课外文言文人物性格简答题答题指导

课外文言文简答题答题指导
1、筛选文中的信息
“筛选文中的信息”，主要考查学生根据需要辨析、筛选文中信息的能力，着眼于材料与观点之间的联系，要求对文章的内容进行分析、归类。

传记类文章中要求能准确把握人物、地点、时间、事件、语言、感情、道理等信息，从这些信息中把握人物性格、情感、品德、修养等。

解析人物性格，注意理解人物及事件。

分析事件时要注意事件的三个阶段：开始、发展、结果。

而人物某种性格的体现是在事情的结局上，而不是开始或发展阶段。

筛选文章信息要文章特点：
①传记类：记叙的人物都是谁、谁是主要人物、与其他人物的关系是什么，写了几件事，表现了人物的哪种性格、品质。

②记事类：事情有何原因、经过是什么、有何结果，有哪些人参与了这个事情，大家的观点、态度是什么，这些事情表现了人物的何种性格、品质，表明了什么道理。

③描景类：描写了哪些景物、按照何种顺序进行的、景物有何特征、表达了作者什么情感。

④议论类：作者论证了什么道理、有何观点、主要观点是什么、有何依据、采用了哪些论证方法，作者的态度是什么等。

2、归纳内容要点，概括中心意思
主要考查对文章内容的准确把握，能分析、判断文章表述的事件、论述的道理、描写的景物等的特点，并能进行归纳、概括，总结出文章的中心。

3、分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度是指作者对人物的赞颂、同情、斥责、讽刺，对事情的拥护、肯定、反对、否定等思想。

分析、概括是指能准确把握作者的观点、态度，不偏激、不拔高，以历史的眼光看待等。

出题方式有两种：分析文章有关内容，推理、概括作者的观点态度；依据文章有关材料，分析作者的基本观点态度。

对作者的观点、态度的把握要注重分析作者的写作意图、对人物的看法、作者所处的时代处境等，同时应该全面、正确把握作者观点态度，不任意扭曲、贬低或拔高
附：课外古文人物品质、性格特征
【正面人物】
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，
任人唯贤、知人善任，体恤百姓。

例：信守承诺（约不可失八四魏文侯）、
胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐（多多益善五七刘邦），
体恤百姓（出裘发粟五三景公），
2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。

例：发奋努力、勤奋刻苦（苏秦刺骨中的苏秦），
忠贞不屈、高风亮节（苏武牧羊中的苏武），
直言进谏（出裘发粟中的晏子），
机智、善战、勇敢、屡建奇功将军（飞将军中的李广），
忠贞、信守承诺（刘备托孤中的诸葛亮），
恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵，不与世俗同流（陶渊明），
善于观察（正午牡丹中的丞相），
节俭、不浪费、坚持原则（王安石待客中的王安石），
勤俭、英勇、教育子女严格（与四弟书中的曾国藩），
善于进言（燕策中的苏代），
实事求是、荐人为贤、正直（宋濂具实以对），
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、
有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。

例：学者——聪明好学（蒲松龄），
有特殊技能或才能的人——技艺高超（匠石运斤中的匠石，核工记中的核工），
医术高明、聪明正直、有远见（扁鹊见秦王中的扁鹊），
谦虚谨慎（王积薪闻棋中的王积薪），
善于观察、严格执法（张乖崖严惩污吏），
智慧、胆大心细、善于把握战机（廉范御敌中的廉范），
扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿（陈章侯）
4、百姓——善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭
例：克勤克俭、坚守志节的中国妇女（孟母三迁中的孟母），
信守承诺（急不相弃中的华歆），
重视朋友义气（舍生取义中的荀巨伯），
孝顺（锅巴救命中的陈某），
仔细观察（戴嵩画牛中的牧童），
孝顺（陆绩怀橘中的陆绩），
强烈的求学愿望、勤奋学习（邴原泣学中的邴原），
忠厚、守信、老实，孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财
（张孝基仁爱中的张孝基）
【反面人物】
君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道
气量狭小、奸诈凶残（魏武见匈奴使中的曹操），
光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习（学皆不精的项籍）
2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。

狡猾、贪婪、蛮横（取金中的县官），
颠倒是非的野心家（指鹿为马的拍赵高马屁的官员），
才高过人、自信又自夸（多多益善中的韩信），
自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动（纸上谈兵的赵括），
残忍的酷吏（请君入瓮中的周兴），
3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。

外强中干、仗势欺人、凶残贪婪（临江之麋讽刺的那些人），
依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人（仓鼠嘲讽的人），
4、小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。

贪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隐形），
卑鄙龌龊（陈章侯中的龌龊显者），
自私、损人不利己（副使失物中的副使）。

5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利。

骄傲自大、自以为是（卖蒜老叟中的杨二相公，卖油翁中的陈康肃公），
贪名贪利（王安石待客中的萧公子）。

课外现代文阅读常见题型及答题方法
一、开头语段的作用（结构）：（1）设置悬念，引起读者兴趣
（2）总领全文
（3）开篇点题，照应题目
（4）为下文做铺垫（埋下伏笔）
（5）奠定全文的感情基调
二、结尾语段的作用（结构）：（1）首尾呼应，使结构严谨、完整。

（2）照应题目，呼应开头。

（3）总结全文，点明主旨（揭示主旨）
（4）深化主旨（升华主旨）
（5）回味深长，引发读者的思考
三、中间语段的作用（结构）：（1）承上启下的过渡作用[承接上文……，引出下文……]
（2）引出下文
注意：试题考查语段作用时，必须从结构和内容两个方面回答。

四、环境描写的作用（主要考查自然环境在文中的作用）
主要作用有：渲染某种气氛，营造某种氛围。

推动故事情节的发展。

表现人物特点，交代人物身份，暗示人物命运，衬托人物心情等。

交代时间、地点，提供故事背景，为人物出场做铺垫。

（多用于首段环境描写）
五、用简洁的语言概括故事内容。

记叙文要依据文中提供的六要素概括。

（不要忽视故事的结果）
小说要依据文中提供的故事情节概括。

（故事的开端、发展、高潮、结局）
六、分析人物形象
先筛选出文中描写人物的语句，再归纳其特点。

（注意人物的肖像、语言、动作、心理、神态及对人物的侧面描写，不要忽略人物身上发生的事件）
能借助文中词语的一定要借助，没有合适词语可依文中对人物的描写加以概括。

注意：人物形象分析一定要多角度，不要丢点。

七、文章标题知识点
1、文章标题的含义
一般应从表层和深层两个方面回答。

具体方法：可先筛选与标题有密切联系的语句或关键词，在此基础上，借助文中词语进行语言整合归纳。

理解文章主旨，从主旨的角度回答。

2、对文章标题的理解或作用
方法同上。

但还应考虑标题是全文的线索，概括文章内容或是文章叙述的主要内容。

标题若运用修辞，还应从修辞角度谈作用。

八、词语的作用
要考虑形象性作用（修辞）；主旨表达倾向，感情色彩（主观）；描写对象特点（客观）
结构性作用。

具体方法：1、建立联系点，从多角度考虑问题。

2、多采用设问法，多问几个为什么。

九、运用第一人称的好处。

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实，生动之感。

十、语言赏析题
1、常见的语言特征或风格
生动形象、委婉含蓄、幽默风趣、清新明快、庄重典雅、音韵和谐、朴素自然、准确周密、言简意赅、骈散结合（语言具有整齐美、对称美、回环美、错落有致）
2、赏析角度
A、从修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等）
答题步骤：
一般可采用四个层次来表述。

指出语句运用的修辞（有几种修辞就指出几种）；+表现形式+结合语句内容谈作用+人物情感。

常见几种修辞手法的表达作用
比喻：有明喻、借喻、暗喻三种表现形式。

先指出把什么比作什么。

其作用是：生动形象、简洁凝练地描写事物，讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。

拟人：就是把物当做人来写，使事物具有人的行为或情感。

其作用是：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，将物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

夸张：有放大夸张、缩小夸张和超前夸张。

其作用是：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：使条理清晰，节奏鲜明，增强语势。

对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。

反复：有连续反复和间隔反复两种形式。

其作用是：强调某种意思，使文章主题突出，观点鲜明。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

反问：加强语气，态度鲜明，抒情强烈。

引用：使内容更真实、准确、深刻、严密。

反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

B、从词语角度
赏析语句中的动词、形容词、叠词、拟声词等。

结合语句谈作用。

C、从感情色彩角度
褒义词贬用；贬义词褒用。

结合语句谈作用。

D、从句式角度
设问句、反问句、双重否定句、假设复句等。

同时要考虑语句是否骈散结合。

E、从表达方式角度。