简短小学数学教研组组长工作总结(通用3篇)

简短小学数学教研组组长工作总结(通用3
篇)
时间在悄然飞逝, 一阶段的工作即将告一段落了。

由于涉及到薪资和职位, 针对小学数学教研组的工作总结, 切不行马虎行事, 只能通过仔细总结, 才能全面相识自己的优点和不足。

有没有更好的方法让自己的小学数学教研组的工作总结有肯定的深度呢下面是我为大家整理的简短小学数学教研组组长工作总结(通用3篇), 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。

简短小学数学教研组组长工作总结篇1
转瞬之间半年就要过去了, 对教研组的工作做如下总结。

我仔细做好教化教学工作, 主动完成学校布置的各项任务和教研组安排中的各项任务。

1、20xx年3月, 依据教育处的工作要求, 完成组内40岁以内青年老师的说课竞赛, 评出组内说课优胜者。

2、20xx年4月, 正值期中调研阶段, 组织教研组老师开展命题工作, 帮助老师提升专业化发展, 切实落实减轻学生的学业负担, 努力提高数学教学质量, 建立团结和谐的备课组。

3、20xx年5月, 组织小学部各年级开展数学学科竞赛, 1—2年级开展“计算小能手”竞赛, 3—5年级开展“24点”竞赛, 学生主动参加, 效果良好。

4、协作科研室组织青年老师参与《信息技术月特性化教学》的课题探讨, 在教研组活动中进行多次的磨课后, 完成4节录像课的拍摄, 分别是xx老师的《各人眼中的20》、xx老师的《相识人民币》、xx老师的《几分之一》, 老师能依据教学目标合理运用多媒体技术（平板电脑、微视频）开展教学, 效果良好。

5、完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析
6、组织组内青年老师组内开课：本学期区级教研员来校听了xx的课, 同时xx代表学校在区里进行了教学展示, 获得好评。

青年老师xx用于尝试, 首次运用平板电脑进行教学, 进过多次的磨课, 在全国课题的开题现场会上, 代表学校进行了教学展示, 现场课《整体与部分》得到专家的好评。

7、完成xx市“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”的举荐工作。

8、完成每月的教研组的月考核工作。

9、本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》的活动中, 接着开展课题探讨课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的单元评价的实践探讨》, 带领组员仔细研读课程标准, 把握课程标准的内容与要求, 理解课程标准的评价建议, 合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式, 设计纸笔测试练习, 通过视察学生活动、作业、测验等方面的表现, 评价学生的学习爱好、学习习惯、学业成果等, 完成区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。

简短小学数学教研组组长工作总结篇2
惊慌而又劳碌的一学期即将过去, 回顾这一学期我校的小学数学教研工作, 我们深感辛苦并欢乐, 因为我们付出了, 努力了, 收获了, 更进一步营造了深厚的数学教研氛围。

这是全校每位小学数学老师主动转变教学观念, 大胆创新、共同努力、相互协作的结果。

本学期, 我们仔细实行《xx镇xx学校20xx年秋季学期教务工作安排》, 老师们
主动进取, 团结协作。

数学教研工作坚持以全面提高数学教化教学质量为核心, 提高学生综合素养为中心, 求真务实, 抓教学常规管理, 抓师资水平的提高, 抓课堂教学的提升, 努力促进学校教学质量的进一步提高, 发挥数学教研在课程改革中的探讨、指导、引领和服务的职能, 不断开拓工作思路。

本学期的主要工作如下:
一、强化老师的教学常规管理
秋季学期, 我们要求老师仔细备好每一堂课, 课前作好充分打算, 能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法指导, 刚好探讨教学重点、难点, 细心设计课堂教学过程, 并依据自己的教学感受做好教学反思。

为此, xx镇xx学校教务处于20xx年10月21日—20xx年12月9日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。

检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校内环境卫生、课程支配及课表设置等。

通过检查状况如下：
1、本学期常规工作优点：
大多数教案设计完整, 教学重点、难点突出, 设置得当, 紧紧围绕新课标, 能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性, 并能展示学问内在结构。

部分老师撰写的课后反思有所提高, 能体现老师对教材处理的新方法, 能侧重对自己教法和学生学法的
指导, 并且还能对自己教学进行深刻的解析, 反思深刻、有针对性。

教学环节齐全, 注意引语与小结, 使教学设计前后呼应, 环节完整。

注意选择恰当的教学方法, 注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识与创新精神。

中心校老师的教案能体现多媒体教学手段, 注意培育学生的探究精神和创新实力。

能按进度布置作业, 作业量适中, 且大部分老师都能做到全批全改, 作业评定方式多样, 可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。

从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度, 仔细总结、细致分析、刚好反馈。

2、本学期常规工作不足之处：
部分老师的备课笔记本上各项内容填写不完整, 如封面、学科教学安排等都没有书写完善。

教案总体上结构内容不齐全, 所备的课目标不明确, 没有突出重难点, 环节步骤不清楚, 没有可操作性。

部分老师下载了教案和课件, 不去仔细修改, 甚至连教学目标、教学重难点都没有, 教学反思不够仔细、不够具体, 从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

从作业批语看, 激励性批语有待探究。

有个别老师进一个月没批阅学生作业。

如里吉小学的张海生老师, 最终一次批改作业的时间, 数学是10月20日, 语文是10月26日, 我们检查的时间是20xx年11月23日。

二、仔细组织好中心校的期中检测, 做好质量分析。

在学校的统一支配下, xx校于20xx年11月11日组织了一至六年级的期中水平测试活动。

这次水平测试, 从组织测试到阅卷, 各位老师都特别重视, 从而使测试活动圆满结束。

之后召集数学组老师对本次检测作了仔细的质量分析, 希望大家能通过这次水平测试的成果, 从“教”与“学”等方面进行仔细分析。

学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果, 发觉问题, 找出不足, 查缺补漏, 为下一阶段教学工作的改进供应依据, 以便更好地改进今后的教学。

同时, 对本学科下一步工作的重点和要求作了强调：
1、注意开发性运用教材, 做到“吃透”教材的前提下, 大胆创新, 教学问不肯定教教材, 对于学问的重难点力求把握精确, 突破有法。

对基本技能的训练, 通过创设新的情景, 让学生在改变的情景中去运用, 在理解的基础上去训练, 而不是变成大量的、机械的、重复的操练, 因为操练并不发展意义, 重复并不引起理解, 反而加重学习负担, 降低学习效率, 引起学生的厌恶。

同时, 重视实力的培育, 接着加强运算实力、思维实力的培育。

2、查缺补漏, 查找教学不足, 在以后的数学教学中, 努力充溢自己, 之后再去拓展学生的思维, 使学生在学习中会发觉问题并利用所学学问去解决问题。

3、对学生进行养成教化, 培育学生“做前细致审题, 做时仔细分析, 做后仔细检查”的好习惯。

从学生的试题解答中我们可以清晰地看到, 相当一部分学生在解决问题的过程中, 都是“看到哪做到哪”, 缺乏对问题的整体把握, 不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理, 优化意识还比较淡薄, 学问与应用“两张皮”现象普遍存在, 究其缘由, 是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。

因此, 老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法, 在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时, 激励学生自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会, 并努力实践。

4、从本次检测学生答题状况可以看出, 相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的, 这些都是不良学习习惯造成的后果, 应当引起重视。

其实养成良好的学习习惯, 也是学生的一个基本的素养, 它将使学生受益终生。

5、加强优差生辅导工作
老师要结合学生实际状况逐一分析, 尤其是名次靠前的学生, 培育优等生, 带领全班学生, 共同进步。

找较差学生谈话, 改正不良的学习
习惯, 鼓劲加油, 实行各种形式进行辅导, 巩固差生的基础, 力求提高和突破。

三、正常开展工作, 促进老师专业技术水平发展。

提高教化教学质量, 老师是关键。

老师队伍建设是教化行为中的核心问题, 也是基本的问题。

现代化的教化呼喊高素养的老师队伍, 以培育学生创新精神和实践实力为核心的素养教化, 要求老师由“阅历型”转向“科研型”, 由“学问型”转向“学者型”。

老师走出去, 学习外地的先进教化教学阅历, 为己所用, 是老师提高专业水平的一个重要方面。

本学期, 中心校派出xx、xx九位数学老师参与了在xx小学数学全国名师教学观摩研讨活动。

期间, 听了全国4位名师的教学观摩课, 感受很深, 受益匪浅。

让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境, 充溢童趣、乐趣的课堂；在这次活动中, 几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬, 让我们也不自主的思索, 数学课究竟该教什么？怎么教？教到什么程度？一节节风格不同, 却又同样精彩的课堂, 让我们一起沉醉其中, 感受不一样的精彩。

让我明白肯定要信任学生, 信任每个孩子的巨大潜能。

课堂上诸位名师的精彩表现, 也曾经经过多数次努力的尝试和摸索, 我们会努力向他们学习, 不奢望有一天会成为他们, 但希望自己能成为一名合格的数学
老师。

本学期参加教研活动多次。

如：参与了xx县名师工作室送教下乡到xx乡xx学校的观摩活动；参与了xx镇xx学校与xx乡xx学校的同课异构联谊活动。

老师的多篇论文获省、州级一等奖、二、三等奖, 这些老师能主动的学习, 仔细总结反思, 并能结合我镇实际, 把学习的先进教学理念和教学方式方法运用到教研教学中去, 大大提升了我镇的教化教学质量。

四、做好引领工作, 推广新的课改理念, 主动开展教研活动, 提高课堂教学效益。

通过听课、评课、培训, 指出青年老师课堂中存在的问题。

所以, 给青年老师一些展示的平台, 上好展示课。

对薄弱学校, 进行送课下乡。

例如：趁检查教学常规之机, 在xx完小听了xx老师上的《角的相识》；还听了xx老师上的《钟表的相识》。

在每位老师的课后刚好开展仔细的说课、评课活动。

首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念, 同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑, 然后由已定的中心发言者点评, 接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。

使老师之间相互取长补短、相互
学习, 有效地熬炼、培训了一批中青年老师, 促进了我校教化教学质量的提高, 大大提升了老师的教学水平和教研水平。

五、取得的成果。

通过一学期的努力工作, 的确取得了可喜的成果。

现在老师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。

老师的专业水平有很大的提高, 教学质量有所保障。

当然, 我们还须要不断的学习, 进一步提高自己的专业水平, 为教化质量的提高贡献自己的微薄之力。

本学期深化学校听课, 参加教研活动10余次。

对xx镇xx学校、xx 和xx等学校的部分师生作了教学方式和学习方式的问卷调查, 收回调查表后, 我仔细作了统计, 依据统计表的数据, 完成了《xx镇现阶段老师教学方式和学生学习方式调查报告》的撰写, 多篇论文获省、州级一等奖、二、三等奖；
六、工作中存在的问题及反思
1、切实抓实全镇教学常规管理工作。

2、组织校际之间的联研活动, 切实研讨课堂教学的效率问题, 探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务, 如何落实课堂“高
效”的问题；如何落实好“少教多学”的问题。

3、考虑问题不够全面详细, 把握推断、处理问题时不够冷静成熟, 教研方式方法缺敏捷技巧, 加之与学校领导老师们的刚好沟通与沟通不够, 从而导致某些工作的相对被动与滞后。

4、终身学习实力有待培育践行, 读书研思习惯不能持之以恒, 专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉, 缺乏“学无止境, 不学则退”的自觉性和紧迫感。

5、听课及评课的基本功仍有待于进步。

如：对于听课的方向, 听课前的打算及听课时所要视察的要领(即听什么, 看什么, 想什么?)。

6、课题探究探讨工作力度不够, 在今后的教研工作中, 接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

简短小学数学教研组组长工作总结篇3
时间匆忙而过, 一个惊慌、充溢、奋进的学期即将结束了, 回顾这一学期我校的数学教研工作, 我们深感辛苦并欢乐着, 我们欣慰, 因为我们付出了, 努力了, 收获了更进一步营造了深厚的数学教研氛围。

这也是全校每位老师主动转变教学观念, 开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。

本学期的主要工作如下：
一、理论学习
围绕课程改革组织数学老师进一步学习数学课程标准, 学习相关专着、文章和教化教学理论, 切实领悟课程标准的精神与要求, 增加课程改革的意识和自觉性, 促进课程改革的深化发展。

同时学习教化杂志刊载的最新教化理念、信息动态、科研成果, 不断的更新学问、充溢老师。

二、教学工作
1、加强教学常规管理, 扎实有效地开展教学工作。

强化教学常规管理, 落实七仔细工作：即备课要深, 上课要实, 作业要精, 教法要活, 手段要新, 辅导要细, 质量要高。

以课堂教学探讨为重点, 立足校本, 克服当前在课堂教学中存在的.形式化, 努力提高课堂教学质量。

2、组织并做好学生学习质量抽检与分析工作。

本学期共进行校级教学质量检测4次。

3、面对班级学生学习实际, 实行有效措施, 做好“培优辅差”工作。

首次建立全校统一的《辅导学生记录》档案。

4、开展口算及奥数竞赛取得圆满胜利。

在城区小学数学竞赛中四~六年级学生不负众望, 一、二、三等奖均有获得。

三、探讨工作
1、采纳集体备课的机制, 发挥备课组的群体教研作用, 围绕"自主、合作、探究"这一中心课题, 开展教学设计活动, 培育学生的探究意识和合作精神为突破口, 改革教学方法和手段, 促进学生全面发展, 扎扎实实提高教学质量, 优化教学效率。

2、主动参加校际沟通活动。

如：外校的教学开放日及本校的教学开放日, 各老师都能做好相关纪录并主动参加研讨。

20xx年六月我校xx 老师参与了“城区小教办”实行的小学数学教学的现场观摩研讨课, 获得与会者一样好评。

3、进一步改进教研方式, 以“双重设计”为专题探讨, 重视对教材和教学的评价工作。

教化教学课题探讨有利于加强老师的教化教学理论基础, 提高老师的教学探讨的水平, 发展老师探究教学规律的实力, 增加老师教学改革的意识和自觉性, 促进学校整体教学水平的提高。

在此基础上, 每一位老师主动撰写相关论文, 多位老师的论文在区、
市级论文竞赛中获奖。

4、开展“上课—评课—研课”的课堂教学探讨活动, 提高教学人员的专业素养和教学指导实力。

5、努力抓好毕业班数学教学工作。

在全面复习之初, 针对本校实际, 六年级组数学老师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。

进行多次模拟测试。

6、其他工作
为培育青年老师, 提高青年老师的教学水平, 开展了一对一结对互助活动, 做好新老老师的“传、帮、带”工作。

经过全体数学老师的努力, 我校数学期中考和期末考均取得较好的成果, 在城区名列前茅。

期末验收圆满胜利, 全体老师作好了收尾工作。

在时间紧, 任务重的状况下, 以少出错, 尽量不出错为前提, 本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则, 在辅导学生上狠下功夫, 我们迈出了可喜的一步。