高中语文 4.16 琵琶行(并序)课件 粤教版必修3
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 5
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
4.词类活用
遂命酒(酒,名词用作动词,摆酒席)
商人重利轻别离(重,形容词用作动词,看重;轻,形容词用作动词,轻视) 5.古今异义
明年秋,送客湓浦口(古义:第二年 今义:今年的下一年)
因为长句(古义:于是作 今义:表因果关系的连词) 整顿衣裳起敛容(古义:整理 今义:使紊乱变整齐,使不健全的健全起来) 凄凄不似向前声(古义:以前 今义:朝前) 老大嫁作商人妇(古义:年纪大 今义:排行第一) 6.文言句式 送客湓浦口(省略句)
鸣,在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后,诗人对她更是有着深深的怜悯。②伤己。诗 人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。 人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不 悲怆满怀,泪洒青衫?
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
9
学习目标
瑟的秋夜,诗人送客浔阳江头,偶遇琵琶女,从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上
的坎坷失意,顿时触发天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生,饱蘸满腹辛酸之泪, 尽情倾诉悲愤之情,写下了千古绝唱的《琵琶行》。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 3
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1. 识字注音 (1)重点字 迁谪 (zhé) ． 红绡 (xiāo) ． 呕哑 (ǒu yā) ．．
件
拔(拔地而起) 跋(跋山涉水)
4
箫 (洞箫) 钹(铙钹) 最新中小学教案、试题、试卷、课
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
3. 一词多义 低眉信手续续弹(任意, 随便) 言必信, 行必果(讲信用, 诚实)(《论语》) 信 忌不自信(相信)(《战国策· 邹忌讽齐王纳谏》) 烟涛微茫信难求(实在)(李白《梦游天姥吟留别》) 孤不度德量力, 欲信大义于天下(通“伸”, 伸张) (《隆中对》) 因 因为长句(于是) 因利乘便(趁着, 就着)(贾谊《过秦论》)
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
2
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.连线作者 白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,唐代现实主义诗人。他生活在由盛 转衰的中唐时期,是新乐府运动的倡导者,写了揭露黑暗政治、反映人民疾苦的 《新乐府》《秦中吟》等讽喻诗。白居易的诗今存近三千首,著有《白氏长庆 集》。 2.写作背景 唐宪宗元和十年(815),宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,急请捕“贼”。朝廷 深恶其僭越言事,诬其“浮华行”“甚伤名教”,贬其为江州司马。诗人因这次政治迫 害而愤懑、感伤,在荒僻的江州无处发泄,只好将一腔愁闷郁结心底。次年,一个萧
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
《琵琶行(并序)》 琵琶女 京倡 白居易 京官
商妇——音乐——谪官 同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
10
问题导学
写法探究
积累与运用
1.赏析本诗是如何描写琵琶弹奏的。 提示:第一层:诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落 玉盘”三组比喻,描写乐声由急骤粗重而急促轻细,进而纷繁清脆;感情由悲愤而凄 苦,由悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮。 第二层:以“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂 歇”三个比喻,描写乐声由纷繁清脆的高潮转入婉转低回、艰涩难通,低到无声,达
嘈 嘈(cáo) ． 钿 头(diàn) ． 嘲哳 (zhāo zhā) ．．
(2)多音字 漂泊(������������ā������) 贾人(������ ǔ) 漂 贾 漂亮(������������à������) 姓贾(������������ǎ) 2. 辨字组词 浦(浦口) 啸(呼啸) 拨(拨云见日) 铺(铺垫) 圃(苗圃) 蒲(蒲团) 萧(萧条) 潇(潇洒)
的作用? 提示:诗中多处描写了“江”“月”,但在不同的情境中,“江”“月”所渲染的氛围也是 有区别的。比如,诗的第一段中“茫茫江浸月”的那种凄冷景象,渲染了主客分别时 怅惘、伤感的情绪。第二段以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”写琵琶女奏完 名曲后,明月高悬、天地俱静之景,从侧面表现了琵琶女技艺之高超。第三段中 “去来江口守空船,绕船月明江水寒”,寒江冷月,道出了琵琶女当前的孤单与凄凉。
16
琵琶行(并序)
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
Байду номын сангаас
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.了解本诗以音乐叙事的特点,把握诗歌缜密的结构。
2.欣赏并学习诗中运用比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛、
烘托人物思想感情的表现手法。 3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
7
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.诗前小序交代了哪些内容?对全诗有何作用?
提示:诗前小序,扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵
琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一 篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
2.《琵琶行(并序)》中有多处关于“江”和“月”的描写,这些描写分别起着什么样
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 8
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
3.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女 面前泪洒青衫呢? 提示:诗人泪洒青衫,主要来自两个方面的原因:①伤琵琶女。正如诗中云“我闻
琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”,琵琶女愤激幽怨的曲调本已引发了诗人情感的共
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 6
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
7.名句填空 (1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (2)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
(3)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(4)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 (5)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 (6)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! (7)去来江口守空船,绕船月明江水寒。
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
4.词类活用
遂命酒(酒,名词用作动词,摆酒席)
商人重利轻别离(重,形容词用作动词,看重;轻,形容词用作动词,轻视) 5.古今异义
明年秋,送客湓浦口(古义:第二年 今义:今年的下一年)
因为长句(古义:于是作 今义:表因果关系的连词) 整顿衣裳起敛容(古义:整理 今义:使紊乱变整齐,使不健全的健全起来) 凄凄不似向前声(古义:以前 今义:朝前) 老大嫁作商人妇(古义:年纪大 今义:排行第一) 6.文言句式 送客湓浦口(省略句)
鸣,在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后,诗人对她更是有着深深的怜悯。②伤己。诗 人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。 人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不 悲怆满怀,泪洒青衫?
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
9
学习目标
瑟的秋夜,诗人送客浔阳江头,偶遇琵琶女,从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上
的坎坷失意,顿时触发天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生,饱蘸满腹辛酸之泪, 尽情倾诉悲愤之情,写下了千古绝唱的《琵琶行》。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 3
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1. 识字注音 (1)重点字 迁谪 (zhé) ． 红绡 (xiāo) ． 呕哑 (ǒu yā) ．．
件
拔(拔地而起) 跋(跋山涉水)
4
箫 (洞箫) 钹(铙钹) 最新中小学教案、试题、试卷、课
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
3. 一词多义 低眉信手续续弹(任意, 随便) 言必信, 行必果(讲信用, 诚实)(《论语》) 信 忌不自信(相信)(《战国策· 邹忌讽齐王纳谏》) 烟涛微茫信难求(实在)(李白《梦游天姥吟留别》) 孤不度德量力, 欲信大义于天下(通“伸”, 伸张) (《隆中对》) 因 因为长句(于是) 因利乘便(趁着, 就着)(贾谊《过秦论》)
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
2
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.连线作者 白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,唐代现实主义诗人。他生活在由盛 转衰的中唐时期,是新乐府运动的倡导者,写了揭露黑暗政治、反映人民疾苦的 《新乐府》《秦中吟》等讽喻诗。白居易的诗今存近三千首,著有《白氏长庆 集》。 2.写作背景 唐宪宗元和十年(815),宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,急请捕“贼”。朝廷 深恶其僭越言事,诬其“浮华行”“甚伤名教”,贬其为江州司马。诗人因这次政治迫 害而愤懑、感伤,在荒僻的江州无处发泄,只好将一腔愁闷郁结心底。次年,一个萧
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
《琵琶行(并序)》 琵琶女 京倡 白居易 京官
商妇——音乐——谪官 同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
10
问题导学
写法探究
积累与运用
1.赏析本诗是如何描写琵琶弹奏的。 提示:第一层:诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落 玉盘”三组比喻,描写乐声由急骤粗重而急促轻细,进而纷繁清脆;感情由悲愤而凄 苦,由悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮。 第二层:以“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂 歇”三个比喻,描写乐声由纷繁清脆的高潮转入婉转低回、艰涩难通,低到无声,达
嘈 嘈(cáo) ． 钿 头(diàn) ． 嘲哳 (zhāo zhā) ．．
(2)多音字 漂泊(������������ā������) 贾人(������ ǔ) 漂 贾 漂亮(������������à������) 姓贾(������������ǎ) 2. 辨字组词 浦(浦口) 啸(呼啸) 拨(拨云见日) 铺(铺垫) 圃(苗圃) 蒲(蒲团) 萧(萧条) 潇(潇洒)
的作用? 提示:诗中多处描写了“江”“月”,但在不同的情境中,“江”“月”所渲染的氛围也是 有区别的。比如,诗的第一段中“茫茫江浸月”的那种凄冷景象,渲染了主客分别时 怅惘、伤感的情绪。第二段以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”写琵琶女奏完 名曲后,明月高悬、天地俱静之景,从侧面表现了琵琶女技艺之高超。第三段中 “去来江口守空船,绕船月明江水寒”,寒江冷月,道出了琵琶女当前的孤单与凄凉。
16
琵琶行(并序)
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
Байду номын сангаас
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.了解本诗以音乐叙事的特点,把握诗歌缜密的结构。
2.欣赏并学习诗中运用比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛、
烘托人物思想感情的表现手法。 3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
7
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.诗前小序交代了哪些内容?对全诗有何作用?
提示:诗前小序,扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概括了琵
琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一 篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
2.《琵琶行(并序)》中有多处关于“江”和“月”的描写,这些描写分别起着什么样
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 8
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
3.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女 面前泪洒青衫呢? 提示:诗人泪洒青衫,主要来自两个方面的原因:①伤琵琶女。正如诗中云“我闻
琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”,琵琶女愤激幽怨的曲调本已引发了诗人情感的共
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 6
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
7.名句填空 (1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (2)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
(3)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
(4)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 (5)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 (6)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! (7)去来江口守空船,绕船月明江水寒。