四年级下册口语交际教案

四年级下册口语交际教案

教学目标:能够通过具体事例与同学们交流自己身边值得敬佩的人的事迹表

达敬佩之情态度自然大方、语句通顺内容清楚具体。

在表达时有自信心能够认真倾听并积极参加讨论交流。

发现并学习身边值得敬佩的人的身上的高贵品质。

教学重点:引导学生积极主动地讲述自己敬佩的人的故事并发表自己的评价。教学难点:主动交流自己的感受能发现并学习身边值得敬佩的人的身上的高

贵品质。

教学过程:

一、设置悬念,谈话导入

师:同学们你们能准确地读出这些词语吗?

学生回答。

师:你们读得真准确声音响亮。

请你们再读一读、想一想从这些词语中你们读懂了什么?

学生回答。

师:如果你遇到了具有以上品质的人你会怎样做?

学生回答。

师:那么让人又佩服又尊敬的人就是值得我们学习的人。罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”是的,一个人的身上可能有一种可贵的品质,也可能有好多种,这样的人才是值得我们学习的人,也是值得我们敬佩的人。今天我们就来说说“我敬佩的一个人”。

二、真情交流,拓展思路

请一名同学读读口语交际提示

大家思考:你读懂了哪些要求,有疑问也可以直接提出来。

学生回答。

师:课前老师已经要求大家对你最敬佩的人进行采访了。那么谁来说一说你最敬佩谁？为什么？

学生回答。

师:听了同学们的发言，看来每个人心中都有自己敬佩的对象。其实生活中值得我们敬佩的人有很多很多。老师今天带来了许多图片和资料请同学们读一读找一找值得我们敬佩的人。(出示课件)

生:他们是奥运冠军每一块奖牌都凝聚着他们的辛劳与汗水他们为祖国赢得了至高无上的荣誉。

生:当然奥运会的成功举办还离不开那些在幕后辛勤工作的奥运志愿者们。

生:“神九飞天”宇航员为我国的航天事业做出了卓越的贡献。

生:这是地震中的两个母亲:警察妈妈还有这个不知道姓名的母亲。地震来临时，她用自己的身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一个中国人的心中。

生:地震发生的一刹那年仅九岁的小林浩也被压在了废墟里，但是从废墟中爬出来以后，他并没有离开，而是再次钻进废墟中救助自己的同学。他把两名同学救出了废墟自己也受了伤。他被评为抗震救灾优秀少年也是这次大地震中年龄最小的救人英雄。他的行为感动了全世界。

生:这是我们学校的保安叔叔，他每天尽职尽责地守护着我们的校园。

生:我们的红领巾志愿者放弃了自己的活动时间，处处起带头作用，为我们的同学树立了文明礼貌的榜样。

师:看到了这些你们又发现了什么？

生:他们中有的人做出了惊天动地的大事令人敬佩。

生:有的人只是在平凡的工作中贡献自己的一份力量，承担着自己的一份责任，但同样值得我们敬佩。

生:敬佩一个人往往是因为这个人做了某些事让我们佩服。

师:是呀，生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们的高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜活、丰满，从而使大家受到感染。

三、自由交际，学习方法

师:请同学们按提示在自己的小组内说说自己敬佩的一个人。

学生回答。

师小结:所以要想把自己敬佩的一个人写精彩，就要把最能体现人物精神品质的事例说具体，要通过对人物语言、动作、神态等的描写把人物写“活”。要通过“我”的心理活动把情感写真挚。

四、创设情境，交流汇报

师:听了同学们精彩而激烈的讨论，我已经迫不及待地想去认识认识这些可敬的人物了。今天我们就举办一期特殊的达人秀节目。有请主持人闪亮登场。

各小组派代表上台交流。

五、延伸拓展，互动交流

师:我们不难发现其实每个人的心里都藏着一个英雄只是没有机会表达出来。我们还有什么方式可以向大家介绍自己敬佩的人？

生:可以做一期手抄报。

生:可以办一个作文展。

生:可以举行一次演讲比赛。

师:最后让我们把值得我们敬佩的人的名字写在黑板上，让他们作为自己前行的路标吧。