高中化学教学教师经验总结5篇

高中化学教学教师体会总结5篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情形进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回想，写好总结。

接下来给大家带来高中化学教学教师体会总结，期望能给您大家带来帮助。

高中化学教学教师体会总结1
20_年高考已落下帷幕，面对学生获得的成绩既有喜悦也带有点滴的遗憾。

成功之处：
1、首次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、交换会掌控好高考试题的特点和趋势。

更新了教育教学理论，开辟了思路，建立以课本，教学大纲、考试说明为高考复习根据，抓住素养培养和能力提高为主线，激发了学生的学习爱好，培养学生的化学实验能力，增强综合运用能力，具有了自己认为最好的复习战略战策，以及一定的化学教育理论水~平。

2、回想高三复习大致分为三个阶段：第一阶段：分章复习;第二阶段：分块复习;第三阶段：综合训练，冲刺高考。

目的是：帮助学生对已掌控的零散的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化，网络化;对知识点、考点、热门进行摸索、总结、处理，从而使学生掌控的知识更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力。

使学生做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。

3、认真学习和领会了高考《化学考试说明》，明确化学考试内容和能力要求，特别是力图反应出考生能够初步运用化学视角，去视察生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合运用的能力。

其次认真分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对能力的要求。

从而制定整体的复习计划。

4、从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的知识点，基础知识和基本技能占了相当大的比例，即便是综合题也是双基知识进一步融会而已。

所以在高三总复习进程中本着紧扣教材和教学大纲及考试说明，对基础知识进行系统化梳理和归纳，引导学生对每一部分知识进行系统化整理，将学科知识通过点、线、面连成系统网络。

5、在复习的最后阶段更要体现出个性化，不同的学生会暴露出不同的问题，这时引导学生对自己所犯的毛病作一个再认识，而这一个再认识不能只满足于会作了，而是要知道错在哪里?为何会犯这样的毛病?这样做，能使学生进一步发掘知识的内涵，少犯乃至不犯类似的毛病。

6、重视学生心理状态的调剂：在五月学生容易显现松懈，厌战，怎么也紧张不起来，恨不得明天就考试。

对学生的这种情绪，我成心在五月中旬给学生安排了一节错题知识比赛课。

我将学生平常常犯的错例搜集起来，展现给学生让他们抢着说出错题的原因，正确的答案，与之联系的知识点。

学生争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也暂时忘记了高考的焦虑。

教学中多鼓励学生，给他们一信心。

我班学生禹忠心我常常鼓励他不要丧气，要有野心，高考理综正确拿到学校第一位，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的第二名。

而且总分以530夺得了平行班的第一位。

不足之处：由于初次带高三所以还有很多的不自信，心里也知道一定要抓基础，不做怪题、困难，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费力将一道题，学生还是晕晕乎乎，浪费时间。

还好本人觉悟较快，显现一次后立刻改正。

由于高三的体会不够丰富，对学生答题的巧法，妙法肯定传授不够，有待进一步充实自己。

感激：带着很多的疑问，很多的新鲜初次进入高三的我感谢本组葛宁，杨宝英，李振玲高三先辈的支持、帮助，没有你们有不可能这么顺利的完成高三教学。

特别感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。

忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。

记得二班学生邱凯的话说：您讲的课越来越好了。

让我心里甜甜，告知自己我没有耽误了孩子们，在他们人生的重要时期我帮助了他们。

展望未来：在以后的教学中连续做到：多进修，多看书，多听课，多反思。

高中化学教学教师体会总结2
一、问题的提出
1、教材方面
高中化学教材选修5《化学与生活》是本学期大部分高二年级文科方向学
生的选修内容。

虽然内容难度着落，但知识的运用性明显增强，设计实际生活
中的化学知识多而杂，不像以前的教材具有明确的系统性。

例如：选修5的
《第二章增进身心健康》包括“公道挑选饮食”与“正确使用药物”两部分内容，其中又细化了“认识水在人体中的作用”、“食品的酸碱性”、“安全使
用食品添加剂”、“人工合成药物”、“天然药物”。

知识运用性的提高使得
学生在学习时学习爱好有所增加，但知识理论系统性的着落却使得学生很难将
知识联系起来知道与记忆，知识显得很“散”。

2、学生方面
选修5是建议高二文科方向的学生学习的化学课程，鉴于大部分文科生的
化学基础不是很好，该选修因难堪度不大，可以不增加文科学生的理科学习负担。

但同时也显现问题：文科生由于该内容的简单而对化学学习的态度不够认真，以为化学学科的知识只是了解层次，无需太多的摸索与知道，所以在平时
的学习中对知识的掌控程度很低，这便造成知识的遗漏情形非常严重。

3、教学困难
知识的运用性增强对于学生学习爱好的提高固然帮助很大，同时也让老师
对新课程化学教学思想有了进一步认识，化学知识应当是与生活紧密联系的知识，以前那种只学理论、不谈运用的教学习惯应当改变了。

可是，知识的运用
造成的知识点的“散”非常不便于知识的记忆，以致于复习的教学策略没法再
像以前那样可以系统地整理知识，形成知识网络、明确概念间的联系。

本来复
习课就比较枯燥，加上缺少系统性，就更难复习了。

这样，对于文科班的教学
就造成一种情形：平时轻轻松松，复习时困难重重。

二、简单教学设计
在《第二章增进身心健康》的复习课中，我进行了一个新的尝试，期望能在打破复习课沉闷气氛的同时，帮助学生对知识的主动记忆与知道。

简单教学
进程是：学生分小组分内容进行讨论共同出题，然后再以小组为单位抽题进行
回答，也就是“自问自答”式的复习方式。

具体步骤设计以下：
1、根据座位划分为五个小组，并分配出题范畴与出题数目：(时间10分钟)
P31 《公道挑选饮食》
(1)认识水在人体中的作用。

4题
(2)食品的酸碱性。

5题
(3)安全使用食品添加剂。

4题
P38 《正确使用药物》
(4)人工合成药物。

5题
(5)天然药物。

3题
题型：填空或简答。

要求：紧扣重要知识点，写清组号和答案。

该环节意图是让学生完成题目挑选，由于分小组分内容，这样题目就不会重复，知识点也很难遗漏，并且小组讨论的同时就是小组成员对该范畴知识进行复习与知道的进程。

2、每组抽题回答问题，回答正确可以连续抽题，最多回答3道题。

记录完成优秀的学生的名单，表现列入平时成绩。

该环节意图是让学生自己完成题目的同时，对本章知识进行复习，包括自己的摸索与回答，或是对别人回答问题的摸索与补充，这些都能到达巩固知识的目的。

三、教学实录
上该复习课时，我拿了一个纸盒走进班级，学生们都很好奇，我说：“今天我们就用这个纸盒来进行第二章知识的复习。

”学生们纷纭议论，更加好奇。

于是我按自己事先的计划，先和学生一起复习本章内容的主要重要知识，并一边根据大家的回答在黑板上写出：
(1)认识水在人体中的作用
(2)食品的酸碱性
(3)安全使用食品添加剂
(4)人工合成药物
(5)天然药物
然后划分小组，分配内容，安排活动，提出要求，也规定了时间。

学生开始讨论如何出题，气氛非常烈火，有分歧，有讨论，有辩论，有附和。

整整十分钟时间，学生们在认真翻书查看内容的同时不断在进行讨论，表达自己的意见，然后认真地把题目和答案用小纸条写下来，然后折起，放到我带来的纸盒里。

等到所有小组的题目都已经放入纸盒中，便让学生从其中抽取题目，我读题目，他进行回答。

这时我注意视察学生的表情，答题的固然紧张，期望回答正确，而出题的也很用心肠在听，并且判定。

在一道道题目解答的进程中，有毛病、有遗憾，也有感叹和歌颂，全班同学拿出了非比平常的热情投入其中，复习变得主动而积极。

对于学生的回答，我给予适当的评论和分析，并且针对重难点再给予强调。

很快下课的铃声便响起，学生都意犹未尽，于是相约晚自习连续复习。

四、教学反思
1、余外的担忧
这是我五年教学以来气氛最活跃的一节复习课，起初，我担忧学生是由于“好玩”，所以才动了起来，那样就会记得快也忘得快，而并不是真正能进入课堂进行有效地复习，反而浪费了一节宝贵的复习课时间。

但是，考试结果表明，学生并没有由于这一节活泼的复习课而耽误成绩，相反，成绩还获得了进步。

这表明我们不应当由于惧怕失败而谢绝进行尝试，特别是新课程改革重视学生能力的培养，重视教师教学理念的更新，惧怕尝试会失去很多机会。

2、复习的策略
复习课的教学策略究竟应当怎样安排?上完这节课，我想了很久，一直以来，我都固执地认为，考前进行知识的系统整理是非常必要的，直到新教材让我没法从“系统”入手，这才逼得我不得不想别的办法。

复习的目的应当是帮助学生对所学过的知识进行复习，了解重难点，强化对知识的知道和记忆。

但是，面对越来越零散的化学知识和学生越来越被动的学习心态，怎样才能到达真正有效的复习，成为越来越难解决的问题之一。

经过本节课的尝试，我对复习课的教学观点有了一些转变，那就是重视课堂成效。

此节课采取的“自问自答”的教学方式在最初我并不是很想在课堂运用，毕竟这种方法在我看来好像更合适低年级的学生，而不是应当具有一定自主学习能力的高中生，但是，如果针对课堂气氛和效率而言，这种方法是合适的。

虽然与传统意义上的复习有些相违抗，但是事实证明学生在自由的活动和轻松的气氛中很好地完成了一章的复习。

所以我想也许最要改变的是我们老师的观点，究竟有效的复习是什么，应当是学生真正学到了什么。

3、仍要连续的尝试
本节课是我对复习课教学的一种尝试，当然，需要改进的地方还很多，比如：
(1)怎样紧缩时间，提高时间利用率，尽可能增大一节课里的知识容量?
(2)怎样在“自问自答”的复习方式中渗透自主复习的学习方法?
(3)怎样帮助学生在“散”的知识点中找关系，学会建构知识网络?
(4)怎样培养文科学生对化学学习的真正爱好，主动而积极地学习?
我相信，只要是本着从学生角度动身，认真摸索，仔细备课，不管今后的尝试是成是败，都会给我的化学教学留下宝贵的财富。

高中化学教学教师体会总结3
化学教学是研究化学教学规律的一门学科.它的研究对象是化学知识系统和化学教学进程中教与学的联系，相互作用及其统一.它的中心任务是使学生掌控知识，发展智能，形成科学的世界观，培养创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对学生的研究，发觉学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上，学习方法上和信心上三方面.针对这种情形我采取以下分层教学计策:
一，弹性调解难度
教学要坚持因材施教原则，一定要合适学生的胃口，对不同层次学生有不同要求.若要求过高，过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单，无味，不投入精力学习，成绩平平，乃至后退.所以我对不同层次学生掌控知识的深度，广度要求不同，进行弹性调解，使每个同学都能得到很好的发展.
二，加强方法指导
对原有知识基础较好，学习方法得当，学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵，横两个方向发展，开辟学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一样，学习方法欠佳，学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的浏览习惯，坚持由学生自己浏览，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法.
三，课堂，课后有分别
不论是难度和广度的调解，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战
场，是减轻学生负担，提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启示性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性.重视课堂的节奏，容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式.
四，积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效展开
依照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.每周至少两次的学生作业，全批全改，发觉问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全部学生认真视察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度.
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步.
高中化学教学教师体会总结4
本学期我校订高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状态，我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心展开工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作获得了良好的成绩。

具体工作总结以下：
1、课程安排：
选修班《化学反应原理》《有机化学基础》
必修班《化学选修2》全册、必修1复习。

2、群众备课：
坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技能，利用群众的智慧和气力，提高全部备课组老师的业务素养和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。

同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采取以老带新，使全组教师共同进步。

(1)重视对学生的学法指导和感情交换，帮忙学生建立信心克服困难。

狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。

(2)利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。

(3)针对不一样的学生采取不一样的策略，对于基础较好的学生在重视基础知识的条件下，加强准确性训练和技能性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下工夫。

3、组织好相干训练
(1)对例题、练习、试题，加强针对性的挑选，个性关重视点知识的落实状态;精心布置逐日作业，做到精讲精练。

(2)利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，侧重考察学生一周来所学知识的掌控。

要求全批全改，发觉问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。

(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。

认真分析阶段性测试的结果，及时调剂复习计划和训练资料，辅导范畴和方式。

4、组织教师开好公布课，听课之后要相互交换意见，到达共同提高的目的。

(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。

(2)根据学校要请教师汇报课各2节。

除了组内用心展开听课与评课活动外，我们组内教师还十分珍爱校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。

5、重视本组教师教科研工作
本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其计策研究》专题研究，撰写论文六篇。

李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。

6、在教学进程中，用心展开环境保护教学，使学生建立环境保护意识。

高中化学教学教师体会总结5
本人于20_年6月毕业于遵义师范学院化学系，获理学学士学位。

20_年8月执教于正安二中，从事高中化学教学工作。

我自踏上三尺讲台以来，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我获得了长足的进步，也获得了一定的成绩。

一、政治思想方面
本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，酷爱党的教育事业。

在工作中，始终把“学高为师，德高为范”作为自己的行动准则，始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理念。

平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热情献给事业，把爱心留给学生。

工作至今，依然保持着高度的教育豪情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。

参加工作以来，自己勤奋的工作态度，过硬的教学能力，良好的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。

二、教学工作方面
我能认真踏实地做好自己的本职工作，美满完成学校教给的各项任务。

20_年顺利通过了青年教师业务达标考核，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。

任教以来，我认真研究，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。

教学实行进程中重视学生的主体地位，自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力。

重视师生的互动、交换，还在实验教学中通过学生的互动、交换培养学生的团体协作精神。

我的教学手段灵活多边，课堂重视实效，所带班级化学成绩常名列前茅。

从教以来，担负六个班化学教学工作。

新课程实行以来，认真研究新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。

我还重视教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，久长坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。

三、德育工作方面
工作以来担负六个班的化学教学工作，在工作中，虚心学习，认真研究，积存了一定的班级管理体会。

在教育工作中秉着耐心、仔细的原则，用心灵去聆听心灵，做学生的“知心人”。

平时，我耐心找学生谈心，交换，了解我所带班级的每一个学生的具体情形，真诚的走进学生的内心，鼓励他们，帮助他们建立信心，引导他们，帮助他们探寻科学有效的学习方法。

“日久见人心”，从一开始我主动找学生谈心，到后来学生主动向我交心，自己真正成为
学生的知心人。

所教的班级屡次获得月常规管理先进班集体。

德育工作离不开理论的支持，为了进一步的提高自己的业务水平，我平时还认真研读《班主任》、《班主任之友》等德育类杂志，并认真的做好读书笔记。

四、教科研方面
自古以来教学相长，“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。

”，我深知此中的道理，平时重视自身素养的提高和完善，紧跟时期的步伐，适应新时期教育的发展趋势。

在日常的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，研究业务，总结体会，撰写心得体会。

五、辅导学生方面
我担负六个班的教学工作，积极参与化学比赛辅导工作。

一分耕耘，一分收获，通过量年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成绩，也得到了学校的认可。

当然成绩永久属于过去，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，在工作中争取不断进步。

高中化学教学教师体会总结5篇到此结束。