多媒体在体育教学中的辅助作用

立 一 个 完 整 的动 作 表 象 教 师 放 慢 速 度 又 影 响 动 作 完 成 的 完 整 性 及 效 果 这 时教 师 只能 反 复 示 范 ． 重复讲解 ， 最 终 的 结 果 是 影 响 了教 学 的进 程 ． 而且 ． 过 多 的 讲 解 和 示 范 还 容 易 让 学 生 产 生 错 误 认 识 这 也 是 传统 体 育 教 学 模 式 中的 一个 难 题 如 何 在 实 际教 学 中 有 效 地 解 决 这 些 问题 ．已 成 为 体 育 教 学
体育教师随着年龄的增长 ． 完成动作能力一定会下降的 ． 在 效 果 是 非 常 明显 的 教学 内容的选择 时 ． 就会 回避那些难 以示范 、 技 术 性 强 的动 作 ， 例如 ： 在教 学 一 套 完 整 的 单 杠 联 合 动 作 时 ， 可 以说 由 于 受 到 最 终 的 后果 也 是 影 响 了学 生 的 全 面 发展 另 外 ． 随 着 目前 经 济条 自身 条 件 的 限制 ． 很 多 体 育 教 师 已很 难 自如 的完 成 动作 ， 这 样 一 教 师 就 害怕 上 这 方 面 内容 的教 材 。如果 我们 运 用 多 媒 体 课 件 件的改善 ． 物质生活的提高 ． 有 许 多 中 青 年 体 育 教 师 虽 然 年 龄 不 来 ． 大． 但 已是 大腹 便便 ． 行动上有一定 的障碍 ， 这样 ， 实 际 也 妨 碍 了 的辅 助 ． 那 么， 效 果 是 显 而 易 见 的 。在 课 件 的制 作 上 ， 我 们 可 以 先 采 用 从 体 操 大 赛 中截 取 下 来 的 一 段 单 杠 动 作 让 学 生 欣 赏 感 受 教 师 在 教 学 中 的示 范 作 用
体 育 教 学 要 求 教 师要 有 很 高 的 技 术 水 平 和示 范 能 力 ．否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 的很 规范 。体 育 教 师在 具 体 安 排 教 材 时 ， 总 是
这样 就 帮 助 学 生 看 清 楚 了 把 自己 喜 欢 的 、 擅 长 的 内容 安 排 的 较 长 。时 间 一 长 ， 势 必 影 响学 来 或 把 空 中 动作 停 下 来 示 范 给 学 生看 ， 生 全 面发 展 这 种 现 象 在 细节 ． 更快 、 更 全 面 的建 立 起 表 象 。 加 深 了对 动 作 的理 解， 缩 短 了 泛化 过程 ， 对帮助学生快速掌握 、 学 习 内容 ， 提 高 教 学 二、 教 师 的 年 龄 影 响教 材 的选 择
到 积极 作 用 。 多媒 体 课 件 是 应 用 计 算 机 多 媒 体 技 术 ． 以 其 鲜 明 的 图像 ， 生
根 据 多 年 的教 学 实践 ．我 认 为 传 统 的体 育 教 学模 式 中 由于 动 的 图 画 ．灵 活 多 变 的 动 画 及 音 乐 效 果 来 优 化 教 学 过 程 的 一 种 教 师 的原 因 ． 有 ｉ个 不 利 因素 影 响体 育 教 学 新 型 教 学辅 助 手段 多媒 体课 件 是 与 教 学 内容 紧 密相 连 的 成 品
但 由于 随 着 科 学 技 术 的 迅 速 发 展 ．知 识 经 济 已经 成 为 当代 社 会 的 改 革 的 关 键 虽然 众 多 体 育 人 士都 在 努 力 探 索 改革 途径 ， 效果甚差 ． 随 着 课 堂 教学 手 段 的 巨 大 变革 、 多 媒 体 的 主 要 特 征 。 因此 ． 如何把学生培养成高素质、 全 面 的 人才 ， 就 成 为 教 师 的 原 因 多媒 体 课 件 已经 成 为提 高教 学 效 果 的有 效 手 段 。在 体 育 教 摆 在 我 们 每 个 教 育 Ｔ 作 者 面前 的 重 要 课 题 体 育 作 为 素质 教 育 出现 ． 对 于 解决 上述 问题 将 起 的今 天 ． 随 着 计 算 机 多 媒 体 技 术 的广 泛 应 用 ． 传 统 的体 育 教 学 方 学 中运 用 多 媒 体 可 见这 一新 的教 学 手 段 ． 式 正 受 到越 来 越 严 峻 的挑 战 ．传 统 的 体 育 教 学 的 弊端 就暴 露 无 疑． 冈此 ． 多 媒 体 可 见 在 体育 教 学 中 的互 补 作用 更 显 重 要 。
一
教 师 的 喜好 和 特 长 影 响 教 材 的选 择
课 件 或 教 师 根 据 教学 需要 自己 设 计 制 作 的课 件 。 运用 多 媒 体 课
件 来解 决教 学 中 的重 点 、 难 点 易如 反 掌 。 在 教 学 过 程 中 ， 把 教 师 自己很 难示 范 清楚 的 技术 环 节 ．用 课 件 中 的动 画或 影 像 表 现 出
多 媒 体 在 体 育 教 学 中 的 辅 助 作 用
刘 晓 红
（ 河 北省 安 新县 安 州 中学
河北
保定
０ ７ １ ６ ０ ０ ）
中图分 类 号 ： Ｇ ６ ２
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ２ ６ ０ — ０ ２
三、 动 作 技 术 难 示 范 影 响教 学进 程
来 自体 操 的 美 ． 从 而 增 加 学 生学 习 的兴 趣 及 信 心 。接 着 运 用 动 画
大家都 知道 。 在体育教 学中有很 多腾空 、 高速、 翻 转 的 技 术 效 果 ． 把本套单杠的联合动作演示一遍 ， 并 插 上 了 重点 难 点 。 最 动 作 学生 很 难 把 这 些 瞬 间 完 成 的 动作 看 清 楚 ． 也 就 很 难 快 速 建 后 ．我们 把 组 内 素质 好 的 ．有 一 定 特 长 的教 师 的整 套 动 作 拍 下
来． 做进课件 ， 然 后 演 示给 学 生 看 ． 并运 用暂 停 ， 慢 放 等 手 段 加 强