四年级上册书法教案全西泠印社

第一课摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。

[教学过程]

一、师讲解示

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫假设早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。〞大书法家默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。〞他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经历总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经历，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。

〔1〕摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。它有四种根本方法：

一种是“仿影〞，就是用透明的纸蒙在本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红〞，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩〞，就是用透明的纸蒙在本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩〞，就是用透明的纸蒙在本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。

〔2〕临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种根本方法：

一种是“对临格〞，就是依据印有*种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格〞，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的构造和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临〞，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比拟。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比拟，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进展比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良。临一遍，比拟一遍，改良一遍；不断临，不断比拟，不断改良，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的开展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能到达一定的量才有一定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是锻炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第二课独体字的构造

[教学目标]

1、了解独体字的不同构造特点及一般书写要求；

2、掌握例字的构造特点及书写方法；

3、进一步体会汉字构造造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。

[教学重点与难点] 例字间架构造的分析和书写的方法。

[教学过程]

一、启发谈话

1、师问：什么是独体字"〔板书：独体字〕；

师小结：独体字即单部位的字。

2、出示汉字〔投影〕——三、入、又、八、之、山、生

师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；

师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他构造单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。

二、分析例字

师：独体字有不同的构造特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。

1、出示投影——“三〞、“入〞、“又〞字

师析：“三〞字三横相离；“入〞字撇捺相接；“又〞字横撇与捺相交。

生练：按要求作独体字构造练习。〔注意字的组合方式〕同时请个别学生上黑板练习。师纠正示并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影——“事〞字

师析：“事〞字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。

生练：按要求作横画较多字练习。〔注意横画间的距离〕同时请学生上黑板练习。师纠正示并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影——“八〞、“之〞、“山〞、“生〞字

师析：“八〞字撇长捺短；“之〞字上密下疏；“山〞字中竖最长，上下参差；“生〞字三横左右参差，上短下长。

生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。〔注意欹中求稳，正中求动〕同时请学生上黑板练习。

师纠正示并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。

四、小结：

今天我们学习了独体字的一般构造特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其构造特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写“年〞，比拟不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

第三课重心平稳

[教学目标]

1、掌握汉字书写中“重心平稳〞这一规律，书写中注意写字“平稳〞的要点和细节。

2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

[教学重点与难点] 写字“平稳〞的要点和细节。

[教学过程]

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？