积累活动经验感悟数学思想——一年级综合实践课《摆一摆,想一想》的教学与思考

积累活动经验感悟数学思想——一年级
综合实践课《摆一摆,想一想》的教学与
思考
摘要：素质教育的开展对学生综合素质的要求越来越高，作为小学数学教师，应该充分利用综合实践课程，创建轻松愉悦的教学氛围，利用数形结合思想培养
学生数学思想，让学生在实践活动中积累学习经验，提升学习能力，激发学习兴趣。

关键词：活动经验；数学思想；数形结合
小学生具有逻辑思维能力发展不充分的特点，作为小学数学教师，应该根据
一年级小学生的身心发展特点，利用数学道具，采取更具有直观性与形象性的教
学方法引导学生学习数学知识，积累活动经验，提升综合素质。

一年级综合实践
课《摆一摆，想一想》看似简单易操作，实际则充分体现了小学数学积累活动经验，感悟数学思想的教学内涵，为小学生如何学习数学知识提供了有效的方法。

本文将从以下几个方面论述如何通过综合实践课《摆一摆,想一想》引导学生在
活动经验中感悟数学思想。

一、深入研究教材，为教学做好铺垫
综合实践课《摆一摆，想一想》的教学目的在于通过利用实践活动，引导学
生通过自主探索与合作交流，学会综合运用数学知识解决问题并探索其中的数学
规律。

学生通过《摆一摆，想一想》这节活动课，进一步巩固100以内数的认识
以及深入理解“数位”、“数值”的概念。

此外，通过实践活动，还可以在探究、交流中发现100以内的数字特点与排列规律，在游戏化的互动中培养学生数学思想，提升学生数学抽象思维能力与形象思维能力，促进学生全面发展。

二、创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣
小学生都具有好奇心强的特点，教师应该充分利用学生这一身心发展特点，
在课堂开展过程中，通过创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，促进学生数
学素养的形成。

教学片段1：
师：“神奇的1”。

“1”认为自己无论什么时候都是最小的，为此感到十分
不开心，这时有一个神奇的魔术师，将“1”变到了十位上，它就变成了“10”，又将它变到了百位上，它又变成了100、1000、10000.....从此“1”就变得每天
都很开心了。

师：你们可以根据数字“1”的位置变化将它所表示的数字在数位表上表示
出来吗？
生：我可以将这几个数字这样表示（如下图）
个
●
个
个
个
个
学生在听到教师的故事后都感觉十分有趣，想要自告奋勇体验一下魔术师这一角色。

这时教师就可以引出今天的教学课题《摆一摆，想一想》，让学生在求知欲极强的情况下探索“数位”、“数值”等内容，感受到学习数学的乐趣。

三、发挥学生主体地位，提升学生活动参与度
教学片段:2：
师：如果把1颗棋子放在数位表不同的位置，会得到什么数字呢？
生：会得到1，10，100 。

师：那如果是2颗棋子呢？
生：就可以得到11，20，2等数字
师：如果是3颗棋子呢？
生：那就可以得到3，12，21，300这几个数字了
师：同学们可以把21表示出来吗？
（学生将数位表画出来，并将数字21表示出来，如下图）
个
●
在教学过程中，教师应该时刻将学生置于学习主体地位，通过适时的引导，让学生在课堂教学的参与中培育数学思想，提升数学学习能力。

学生在摆一摆过程中，通过将不同个数的棋子放到不同的数位，会产生不同的数字，再由教师对“数值、数位”等概念进行解读，提升学生对数学知识的理解，进一步培养学生数学思想。

四、开展小组合作交流，强化沟通合作能力
教学片段3：
师：如何通过有序思想将1，2，3颗棋子摆出不同数字？
生：可以像任务单这样摆出数字
师：通过任务单得出数字的规律，如果不需要摆，根据有序思想，棋子个数为4,5,6....时又可以得出几个数字呢？
生：4个棋子可以摆出5个数字，5个棋子可以摆出6个数字，6个棋子可以摆出7个数字....
（学生经过独立思考后再由小组进行讨论，最终根据有序思想得出结论）
生：通过摆一摆我发现摆出的数字个数是棋子个数+1
教师在教学过程中，要充分发挥学习小组的作用，让学生在沟通交流中互相
学习，互相借鉴，提升数学抽象思维与形象思维能力。

学生通过实际操作，会找
到数字的规律，教师在这一教学过程中，将课堂话语权交给学生，让学生体会其
中的有序思想，培养数学思维。

学生在重复的操作中也会发现并巩固有序思想，
通过直观操作得出抽象结论，让学生在奇妙的数学实际操作中感受到数学的快乐。

结束语
小学一年级是学生步入学校的第一步，教师应该充分利用综合实践课《摆一摆，想一想》，引导学生利用“神奇的珠子”体会有序思想，感知并理解数的概念。

此外，教师还应该利用活动的趣味性提升学生对数学学习的兴趣，让学生在
实际操作中感受数学的奇妙，从而爱上数学。

参考文献：
[1]王燕.积累活动经验感悟数学思想——一年级综合实践课《摆一摆，想
一想》的教学与思考[J].教学月刊小学版(数学),2022,(Z1):71-74.
[2]屈辉.导操作悟道理——谈数学综合实践活动课“摆一摆想一想”教学
设计[J].湖南教育(B版),2021,(05):51-
52.。