部编版六年级下册语文一课一练古诗词诵读游园不值（含答案）

部编版六年级下册语⽂⼀课⼀练古诗词诵读游园不值（含答案）

古诗词诵读游园不值

1．阅读《游园不值》，完成练习。

(1)这⾸诗的作者是______代诗⼈___。题⽬中的“值”的意思是______，整个题⽬的意思是____________。

(2)应怜屐齿印苍苔，⼩扣柴扉久不开。

①“怜”的意思是_________。

②诗⼈猜想“⼩扣柴扉久不开”的原因是( )。

A．主⼈没有在家

B．叩击柴门的声⾳太⼩，主⼈没听见

C．主⼈担⼼⾃⼰的⽊屐踩坏他那爱惜的青苔

(3) ___关不住，______出墙来。

①补充诗句。

②⽤⾃⼰的话说说这两句诗的意思。

_____________________________________________

③对这两句诗的理解，错误的⼀项是( )。

A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华

B．因为没有受到主⼈的接待，所以诗⼈想象出⼀⽚繁华⾃我宽慰C．作者景中寓理，告诉⼈们⼀切新⽣的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的

D．诗⼈觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此⾏

2．阅读《烟村》，再次感受叶绍翁的“不值”o

烟村

[宋]叶绍翁

隐隐烟村闻⽝吠，欲寻寻不见⼈家。

只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。

(1)从诗中可以看出，诗⼈望着村⼦⾥的______，听着村中传出的______，找寻着

村中的______。“____________”告诉了我们诗⼈找寻的结果。

(2)诗的后丽句写景，景中有______、______、______，最让诗⼈欣喜的是____________。

(3)⽤⾃⼰的话说说后两句诗的画⾯。

___________________________________________________________ ___________________

(4)选⼀选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的⼼境。

①⼭重⽔复疑⽆路，______ 。②踏破铁鞋⽆觅处，______。③旧时茅店社林边，______。

A．路转溪桥忽见B．得来全不费⼯夫C．柳暗花明⼜⼀村

7游园不值

1．(1)答案宋叶绍翁遇到我在游园时没有遇到主⼈

解析本题考查对⽂学常识和古诗题⽬的理解。本诗的作者和作者所处的朝代从课本中即可找出答案。在理解题⽬时，可以结合课本注释

进⾏作答。

(2)答案①怜惜②C

解析本题考查对词、句的理解。在理解诗句意思的基础上进⾏作答。这两句诗的意思是：⼤概是园主担⼼我的⽊屐踩坏了他那爱惜的青苔，我轻轻地敲柴门，久久没有⼈来开。知道了诗句的意思就⽐较容易作答了。

(3)答案①春⾊满园⼀枝红杏②可是这满园的春⾊毕竟是关不住的，你看，那⼉有⼀枝红⾊的杏花伸出墙头来。③B

解析本题考查对诗句的积累与理解。第①题按照原⽂补充诗句，书写要正确、⼯整。第②题，在写诗的意思时，要想象“红杏探出墙头来，融⼊春⾊”的画⾯，然后结合诗句把意思写出来。第③题，完成本题要结合诗句画⾯和诗⼈的⼼境。诗的前两句写寻访不遇，突出了环境的冷清和诗⼈内⼼的失望；后两句写诗⼈意外地看到了伸出墙头的杏花，似乎春⽇的繁华就都在眼前了，遗憾和失望荡然⽆存。因此，A项和D项是正确的。同时，后两句告诉我们⼀个⼈⽣哲理，即C项的内容。因为眼前的景都是现实存在的，所以B项是错误的。2．(1)答案炊烟⽝吠⼈家寻不见

解析本题考查对古诗信息的获取。前三空抓住问题中的关键词“望”“闻”“寻”，再读诗句，找出对应的内容、信息即可。最后⼀空结合诗句即可得出答案。

(2)答案桥溪碧桃花碧桃花

解析本题考查对诗句内容的理解。要在理解诗句意思的基础上，想

象诗句描写的画⾯，从中提取出“桥”“溪”“碧桃花”三种事物。结合整⾸诗的内容可知，诗⼈寻不见⼈家，但却看到了溪⽔中流出的桃花，⼼情是欣喜的。

(3)答案断桥挡住了溪⽔，溪⽔回流，溪⽔之上⼏⽚碧桃花的花瓣随⽔漂流。

解析本题考查理解诗句的能⼒。仔细朗读诗句，并想象诗句描写的画⾯，把想到的画⾯⽤⾃⼰的话说出来即可。

(4)答案①C②B③A

解析本题考查对诗词句的积累。完成本题可以尝试将诗词句进⾏内容上的对照，完成选择，也可以根据需要查阅相关资料。