高一语文第一单元我若为王课件1 新课标

作者通过 对"我若为王"的种种情 形的虚拟设想, 批判了皇权意识和奴 才思想,尤其是对皇权的基础---奴才,表示了强烈的愤慨,呼唤要铲 除一切奴种. 表达了对人类尊严和独 立思想的崇高追求.
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文章的结构有何特点？
假定”我若为王”
起
感到寂寞、单调和孤独 自己不过是一个奴才的首领(过渡)
合
作为奴才们的首领,我将引为生平最 大的耻辱,最大的悲哀. 我将不再是奴才们的君主
——为让领导“一览无余”，百亩玉米惨遭扫 荡 2002/6/8《羊城晚报》
皇上 ——看电视剧有感 皇上最勤政， 皇上最刻苦。 皇上最爱民， 皇上最民主。 皇上最多情， 皇上最英武。 皇上最有才， 皇上即大儒。 皇上最寂寞， 皇上最痛苦。 皇上最寡欲， 皇上最简朴。 皇上最难受， 皇上尽受苦。 皇上最可怜， 皇上最没福。 皇上最无私， 皇上真圣主。 教化奴儿们，别长脊梁骨。
读一首打油诗
皇上
皇上最勤政，皇上最刻苦。 皇上最爱民，皇上最民主。 皇上最多情，皇上最英武。 皇上最有才，皇上即大儒。 皇上最无私，皇上真圣主。
皇帝是这样的吗？做皇帝如何？你想不想做皇帝？
普天之下， 莫非王土； 率土之滨， 莫非王臣。
我若为王
假 如 虚 拟 幻 想
聂绀弩
鲁迅的杂文， 是“匕首”，是 “投枪”，刺向 黑暗的社会现实。 著名的杂文作家—— 聂绀弩的杂文是有力 的“响箭”，常常射 中敌人的鼻梁。
怀着悲愤的心情，斩钉截铁的表示打 破王权，铲除一切奴种的强烈愿望。
2 、 我若为王，将终于不能为王，却也真的 为古今中外最大的王了。“万岁，万岁，万 万岁！”我将和全世界的真的人们一同三呼。 该如何理解这句话？
明确：1 、有了民主平等也就有世界的改进。
2、人的尊严与独立思想，维持了鲜明的 个性。
总 结 文 章 主 题
奴才：趋炎附势，阿谀奉承，俯首帖耳，惟 命是从；尽力实现王的愿望；不指摘王的过 失、罪行。 卑躬屈膝 低头、鞠躬、匍匐 巧言令色 谄媚、乞求、快乐的表情 低微、柔婉、畏葸的声音 欺软怕硬 也曾是昂首阔步、耀武扬威 心怀叵测 也会把王赶下王位
像这样可恨的奴才有很多。
难句质疑
１、我将变成一个暴君，或者反而正是明君： 我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友， 不准一个奴种留在人间。
延伸拓展:
河南渑池县法院开庭审理卢氏县原 县委书记杜保乾时，当听到杜不顾法庭 制止，大声发表与案件无关的言论时， 多次向杜行贿的卢氏县公安局副局长邹 某不顾法庭纪律鼓起掌来。被当庭拘留 的邹某向执行法警解释说，他听领导讲 话就鼓掌已经习惯了。
——《宁波日报》
延伸拓展:
为让上级领导参观路边工程时能够一 览无余，邓州市彭桥乡政府领导竟断然下 令将沿公路边正在生长的高干作物统统毁 掉。彭桥乡公路的五个村村民眼看着已经 长到一米高快要出穗的玉米大片大片地被 乡村干部组织人员连根拔掉。
阅读课文思考以下问题： 1、我若为王后我生活的世界将发生
怎样的变化？
2、文中表现出来的“奴才”的特 点是什么？
“我若为王”之后发生了哪些光景的变化?
无德娼妓 尊贵的
妻子
无知白痴
王后
尊贵的
设想”我 若为王” 后的种种 情形
儿子
丑陋玩劣
王子或太子
荣耀的
女儿、亲眷
公主、 皇亲国戚
“我” 所有的人们
万岁 奴才
本文假设自己为王有种种好处， 为何又不愿做王？表达作者对王 权一种什么态度？
自己也不过是一个奴才的首领----- 王是世间最大的奴才！！
？
王（皇）权思想的奴才！
表达了作者对王者的蔑视嘲讽和对 奴才的憎恨。
再读课文，思考聂先生为什么要对奴才那么深恶痛绝？奴才到 底是怎样一副嘴在先秦时期，齐桓公的厨师易牙为 了讨好主子，心甘情愿的杀掉自己的孩子， 烹成肉羹，献给齐桓公；
五代时期的后唐节度使石敬唐，为了达到 篡权的目的，把燕云十六州割让给辽国还， 把小自己十岁的辽太宗奉为父皇帝、自称 儿皇帝，留下千古骂名。
同学们你还知道哪些？回忆你所读过的文 学作品或看过的影视作品等，说说给你印 象最深的“奴才”形象，并加以评价。
蓄势待发
铺垫
何谓“奴才”？
文中表现出来的“奴才”的特点是什么？ 作者对奴才是一种什么态度？ 对奴才的憎恨。
思考讨论：
奴才与王是什么关系？
首先是相互对立的关系。地 位不同，做奴才的总想做王， 做君王的总想压制奴才。 二者相互依存，互为条件， 缺一不可。有王权就会有奴才， 奴才是王权的基础。
要铲除奴才，也要否定王权。