例谈初中材料作文审题立意的思维方法

例谈初中材料作文审题立意的思维方法
综观2017年浙江省初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）作文题，10份试卷有9份是根据材料作文。

近年来，随着初中教学改革的逐步深入，材料作文已成为中考作文考核的重要形式。

千古文章意为高，但是据各地作文阅卷老师反映，2017年中考作文普遍存在学生审题不清、立意不深等问题。

材料作文的审题立意，对初中语文教学是一个难点，一个挑战。

从教学实践来看，学生对材料作文把握不好，一方面与学生的理解能力不强有关，另一方面与教师在教学中指导不到位、教给的方法操作性不强有关。

如何破解初中材料作文的审题与立意教学难点，笔者认为大部分老师的教学重视“心法”，即传授一些理念原则，但忽略“手法”，即技术操作方面的指导。

笔者尝试运用一些思维方法，传授一些“手法”给学生。

一、运用思维方法，打开学生思路
教学不但要授人以鱼，更要授人以渔。

在教学中，我们应力求教给学生正确的思维方法，给学生一张入场券，指明一条路径，让他们能登堂入室。

如2017年丽水市中考作文，我们可以采取逻辑思维、联想思维、辩证思维等多种思维方式，帮助学生审题立意。

【丽水卷】作文试题
阅读下面的文字，按要求作文。

（50分）你看到我的快乐，就像庄子看到了鱼。

你不是庄子，我不是鱼。

以上诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。

要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

1.逻辑思维
这则材料是一首小诗，乍一看似乎很难，有些人甚至想到是一个哲学问题。

如果我们运用逻辑思维来推理一下，其实它并不像想象中那么困难。

笔者用一个图示来表示这首小诗：
解读以上的图示，意思就是：你看到我的快乐，就像庄子看到鱼，但因为你不是庄子，我不是鱼，所以你是看不到我的快乐的。

根据这个结果，我们可以用由果溯因的方法来立意。

（见表1）
2.联想思维
这首小诗让人很自然地会联想到九年级学过的课文
《庄子与惠子游于濠梁》，特别是其中的两句话：“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”理解了这两句话的意思，再来审题就比较简单了，其实无非就是说你不是鱼，我不是你，所以是不能彼此了解的。

为此，这首小诗还可以用由此及彼的联想法来审题立意。

（见表2）
由此立意：你不懂我的心；你若懂我，该有多好！
3.辩证思维
辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。

它能帮助学生养成全面看问题的习惯。

比如丽水市的这则材料，可以让学生问一句：你真的看不到我的快乐吗？这么一问，我们就会思考：别人的快乐真的就看不到吗？显然，情动于中而形于外，有时候快乐是可以看到的。

由此立意：你若用心，是可以懂我的。

二、由果溯因法，开叙事性材料之锁
那么，如何指导学生一看到材料，马上就可以决定运用哪种思维方法呢？如对2017年浙江省9份中考作文题的材
料再进行分析，可将其分为两类：一是叙事类，二是说理类。

综观日常材料，其实大体也就这两类。

叙事类材料都是可以用由果溯因法的逻辑思维方法来审题立意的。

下面笔者再以2017年浙江省的几份中考试题来举例说明。

【湖州卷】阅读下面文字，按要求写作。

（50分）
如果飞累了孩子啊那就躺下来无所事事和露珠儿对唱，和小蚂蚁游戏哭或者笑，有资格哭的孩子会更强壮读了这首诗，引发了你哪些联想与思考？请以《有资格哭的孩子会更强壮》为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

我们用由果溯因法来审题立意，见下面表格：
【嘉兴、舟山卷】阅读下面文字，按要求作文。

我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技手段控制，就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤，只要拿进船台的不管是什么都要过秤
并记录在案；同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。

请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的文章。

我们继续以由果溯因法来审题立意，见表4：
宁波卷、衢州卷的材料作文也都属于叙事类的，都可以用由果溯因法来解题，限于篇幅，笔者就不再一一举例。

现在我们可以来归纳一下，概括出一个手法，便于老师和学生操作。

由果溯因法三步骤：第一步：概括结果；第二步，寻找原因；第三步，依因立意。

三、由此及彼法，开说理性材料之锁
叙事类材料作文可以用由果溯因法，那么说理类可以用哪种思维方法呢？笔者发现可以用由此及彼的联想法。

我们继续来举例说明。

【绍兴、义乌卷】生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？阅读下面这组言论，按要求完成写作。

（60分）
出发，才能到达——朱兆瑞；只有知道了书的结尾，才会明白书的开头——叔本华；大自然中一切的结束都喻示着新的开始——经典说说；我是环绕着一个圆圈而行的。

越接近终点也就越接近起点——狄更斯。

这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……要求：①任选一个角度立意，题目自拟。

②文体自选，诗歌不少于16行。

③不少于600字。

④不出现真实的校名、人名等。

绍兴、义乌卷引用的是言论，言简意赅，其中蕴含着一些人生哲理。

题目要求任选一个角度立意，因此可以用联想法帮助学生打开思路。

（见表5）
审题与立意是考场作文的重要环节。

笔者认为，如果教给学生一些思维方法，能帮助学生在把握材料基本思想、核心词句的基础上，拓展思路，确立文章观点，正确立意等。

而对于初中学生来说，由果溯因的逻辑思维方法和由此及彼的联想思维方法，可操作性强，能快速地打开叙事类和说理类材料作文之锁，如多加练习，可以有效地帮助学生突破作文审题立意关。