老师做实验% 没有亲身实践"学生都将无法真正地掌握相关知识"因为( 纸 上得来终觉浅"绝知此事要躬行)# 因此"网课并不适用所有 学科的课程# ' 三( 师生间有效互动不足 网课与传统课堂授课模式不同"它不是师生面对面有感 情的交流"而是通过电子设备与网络两种媒介展开的线上授 课# 网课将教师与学生分隔开"教师与学生间的互动受到阻 碍-). "因为有时会受到电子设备故障%网络不稳定等不确定的 外在因素的影响"有时也会因为网课时长受限或者学生缺乏 积极主动性导致师生间的互动无法达到预期效果# 例如宿迁 学院使用频率较高的超星平台"有的授课老师会在规定时间 内布置一些与课程相关的作业或当前热点问题的讨论"但并 不是所有的学生都会按期完成或参与讨论"有小部分学生不 愿发表自己的看法"缺乏积极主动性"致使授课老师无法在第 一时间准确把握学生知识掌握情况"降低教学互动有效性# ' 四( 网课建设与创新设计方面的不足 宿迁学校将网课作为主要的公共选修课程"并且具有相 应的学分# 由此可见"学校的网课的使用频率还是较为频繁 的# 有学生反映在上网课过程中时常发生视频播放卡顿%无 法打开视频%分辨 率 太 低 导 致 清 晰 度 不 够 等 多 种 问 题" 这 些 问题都是由网课平台本身兼容系统%配置等方面的不足造成 的# 网课打造的是一个资源共享的平台"硬件设备的不完善 会影响教学 效 果" 导 致 教 学 实 际 应 用 效 果 无 法 到 达 预 期 效 果# 还有一些学生认为大多数网课平台的页面设置都是如 出一辙"没有打破 常 规 的 创 新 与 特 色" 容 易 对 网 课 产 生 疲 劳 感# 因此"网课在自身建设方面与创新设计方面的不足"也 将会阻碍网课的进一步发展# 四推进大学生网课学习效果的对策 基于调查问卷结果的分析"提出下列三个方面对宿迁学 院改善网课平台的建议"提高学生网课学习效率"促进宿迁 学院网课教育的发展# ' 一( 倡导网课学习合作模式 网课具有同步性和集成性的优点"使学生能够利用碎片 化的时间学习"从而打破传统教学的局限性# 网课不比传统
科技风 "#"$ 年 $ 月
高校大学生网课使用存在的问题与对策Fra bibliotek基于宿迁学院的调查
钱 晨4江雨岑4夏海燕4张 楠
宿迁学院法政学院"江苏宿迁"##$*%%
摘4要由于互联网技术的发展传统的教学模式发生了改变网课教育模式逐渐兴起 为了更好地了解与分析当前大 学生对网课的认识程度与使用情况从而更好地推进与完善网课的教学模式本文以宿迁学院为研究对象采用网络问卷与 纸质问卷相结合的调查形式随机调查了学校 )%% 位学生 并根据调查结果从学校的网课使用现状存在的问题及解决对策 三个方面做出思考与研究让网课在高校得到更好地发展
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Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
!科技风 "#"$ 年 $ 月
理论研究
间具有一定的弹性"能够相对自由地选择学习时间"这些自 由也是要建立在学生主动学习的基础上"靠平台发消息通知 的学习状态也是属于被动的# 宿迁学院的学生基本上从小 接受的教育属于填鸭式的"而这种自主学习的模式到了大学 学生才接触到的"所以学生参与网课学习的主动性不高# 如 果学生不能主动地去参加网络课程的学习"而只是一味地追 求学分"被迫学习网络课程%完成线上学习的任务"那么他们 所获得的成就感低"这样网课学习的初衷无法实现#
一宿迁学院网络教学实施情况 宿迁学院引进了超星网络课程平台%智慧树网络课程平 台这两种"并规定在校生要在毕业前修满 0 学分的网络课程" 这两个平台的考核标准分别是!超星由视频%测试%访问数和 考试 3 项组成$智慧树是在线学习&视频观看;章节测试' ;期 末考试# 因此"学生在规定期限内自主地选择学习时间"他们 观看网络课程视频"完成相关作业和期末测试后达到平台规 定的分数后"就可以获得在宿迁学院选修课程& 相应' 的学分# 二大学生使用网课情况的调查与分析 为了能够更好地了解宿迁学院学生使用网络课程的情 况"我们在 )%$'2)%)% 学年第二学期期间通过网络问卷和纸 质问卷相结合的形式向本校学生随机发放了 )%% 份问卷"同 学们都根据自己的情况答卷获取学生对网络教学方式的反 馈"收回有效问卷 )%% 份"回收率为 $%%g# 通过问卷得出了 学习认知与态度%学习效果与反馈"发现宿迁学院学生网课 中存在的问题"并针对问题进行改正# 一 学习认知与态度 根据问卷调查情况"3Ig的学生选择平均每天观看 (%, 0% 分钟"3(g的学生平均每天观看 (% 分钟以下"Jg的学生 平均每天观看 $,) 小时"3g的学生选择 ) 小时以上# 从总 体来看"学生每天 在 网 课 上 花 费 的 时 间 不 多" 反 映 出 学 生 对 网课学习的认识还有些欠缺"学生还是比较依赖传统课堂#
二 学习效果以及反馈 学习效果是指学生经过一段时间对学习的反馈"可以有 效反映出学生近期学习存在的问题与成果# 线下教学可以通 过月考或者期中考试来让老师知道学生的学习效果"但是线 下宿迁学院检验网课学习效果的方式是线上考试# 其中超星 学习通%智慧树等常用网课平台是以平时成绩;期末线上考试 成绩来得出总分# 线上考试与传统考试的区别在于部分学生 在线上考试时通过网络搜题来完成考试"反馈结果存在( 掺 假)现象# 要想达到传统考试的效果"需要学校与网课平台的 监督与管理方面加强合作"制定出若考试中多次退出"切换到 其他软件视为放弃考试这样的规则# 超星和智慧树这两种网 络课程平台对宿迁学院学生来说是第一次尝试线上学习"同 学们习惯了传统面授的教学模式"在短时间也内难以适应线 上教学"对于这些问题"同学们有什么意见呢0 学生认为应该 建立跟踪式学习"学生学习进度应能够反馈给任课教师$引导 式学习"让学生能够想学想看"而非被动学习$合理安排课程" 在不增加专业学科的压力前提下"适度增压# 因此"学校要根 据学生的反馈"尽可能全面地解决学生在网课中存在的问题# 三大学生使用网课中存在的不足 通过对问卷调查的分析"可以发现宿迁学院的网课存在 着一些不足! 一 学生参与网课学习的主动性尚待提高 目前发现"宿迁学院的学生主动地参与网课学习劲头不 足"有点依赖网课平台发出的通知# 即使智慧树%超星等网 课平台提倡的是自主探究式学习"学生可以在线上学习的时
与传统课堂对比"网课具有便利性%自主性%碎片化的优点" 学生可以适当提高网课使用率# 学生的学习态度对于学生 来说至关重要"它直接影响了学生的学习自主性%学习行为 和学习效果# 传统教学模式下"老师与学生面对面授课"没 有太多的外界因素干扰"学生能够端正自己的态度"集中注 意力专心学习# 学生在上网课时"因缺乏老师在同一空间的 监督并且受到自由的网络世界与其他外界因素的干扰"对学 生的学习态度是一个巨大的挑战#
关键词网课主动性学习合作模式与时俱进
44现代信息技术正将人们的生活方式和学习模式改变着" 同时信息技术不断更新"网课的兴起增加了学生获取知识的 途径"集中课堂教 学 已 不 再 是 学 生 们 获 取 知 识 的 唯 一 方 式# * 教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的 意见+ & 教高4)%$I5( 号' 指出!( 采取高校主体%政府支持%社 会参与的方式"集聚优势力量和优质资源"构建具有中国特 色在线开放课程体系和公共服务平台#) -$. 教育部发布文件 明确指出构建具有中国特色在线开放课程体系"网络课程教 学方式不仅更加规范化%制度化%体系化"还会受到我国各大 高校的推广和使用# 因此"宿迁学院跟随此次浪潮逐步开展 了互联网教学模式的探索#
' 二( 学生参与网课的适用课程受限 宿迁学院开展了线上教学"但并不是所有课程都适用# 当前"我国网课还 处 于 不 断 完 善 发 展 阶 段" 课 程 设 计 缺 乏 整 体性-). 与普适性# 一些课程因形式特殊"无法通过网课将课 堂内容完整呈现# 比如一些理工科专业"这些专业要通过理 论与实践结合"学生才能融会贯通# 若理工科的学生只在视 频中学习老师所讲的实验步骤与注意事项或看老师做实验% 没有亲身实践"学生都将无法真正地掌握相关知识"因为( 纸 上得来终觉浅"绝知此事要躬行)# 因此"网课并不适用所有 学科的课程# ' 三( 师生间有效互动不足 网课与传统课堂授课模式不同"它不是师生面对面有感 情的交流"而是通过电子设备与网络两种媒介展开的线上授 课# 网课将教师与学生分隔开"教师与学生间的互动受到阻 碍-). "因为有时会受到电子设备故障%网络不稳定等不确定的 外在因素的影响"有时也会因为网课时长受限或者学生缺乏 积极主动性导致师生间的互动无法达到预期效果# 例如宿迁 学院使用频率较高的超星平台"有的授课老师会在规定时间 内布置一些与课程相关的作业或当前热点问题的讨论"但并 不是所有的学生都会按期完成或参与讨论"有小部分学生不 愿发表自己的看法"缺乏积极主动性"致使授课老师无法在第 一时间准确把握学生知识掌握情况"降低教学互动有效性# ' 四( 网课建设与创新设计方面的不足 宿迁学校将网课作为主要的公共选修课程"并且具有相 应的学分# 由此可见"学校的网课的使用频率还是较为频繁 的# 有学生反映在上网课过程中时常发生视频播放卡顿%无 法打开视频%分辨 率 太 低 导 致 清 晰 度 不 够 等 多 种 问 题" 这 些 问题都是由网课平台本身兼容系统%配置等方面的不足造成 的# 网课打造的是一个资源共享的平台"硬件设备的不完善 会影响教学 效 果" 导 致 教 学 实 际 应 用 效 果 无 法 到 达 预 期 效 果# 还有一些学生认为大多数网课平台的页面设置都是如 出一辙"没有打破 常 规 的 创 新 与 特 色" 容 易 对 网 课 产 生 疲 劳 感# 因此"网课在自身建设方面与创新设计方面的不足"也 将会阻碍网课的进一步发展# 四推进大学生网课学习效果的对策 基于调查问卷结果的分析"提出下列三个方面对宿迁学 院改善网课平台的建议"提高学生网课学习效率"促进宿迁 学院网课教育的发展# ' 一( 倡导网课学习合作模式 网课具有同步性和集成性的优点"使学生能够利用碎片 化的时间学习"从而打破传统教学的局限性# 网课不比传统