高中物理人教版必修2抛体运动的规律教学设计

高中物理人教版必修2抛体运动的规律教学设计
教学主题抛体运动的规律
一、教材分析
教材分析：
平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基
本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。

本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。

二、学生分析
认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。

这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。

让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

三、教学目标
知识与技能：
（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；
（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

过程与方法：
（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

（2）平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。

利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效替代的思想；
情感态度与价值观：
（1）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

（2）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环
境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1．联系生活，提出问题
《探究平抛运动的规律》我想到了互联网上一个关于平抛运动的小游戏（flash）——请你来当飞行员。

飞机投弹——这是平抛运动的典型事例，而课堂教学导入时仅凭教师语言的描述，并不能充分激发学生的求知欲，于是我找到65年前美国16架轰炸机突袭日本的史料片。

两分钟的片断很短，却极大激发了学生的好奇心。

2．自主探究，总结规律
研究曲线运动的目的是让学生掌握变曲为直的方法，变复杂运动为简单运动，这是我们处理复杂问题的一般方法。

在这一环节，我收集了大量的实验视频，并为学生提供了分组实验。

主要想法是让学生开阔思路，达到同样的实验目的，可以运用不同的实验方法。

把其中学生动手环节拍摄下来，挂到学习网页上，让学生们相互点击观看。

3．互动游戏，巩固提高
本节课的开始教师提出了问题，如果你是飞行员如何投弹击中静止的目标，预投的距离同学们根据学习都能求解得出。

我再将问题加深一步：“如果你的任务是击中一个动态的目标，比如行驶中的汽车，逃逸中的敌船，那么预投距离应该如何计算呢？请同学们进入扩展部分，请你来当飞行员！”这个小游戏使课堂气氛达到高潮，大家一边计算，一边在网络上实践。

六、教学流程设计（可加行）
信息技术支持教学环节教师活动学生活动
（资源、方法、
（如：导入、讲授、
复习、训练、实验、
研讨、探究、评价、
建构）
手段等）创设情境
引入新课演示粉笔头的平抛运动引入：
今天我们来共同探讨抛体运动
的一个特例---平抛运动。

学生分组讨论
其轨迹及原因
实际与动画相
结合，说明物理
与生活密不可
分
新课教学（一）平抛运动的定义：
将物体以一定的初速度沿水平
方向抛出，不考虑空气阻力，
物体只在重力作用下所做的运
动叫做平抛运动。

（二）合作探究-----
(1)平抛运动的性质：
根据平抛物体的初速度以及受
力特点，分析可知，平抛运动
是匀变速曲线运动。

(2)平抛运动的分解：根据运动
结合之前学习
过的运动规
律，自行总结
视频的播放可
以解决演示实
验无法演示带
来的问题，引起
学生的学习兴
趣
的合成与分解，对于一个复杂的曲线运动，可以将它简化为两个直线运动来研究。

建立平面直角坐标系，分析平抛运动物体的初速度及受力特点，分析其分运动：
①水平方向：物体做匀速直线运动；
②竖直方向：物体做自由落体运动；
实验验证利用平抛竖落仪和平抛水平仪
验证：平抛运动可分解为水平
方向的匀速直线运动和竖直方
向的自由落体运动。

学生以小组为
单位讨论，并
总结出结论
展示过程可以
选择投影仪设
备，直观，有利
于点评
得出平抛运动的规律（3）平抛运动的规律
1、平抛运动的速度：
水平方向速度
竖直方向速度
学生先自主总
结在和老师的
结论对照，找
出问题原因，
从而得出正确
的规律
展示过程可以
选择投影仪设
备，直观，有利
于点评
合速度
2、平抛运动的位移：
水平方向位移
竖直方向位移
合位移
3、平抛运动的轨迹
由水平方向位移和竖直方向位移结合，消去时间t,得到y与x 的关系：，y与x的关系是二次函数。

所以得到：平抛运动的轨迹是一条抛物线。

平抛运动的规律应用例题1、一架战斗机以
360Km/h水平匀速飞行，飞行
高度为500m。

若战斗机要投
弹击中地面目标，它应距目标
水平距离为多远时投弹？（不
考虑空气阻力，g=10m/s2）
学生自己先独
立思考并试做
展示过程可以
选择用投影仪
设备投影学生
做的题目
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
平抛运动，是高考物理的必考点。

平抛运动这个考点的要求明确，就是要求学生理解水平方向做匀速直线运动、竖直方向做匀加速直线运动，并在理解的基础上分析解决实际问题，同时，这个考点包含了重要的物理学思想方法，即分解与合成的思想方法。

“以问题为线索，在变式中升华”，是老师发挥引导作用；“以自主学习为主”，是教学的主要方式，“以提升能力为目的”，是教学的落脚点和归宿。

通过现有的实验器材，设计合适的实验装置，探究平抛运动的运动规律，在教材的基础上拓展，延伸。

学生小组讨论，结论通过投影仪展示，可以清楚的展示优势及不足，更有利于加深学生的印象。

我们要充分而恰当地运用计算机多媒体辅助教学，力求最大限度地提高教学效率，体现计算机多媒体教学的真正优势。

要以目的为导向，而不能被某种表述制约，更不可为整合而整合。

信息技术与课程整合是一种教学方式，当我们熟悉并熟练掌握了这种方式就会形成一种习惯。

我想通过国家、社会、学校的支持，通过教育工作者的齐心协力，一定可以在新的形势中，探究出适合我国国情的课程整合模式。