第3课《月是故乡明》公开课一等奖创新教案

第3课《月是故乡明》公开课一等奖创新教案

3 月是故乡明

【学习目标】

1. 会认“徘、徊、渺"等15个生字，掌握1个多音字“燕”；重点理解“浩渺、澄澈、旖旎"等词语。

2.默读课文，品味语言，理解重点词句的含义。

3. 体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者热爱家乡，眷恋家乡的真挚情感。

【教学重难点】

重点：学会品味语言，理解重点词句的含义。

难点体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者热爱家乡，眷恋家乡的真挚情感。

【教学方法】

合作探究式教学方法

【教学过程】

新课导入：

1.猜谜语：

三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。

（打一天体）

谜底：月亮

自古以来,月亮就寄托不尽的思念。然而，今天，一位笃实敦厚的长者却赋予了月亮的深情。他就是国学大师季羡林。今天，我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。

2.揭示课题

学生齐读课题：

3. 作者简介：

季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成《季羡林文集》。

什么事默读？

默读就是不出声读读书。

怎样做好默读？默读时，我们要做到：不发声，不动唇，不用手指着读，还要边读边思考。

识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

徘(pái) 徊(huái) 渺(miǎo) 篝(ɡōu) 萌(ménɡ)

澄(chénɡ) 澈(chè) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 瑞(ruì)

莱(lái) 垠(yín) 顷(qǐnɡ) 峨(é) 燕(yān)

缀(zhuì)

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（3）识字方法：

你有什么好办法记住这些字？

交流、讨论：

A.加一加：氵+眇=渺土+艮=垠

彳+非=徘

B.换一换：徊-回+切=彻澄-登+少=沙峨- 我+乞=屹

C.形声识字：徘徊都是形声字，“彳"旁，是形旁，表义；“非、回”是声，表音，读作“pái huái "。

学习生词

1.根据意思说出对应词语。

不能数尽。形容数量极多。（不可胜数）

忽然一下子明白醒悟过来。（恍然大悟）

水面辽阔无边。（浩渺）

因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（乐此不疲）

①（植物）开始发芽。②（事物）开始发生。（萌动）

清澈透明。（澄清）

柔和美好。（旖旎）

形容水面辽阔。文中指季老先生故乡的小村子的几个大苇坑在他眼中水面也是很辽阔的。（烟波浩渺）

形容景色柔和美好,风光美丽动人。文中指瑞士莱蒙湖的景色很迷人。（风光旖旎）

形容非常美妙,没有什么可以比得上它。文中指作者在故乡以外的地方看到的月亮也很美。（美轮美奂）

指茂密高大的树林竹林。（茂林修竹）

2.学习多音字：

燕

yān （燕山）

yàn （燕子）

整体感知

导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3. 小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？（2）说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？（3）本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？（4）梳理课文层次，概括段落大意。

交流、明确：

（1）说说哪句话是对“月是故乡明"的阐释？

每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的

故乡的月亮。

（2）说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？

外国的月亮美妙绝伦

北京的月亮奇景

（3）本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？

月亮。文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的，这就是散文，形散而神不散。

（）梳理课文层次，概括段落大意。

第一部分（第1自然段）：“月是故乡明”是一种普遍的感受。

第二部分（第2、4自然段）：对故乡和童年的回忆。

第三部分（第5、6自然段）：对比他乡之月与故乡之月。

第四部分（第7自然段）：呼应开头，突出主旨。

品读感悟：

1.引导思考：第1自然段在文中起什么作用

开篇点题，“每个人"“人人”说的是感情的普遍性,激起大家的共鸣,语意层层推进,点明主旨。

2.出示：

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此,在中国古代诗文中,总有什么东西给月亮当陪衬,最多的是山和水,比如“山高月小“三潭印月",不可胜数。

这句话有着怎样的作用？

由月亮总有陪村,引出下文作者对故乡苇坑坑上面和水中的小月亮的描述和怀念。

3.阅读第3、4自然段

说一说，作者由月亮想到了哪些往事和经历表达了什么感情？

(1)躺在坑边场院的地上数星星；(2)在古柳下点等火,摇树捉知了；(3)在大苇坑边望月游玩:(4)梦到月亮。

表达了作者对故乡的思念之情。

4.默读5-7自然段

（1）作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景